Portafolio de evidencias para las escuelas Normales

Elaborado por: Isaac Abisaí Hernández Mijangos. Ameyatzin Qetzalli Sánchez Peña. Julio 2021.

Portafolio de evidencias: una modalidad de titulación en las Escuelas Normales

Modalidades de desarrollo y entrega de evidencias

Tipos de portafolio para trabajo de titulación

Índice

Presentación

Características y tipos de portafolio de evidencias

Definición del portafolio de evidencias

Momentos en el proceso de elaboración del portafolio

Portafolio de evidencias: modalidad de titulación

Estructura del portafolio de evidencias

Propósito

Distinguir los elementos que integran un portafolio de evidencias, así como el proceso metodológico de su elaboración, para orientar a aquellos estudiantes que elijan esta modalidad de titulación.

Presentación

Los Planes de estudio de la educación normalista plantean tres diferentes modalidades de titulación; cada una tiene características específicas; el Portafolio de evidencias es una de ellas y permite al estudiante dar cuenta del logro de ciertas competencias. En dicho proceso, los docentes que se desempeñen como asesores contarán con las herramientas para orientar a sus estudiantes en la elaboración de éste; sin embargo, ¿sabemos qué es el portafolio de evidencias?, ¿a partir de qué semestre se desarrolla?, ¿qué es y cómo seleccionar una evidencia? A lo largo del recurso, identificaremos juntos las respuestas a estas preguntas.

Zoia Bozu

Giselle Martin-Kneip

Nona Lyons

Elena Cano

Lee Shulman

El portafolio de evidencias es un recurso que, actualmente, se utiliza de manera frecuente en la educación. Como tal, no tiene una definición específica, pues tiene varias funciones. Por lo que su definición depende del enfoque con que se vaya a utilizar y del uso que se le quiera dar. Conozcamos algunas de sus definiciones más reconocidas. (Haz clic en cada una de las imágenes)

Definición del portafolio de evidencias

Tipos

Características

• De trabajo
• De presentación
• De evaluación diagnóstica

• La utilización del portafolio docente es inherente a una concepción de los procesos de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva constructivista.
• Aquello que el portafolio docente persigue es, ante todo, la reflexión, la autoevaluación y el aprendizaje desarrollado en cada paso de su elaboración.
• La creación de un portafolio docente supera una concepción técnica del portafolio como un simple instrumento de evaluación del comportamiento docente.
• Abre la oportunidad de realizar una experiencia de aprendizaje genuina y reflexiva.

Consiste en la elaboración de un documento que reconstruye el proceso de aprendizaje del estudiante a partir de un conjunto de evidencias reflexionadas, analizadas, evaluadas y organizadas de acuerdo a su relevancia, pertinencia y representatividad respecto a las competencias genéricas y profesionales, con la intención de dar cuenta del nivel de logro o desempeño del estudiante en el ámbito de la profesión docente.

Portafolio de evidencias: modalidad de titulación

Proyección

Reflexión y análisis

Selección

Definición

Momentos en el proceso de elaboración del portafolio

Pasa el cursor sobre cada uno de los recuadros, para conocer la descripción de cada elemento.

Conclusiones

Referencias

Anexos

Desarrollo, organización y valoración de las evidencias de aprendizaje

Índice

Introducción

Carátula

Estructura del portafolio de evidencias

+info

Entorno personal de aprendizaje

+info

Evidencias en formato físico o digital

Modalidades de desarrollo y entrega de evidencias

Electrónico

De desempeño

De apoyo para la enseñanzay el aprendizaje

De evaluación

Tipos de portafolio para trabajo de titulación

Mónica Olán Pereyra Licenciada en Educación Física de la Escuela “Pablo García Ávalos” Portafolio de evidencias: Entorno Personal de Aprendizaje

Anmerifher Amaná Gómez Cárdenas Licenciada en Educación Física por la Escuela “Pablo García Ávalos” Portafolio de evidencias: Entorno Personal de Aprendizaje

Ejemplos:

• Dino-Morales, I. y Tobón, S. (2017) El portafolio de evidencias como una modalidad de titulación en las escuelas normales. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

• Secretaría de Educación Pública (2013) Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. México: SEP

• Secretaría de Educación Pública (2014) Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación.

• Secretaría de Educación Pública (2016) Modalidades de titulación para la educación normal. México: SEP.

Fuentes consultadas