ABP GEOGRAFÍA

Ciclo de conferencias, asesorías, webinar y taller de verano. Centro de Maestros Toluca 2

Enseñanza de la Geografía. Aprendizaje basado en problemas.

El ABProblemas

"Es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos” (Howard Barrows, 1986).

¿Qué es un problema?

• Proposición o dificultad de solución dudosa.
• Disgusto o preocupación.
• Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.
• Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.
• Cuestión que se trata de aclarar.

El problema en el ABP

El objetivo no es la resolución del problema, sino que éste sea el detonador de los temas de aprendizaje. Los alumnos se involucrarán en la medida en que el problema les signifique un reto.

Los problemas deben:

Promover la discusión para identificar posturas.

Llevarlos a hacer juicios y tomar decisiones.

Comprometer el interés de los alumnos.

Integrar a todos los participantes del grupo.

Criterios que deben cumplir los problemas:

Actualidad.

Relevancia.

Basados en una situación real.

Apropiados al nivel cognitivo y motivacional del alumno.

¿Cómo contribuye la solución de problemas?

Aprendizaje significativo

Constructivismo

Aprendizaje colaborativo

Problemas reales del contexto inmediato.

Aunque hay reflexiones y aprendizaje individual...

Deben promover la búsqueda de soluciones en conjunto.

Lo que bien se aprende...

El ABP promueve el aprendizaje significativo a través del trabajo colaborativo de pequeños grupos de trabajo que buscan resolver un problema planteado por el docente, o bien, que surge de la propia observación del entorno, con el fin de que los estudiantes construyan su propio conocimiento, de manera tanto individual, como colectiva.

Ser

Saber

Hacer

Habilidades y destrezas

Conocimientos

Actitudes

Aplicación del ABP en la Geografía

• Es una estrategia con enfoque interdisciplinar.
• Los problemas que aborda la geografía son reales.

• La Geografía tiene una gran ventaja como área de conocimiento, que los problemas pueden representarse de manera gráfica y visual, esto ayuda a que los estudientes logren verlos y dimensionarlos. Es decir, resultan muy significativas.

El rol del docente

El rol del docente en el ABP

1. El docente se convierte en un tutor que ayudará a los alumnos a reflexionar e identificar necesidades.2. No es un observador pasivo, sino un orientador activo en el proceso de aprendizaje. 3. Vigila que no se pierdan los objetivos del aprendizaje. 4. Identifica qué necesitan los alumnos para comprender mejor.

Pasos del ABP

1. Analizar el escenario (problemática general).2. Realizar una lluvia de ideas.3. Hacer una lista de aquello que se conoce.4. Hacer una lista de aquello que se desconoce.5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. 6. Definir el problema.7. Obtener información, investigar.8. Plantear alternativas de solución.

Definir un problema.

El objetivo no es la resolución del problema, sino que éste sea el detonador de los temas de aprendizaje.

Metacognición

1. ¿Qué piensas de lo que se ha dicho? 2. ¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo? 3. ¿Qué más podrías agregar a esta solución? 4. ¿Porqué esta solución es la más adecuada? 5. ¿Cómo llegaste a la conclusión de que estas alternativas pueden dar solución al problema? 6. ¿Por qué crees que esto funcionaría? 7. ¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar que la solución es viable? 8. ¿Qué dificultades encuentras? 9. ¿Qué has aprendido de ti mismo?

Vídeo

Consulta:García de la Vega, Alfonso (2011). Adquisición de conceptos básicos en Geografía mediante el Aprendizaje Basado en Problemas. Revista Geográfica de América Central. Número Especial EGAL, 2011- Costa Rica.

¡Gracias!

tfloresp388@alumno.uaemex.mx