MASTER_Unidad 3: Microorganismos y barreras defensivas

Unidad 3Microorganismos y barreras defensivas

Bio-convivencia entre seres vivos y algo más...

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Enfermedad X ¿Estamos preparados?

C1: Diagnóstico

Objetivo General

Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando: i) Agentes patógenos como escherichia coli y el virus de la gripe. ii) Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras). iii) Alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.

Calendario de la Unidad

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Clases lúdico-indagatoria

CUADERNO DE CIENCIAS

Es muy importante que de manera individual y por equipo, vayan registrando sus preguntas, información que vayan encontrando, resultados, análisis, reflexiones y conclusiones.....como en los grandes laboratorios de nivel 3

+ info

Enfermedad X

Hace 100 años, la "gripe española" fue la peor pandemia de la historia registrada llegando a matar entre 50 y 100 millones de personas. La comprensión del mundo de las amenazas microbianas ha avanzado inconmensurablemente desde entonces, pero en muchos sentidos somos tan vulnerables como siempre a ataques repentinos de patógenos desconocidos, también conocidos como Enfermedad X. Es probable que surja de un huésped animal, que salta a las poblaciones humanas, los llamados eventos zoonóticos de derrame. Estas enfermedades zoonóticas han sido responsables de algunos de los brotes de enfermedades más devastadores en los últimos años, incluyendo el VIH, el ébola, el SARS y probablemente COVID-19.

COVID-19 194 millonesde casos | 4 millones de muertes (julio 2022)

¿Pandemias sin control?

¿Qué tan preparados estamos para una siguiente pandemia o enfermedad X?

Para descubrirlo, la te invito a que en la PRÓXIMA CLASE completes una prueba de diagnóstico considerando lo siguiente:

• Es sin nota, pero muy importante para diagnosticar el nivel de preparación que tenemos.
• Tomará 75 minutos aprox., o sea, hasta el final de la clase o bien, si es necvesario, lo haremos en dos momentos.
• Es individual y deberás responder de manera sincera sin miedo a equivocarte.

¡Muchas gracias!

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Bio-convivencia entre seres vivos y algo más...

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¿Te gustaría ser una Bacteria?

C2: Microorganismos / preparación

Objetivo específicoConocer las principales barreras de defensa de nuestro cuerpo (4 clases)

Contenidos1. Microorganismos Y agentes patógenos

habil.idades científicas1. Observar y plantear preguntas.

2. Barreras primaras 3. barreras secundarias

actitudes científicas 1. OA F. Demostrar valoración y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando conciencia de las implicancias éticas de los avances científicos y tecnológicos.

¿Qué enfermedad has sufrido últimamente?

Síntomas

Enfermedad

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¿Causa?

Tratamiento

Entonces, ¿Por qué nos enfermamos?©

Microorganismos

Son seres vivos unicelulares o pluricelulares, e invisibles para nosotros. Dado su ínfimo tamaño, se requieren unidades de medidas como el micrómetro o micra (μm), que equivale a la milésima parte de un milímetro.

Hongo

Virus

Bactería

Equipos: A partir del video, elaboren un cuestionario para que respondan los otros equipos. ¿Quién ganará? ...¿Y ustedes cómo se cuidan?¿

Algunas consideraciones

Virus

SARS- Cov-2

Algunas consideraciones

SABÍAS QUE...

Bacterías

1. ¡Hay muchos más organismos en la boca que personas en el planeta!
2. Las bacterias buenas en tu intestino son las que seguramente ya conoces. Por algo se agregan los lactobacilos y bifidobacterias bifidum a los yogures.
3. Todo lo que tocas le transmite a tu piel un muchas bacterias.
4. Así que la próxima vez que tomes tu celular para mirar tus redes sociales, piensa en esto: ¡la pantalla de tu teléfono tiene más bacterias que un baño público!

Algunas consideraciones

¿Qué rol cumple la Organización Mundial de la Salud (OMS)?

WHO: World Health Organization (en inglés)

Y si pudieramos ser una bacteria ¿Cómo podríamos sobrevivir?

Juego Plangue Inc

1. Cada equipo ingresará al juego y navegará por el TUTORIAL.
2. Responden en su cuaderno de ciencias

1. ¿Cómo se gana el juego?
2. Listar al menos 3 funciones u opciones claves que les ayudará a ganar.
3. ¿Qué estrategia creen que se deberá implementar si es que se quiere ganar?

Todos los organismos que habitan en nosotros, forman un microbioma que puede pesar hasta ¡2,5 kilos!

DESAFÍO

¡Aquí va el primer desafío!

¡Equipos! Siendo una BACTERIA, deberán lograr contagiar a todo el mundo en el menor tiempo posible. ¿Qué estrategia aplicarán? 1. Registren en su cuaderno de ciencias, la estrategia que aplicaron. 2. Evaluén los resultados y vuelvan a planificar otra estrategia para mejorar el tiempo. 3. ¿Cuál es el mejor tiempo logrado? Registren y saquen foto de pantalla (evidencia).

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¿Quién(es) nos defiende?

C3: Barreras de defensa

Objetivo específicoConocer las principales barreras de defensa de nuestro cuerpo (4 clases)

Contenidos1. Microorganismos como agentes patógenos 2. BARRERAS PRIMARAS

habil.idades científicas1. Procesar y analizar la evidencia

3. barreras secundarias

actitudes científicas1. OA E Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para favorecer las explicaciones científicas y el procesamiento de evidencias, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

Resultados del desafíos

Pero antes....

1. Los equipo dan cuenta de su experiencia con el juego ¿Qué equipo logró el mejor tiempo? ¿Cuál(es) fueron las principales dificultades para lograrlo?
2. ¿Qué elemento vistos en clases pudieron observar y aplicar en el juego?
3. ¿Qué preguntas les surgen sobre la vida de una bacteria?

Barreras de defensa contra agentes patógenso

¿Cómo crees que funcionan los mecanismos de defensa de nuestro cuerpo? Explícalo a través de situaciones cotidianas.

Barreras de defensa contra agentes patógenso

El sistema inmune identifica agentes patógenos que amenazan nuestro organismo y desencadenan dos clases de respuestas: las innatas, que se presentan desde el nacimiento y nos protegen de todos los agentes patógenos; y las adaptativas, que se desarrollan durante la vida y nos protegen de agentes patógenos específicos, generando además memoria.

Sistema Inmune

¿Podrías clasificar tu ejemplo anterior en alguna de estas dos categorías, innatas y adaptativas?

Barreras de defensa contra agentes patógenso

Barreras Terciarias

Barreras Secundarias

Barreras Primarias

La barrera primaria, corresponde a la primera línea defensiva. Está constituida por...

Barreras de defensa contra agentes patógenso

Barreras Terciarias

Barreras Secundarias

Barreras Primarias

Las barreras secundarias son innatas: se nace con ellas y detectan cualquier tipo de agente patógeno e intentan eliminarlo. Se activan cuando las barreras primarias han sido traspasadas. ¿Por ejemplo?

Barreras de defensa contra agentes patógenso

Barreras Terciarias

Barreras Secundarias

Barreras Primarias

La barrera terciaria, última barrera defensiva del organismo, reconoce, elimina y recuerda el antígeno. ¿Por ejemplo?

Barreras de defensa

Barreras Primarias

Microbiota

Piel

Mucosa

Las membranas mucosas recubren estructuras del sistema digestivo, respiratorio, urinario y reproductor. Algunas presentan cilios que atrapan los patógenos o secretan sustancias que dificultan el ingreso de estos al organismo.

Estas poblaciones de bacterias impiden el desarrollo de agentes patógenos para tu organismo.

Es el órgano más grande del cuerpo y está formada por diferentes capas. Estas cumplen, entre otras funciones, un rol defensivo, ya sea bloqueando el paso de los patógenos o bien secretando sustancias que los eliminan.

El estornudo es una acto reflejo que ayuda a despejar las vías respiratorias, por ejemplo cuando algún agente patógeno quiere ingresar al cuerpo.

¿Cómo logra el COVID-19 traspasar estos mecanismos de defensa?

Equipos: 1. Vean el video. 2. Investigen la forma en que actúa el virus SARS-Cov-2 ¿Cómo logra traspasar las barreras de defensa?3. Por medio de un dibujo, representen sus conclusiones, indicando mecanismos del virus y del cuerpo humano.

DESAFÍO

¡Aquí va el segundo desafío!

¡Equipos! Deberán aprovechar lo aprendido para mejorar el tiempo de contagio. 1. ¿Qué características de las barreras de defensa deberán considerar para lograrlo? 2. ¿Qué ajustes deberán realizar en la bacteria? Registren el proceso y conclusiones en su cuaderno de ciencias

Bonus: Desbloqueen la etapa VIRUS. Deberán seguir ganando para lograrlo.

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¿Te gustaría ser un Virus?

C4: Barreras de defensa

Objetivo específicoConocer las principales barreras de defensa de nuestro cuerpo (4 clases)

Contenidos1. Microorganismos como agentes patógenos 2. BARRERAS PRIMARAS

habil.idades científicas1.

3. barreras secundarias

actitudes científicas1.

Resultados del desafíos

Pero antes....

1. Los equipo dan cuenta de su experiencia con el juego ¿Qué equipo logró el mejor tiempo? ¿Cuál(es) fueron las principales dificultades para lograrlo?
2. ¿Qué elemento vistos en clases pudieron observar y aplicar en el juego?
3. ¿Qué preguntas les surgen sobre la vida de una bacteria?

Barreras de defensa contra agentes patógenso

¿Cómo trabajan los laboratorios que manipulan microorganismos como virus y bacterias? Explícalo según lo aprendido

Laboratorios de nivel 3

Equipos: 1. Lean el artículo de prensa 2. Listen las ideas que consideran claves a la hora de trabajar con microorganismos.3. ¿Qué conspiraciones han escuchado sobre el Covid-19? ¿Qué los fundamenta?

Barreras de defensa

Barreras Primarias

Microbiota

Piel

Mucosa

Las membranas mucosas recubren estructuras del sistema digestivo, respiratorio, urinario y reproductor. Algunas presentan cilios que atrapan los patógenos o secretan sustancias que dificultan el ingreso de estos al organismo.

Estas poblaciones de bacterias impiden el desarrollo de agentes patógenos para tu organismo.

Es el órgano más grande del cuerpo y está formada por diferentes capas. Estas cumplen, entre otras funciones, un rol defensivo, ya sea bloqueando el paso de los patógenos o bien secretando sustancias que los eliminan.

Barreras de defensa

Barreras Secundarias

Las barreras secundarias son innatas, es decir, se nace con ellas y detectan cualquier tipo de agente patógeno e intentan eliminarlo. Se activan cuando las barreras primarias han sido traspasadas. El sistema de complemento alerta la presencia de un patógeno. Los primeros en responder a esta alerta son las células fagocitarias, entre los que destacan neutrófilos y macrófagos.

Barreras Secundarias

Proceso de Fagocitosis

Barreras Secundarias

Proceso de Fagocitosis

Barreras Secundarias

Inflamación

¿Sabías que?

La inflamación implica la dilatación de vasos sanguíneos para que llegue más sangre hasta la zona infectada. Además, aumenta la permeabilidad vascular. Así, los fagocitos llegan hasta el tejido infectado.

Si las células fagocitarias no vencen a los patógenos, se estimulan otras respuestas defensivas, por ejemplo, la inflamación

¿Podrías dibujar lo que ocurre cuando hay inflamación? ¿Te lo imaginas?

Barreras de defensa

Barreras Terciarias

La barrera terciaria, última barrera defensiva del organismo, reconoce, elimina y recuerda el antígeno. Un antígeno es toda partícula capaz de desencadenar una respuesta inmunitaria, altamente específica, que puede ser humoral, producida por anticuerpos, o bien celular, mediada por linfocitos.

Barreras de defensa

Barreras Terciarias

Respuesta inmunitaria

Celular

Humoral

Depende de los linfocitos T (LT). Estas células poseen receptores que reconocen antígenos ubicados en la superficie de otras células y eliminan patógenos que están fuera del alcance de los anticuerpos.

Depende de los linfocitos B (LB) encargados de producir anticuerpos, los que reconocen el antígeno del patógeno.

Barreras de defensa

...en resumen...

DESAFÍO

¡Aquí va un nuevo desafío!

¡Equipos! Es hora de ser un Virus1. Deberán desbloquear la opción de Virus (ganar y ganar como bacteria) 2. Aprovechen lo aprendido para mejorar forma y tiempo de contagio.1. ¿Qué características de los virus deberán considerar? ¿Qué características de las barreras de defensa deberán tener en cuenta? Registren el proceso y conclusiones en su cuaderno de ciencias

Unidad 3Microorganismos y barreras defensivas

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¿Es verdad que una vacuna se compone del mismo virus que combate?

C5: Vacunas

Vacunas

"Entrenamiento" controlado a nuestro sistema inmune

¿y como funcionaran las vacunas?

te invito a ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=4gDqXLguiBw

desafío

Equipos! Es hora de ser la cura1. Deberán jugar en la opción cura y verificar que es necesario para vencer. 2. Aprovechen lo aprendido para mejorar forma y tiempo de cura. 1. ¿Qué características de los virus deberán consaiderar? ¿Qué características de las barreras de defensa deberán tener en cuenta?. Registren el proceso y conclusiones en su cuaderno de ciencias

+ info