UTEL Open Class 4

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Organización y gestión de las instituciones educativas 4. Gestión educativa 1 de 2

Mtro. Gonzalo Rodríguez

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Agenda de la sesión

01

02

03

Resultados de aprendizaje

Equipos de alto desempeño

Introducción

Inicio

04

05

06

Desarrollo

Gestión estratégica centrada en el desarrollo

Competencias del Gestor Educativo

Dinámica

Cierre

07

08

09

Pregunta de investigación

Conclusiones

Referencias

01

Resultados de aprendizaje

Temario Semana 4 4.1 El director como gestor de la transformación escolar 4.1.1 De la función y resultados de la escuela 4.1.2 Comunicación, responsabilidad, delegación y toma de decisiones 4.1.3 Del sistema de gestión de calidad 4.1.4 De proyectos educativos 4.2 La transformación de los sistemas educativos 4.2.1 ¿Gestionar es lo mismo que administrar? 4.2.2 La escuela como organización 4.2.3 Entre la gestión de calidad y la gestión escolar 4.3 Liderazgo del gestor escolar

02 Introducción

Para reflexionar Unidad 4: ¿Qué implica la gestión estratégica en una organización educativa?

La educación obligatoria (en nuestro país incluye, a partir de 2012, los niveles educativos de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato o su equivalente), como en la educación postobligatoria (comprende los niveles educativos de técnico superior, profesional asociado, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado), los resultados alcanzados en la mejora del proceso educativo (aprendizaje, enseñanza, indagación, generación y aplicación del conocimiento, y evaluación), han sido mínimos. Por lo tanto, se necesita volver a plantear el cambio organizacional, pero ahora desde la misma organización educativa (la escuela, la universidad), cualquiera que sea su modelo educativo; es decir, que los involucrados en el proceso educativo y de gestión educativa, de manera corresponsable, diseñen los proyectos que garanticen la transformación de la organización (que tiene como punto de partida la calidad y va en busca de la excelencia). Lo anterior implica la formación de los responsables de dicha transformación para que desarrollen las competencias que la situación, el contexto y el entorno demandan, a saber: anticipación, comunicación, saber delegar, liderazgo, negociación, resolución de problemas y trabajo en equipo. Sólo así podrán enfrentar los desafíos de la educación para el siglo XXI y realizar una gestión estratégica.

03 Equipos de alto desempeño

Cuatro dominios (Echeverría, 2011): De la renovación De la dirección De la adecuación De la interacción

04 Gestión estratégica centrada en el desarrollo

Filosofía institucional

Evaluación de Competencias

Diagnóstico de necesidades

Capacitación en Competencias

Diseño de Instrumentos, Procesos de Evaluación.

Desarrollo de las Competencias Técnicas y Genéricas.

Roles y Funciones, Estándares de Competencia.

Visión, Misión, Valores, Objetivos.

05 Dinámica

1. Proponer una institución educativa (real o potencial). 2. Describir cómo es o cómo debería ser la Gestión estratégica centrada en el desarrollo para esa institución: 3. Compartir su respuesta para el grupo.

Diagnóstico de necesidades

Capacitación en Competencias

Filosofía institucional

Evaluación de Competencias

06 Competencias del Gestor Educativo

• Conocimientos (saber): Componente teórico-conceptual
• Habilidades (saber hacer): Componente procedimental, aptitudes (poder hacer)
• Actitudes (saber ser): Componente actitudinal, colaborativa, ética, valores (querer hacer)

07 Conclusiones

El gestor conduce la institución educativa a través de equipos de alto desempeño, donde se prioriza la acción, el comportamiento y los resultados, por medio de una dinámica de relaciones entre sus integrantes.Se insiste a lo largo de los recursos de esta semana que, para que la transformación sea profunda, debe provenir de la propia institución educativa, a partir del diseño de proyectos que garanticen el cambio organizacional.

Da clic para ver el caso de la semana 4

08. Pregunta de investigación

Contesta esta pregunta en el apartado de puntos extra con el título: Participación clase 4.

Investiga en los recursos de la semana, con documentos adicionales o en internet (cuidando la confiabilidad y validez de las fuentes):

¿Cuáles deben ser las competencias del directivo en una institución educativa, desde la Gestión Educativa Estratégica?

Utiliza el formato UTEL, actualiza la portada y escribe un reporte de lo encontrado que abarque una breve Introducción, que contextualice el tema; el Desarrollo, que responda a la pregunta; las Conclusiones, o reflexiones, y las Referencias, en estilo APA.

09 Referencias

Lectura

Casanova, H. (2009). La universidad pública en México y la irrupción de lo privado. En H. Muñoz (Coord.). La Universidad Pública en México (pp. 147-167). UNAM-Porrúa. https://drive.google.com/file/d/1N3RouhyZ4zTboymtEePPHzIAB2GnfXpF/view

Video

Universidad Siglo 21. (2011). Echeverría: La crisis del actual modelo de gestión - Parte 1. https://youtu.be/qExqdwDSAGk