Paradigma Constructivista

Paradigma

El Conocimiento no es una copia fiel de la realidad. Sino una construcción del ser humano ¿Con que instrumentos realiza la persona dicha construcción? Fundamentalmente con los esquemas ya posee, es decir con lo que ya construyo en su relación con el medio que le rodea. (Carretero,1997)

Constructivista

Es una corriente de pensamiento surgida hacia mediado del siglo XX de la mano de investigadores, de disciplina muy diversas filósofos psiquiatras, físico, matemáticos, psicólogos etc.

Concepción psicológica del constructivismo

Origen

El Constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje .

• Enseñarle a pensar
• Enseñarle sobre el pensar
• Enseñaarles sobre la base del pensar

El paradigma constructivista

Se encuentran en la tercera década del presente siglo con los primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.

Es un conjunto de ideas y posiciones epistemológicas que asumen que la realidad o el conocimiento son una construcción del sujeto (González 2005)

Concepción social del constructivismo

Aprendizaje

Consiste en construir significados y sistema para generar significado

Rol del alumno

• Sólo en un contexto social se logra aprendizaje
• El origen de todo conocimiento, se da en una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época histórica.
• El lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia.

Rol del maestro

• Participar activamente en las actividades propuestas.
• Proponer y defender ideas.
• Aceptar e integrar las ideas de otros.
• Preguntar a otros para comprender y clarificar.
• Proponer soluciones.
• Escuchar tanto a sus coetáneos como al maestro o facilitador.

• El currículum deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente.
• La tarea del educador es transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante.
• El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.
• Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos.
• Motivar, acoger y orientar.
• Estimular el respeto mutuo.
• Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ).
• Promover el pensamiento crítico.
• Proponer conflictos cognitivos
• . Promover la interacción.
• Favorecer la adquisición de destrezas sociales.
• Validar los conocimientos previos de los alumnos.
• Valorar las experiencias previas de los alumnos.

Se debe tener una estructura Previa que permita construir nuevo conocimientos

Ambientes constructivistas de aprendizaje (ACA)

Se aprende a través de la Interacción con otras personas

• Los ACA proveen múltiples representaciones de la realidad.
• Estas múltiples representaciones evitan la sobresimplificación y representan la complejidad del mundo real.
• Los ACA enfatizan la construcción del aprendizaje en lugar que la reproducción del mismo.
• Enfatizan las tareas auténticas en un contexto significativo, en lugar de la instrucción abstracta y fuera de contexto.
• Proveen ambientes de aprendizaje como situaciones de la vida real o estudios de casos en lugar de secuencias predeterminadas de instrucción.
• Promueven la reflexión de las experiencias.
• Permiten la construcción de conocimientos dependiendo del contexto y del contenido.
• Apoyan la construcción colaborativa del conocimiento a través de la negociación social, no de la competencia.

Autores

• Piaget (1952), fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget era un epistemólogo, genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
• Vygotsky (1978), aporta la idea de que el conocimiento resulta como producto de la interacción social y cultural.
• Ausubel (1963), y sus colaboradores proponen lo que han denominado aprendizaje significativo que se da cuando se incorpora un nuevo aprendizaje de una manera organizada y jerárquica a una estructura conceptual previa
• Bruner (1960), Jerome Bruner y Noam Chomsky sugieren que factores como el lenguaje y la experiencia previa están íntimamente relacionados con el desarrollo de nuevas estructuras mentales.

Ing. Sandra Mendoza