PORTAFOLIO DIGITAL
Empezar
Índice
6. TAREAS PRÁCTICAS
1. DATOS INFORMATIVOS
7. PLAN DE SOCIALIZACIÓN
2. INTRODUCCIÓN
8. REFLEXIONES
3. JUSTIFICACIÓN
9. RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
4. OBJETIVOS
10. AGRADECIMIENTO
5. TAREAS AUTÓNOMAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CATEDRA INTEGRADORA VIII: EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICAOCTAVO SEMESTRE
PARALELO 1 DOCENTES: - MSc. Morayma Bustos - MSc. Eulalia Becerra
INTEGRANTES:- Capelo Zorrilla Ruth Susana - Choez Vera María Elena - Lizano Jácome Mayra Alejandra - Minchala Uyaguari Maricela María- Pluas Espinoza Carolina Lezzeth- Tamayo Narváez Karla Romina
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INTRODUCCIÓN
En el presente portafolio digital recopilamos todos los trabajos realizados durante el Octavo Semestre en el proyecto formativo de Catedra Integradora VIII: Evaluación y Sistematización de la Práctica Educativa, con el objetivo de evidenciar nuestros logros y conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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JUSTIFICACIÓN
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación y publicación de diversas evidencias académicas por parte del estudiante a través de las cuáles se puede evaluar en el marco de una asignatura de estudio. Estas evidencias informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y al docente ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
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OBJETIVOS
- Elaborar un portafolio digital que permita valorar, autoevaluar y evaluar tanto los procesos como los resultados del aprendizaje adquirido durante el proyecto formativo.
- Promover la capacidad de reflexionar sobre las formas en que se actúa y se auto controla el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se pueden transferir y adoptar a nuevas situaciones.
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Tarea 1.2: Análisis de las bases conceptuales de la práctica educativa y la metacognición
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Tarea 2.1: Análisis de los aspectos positivos y negativos de la sistematización
Siguiente
Tarea 2.2: Relato de experiencias
Siguiente
Tarea 3.2: Matriz de ordenamiento de la información, línea de tiempo
Siguiente
Tarea 3.3: Guía de Entrevistas y Ficha de recuperación de aprendizajes
Siguiente
Tarea 4.2: Análisis y reflexión crítica de la experiencia
Siguiente
Tarea 5.2: Formular las conclusiones
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Tarea Práctica Taller 1: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
Siguiente
Tarea Práctica Taller 2: ELABORACIÓN DEL PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
Siguiente
Tarea Práctica Taller 5: ELABORACIÓN DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN
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PLAN DE SOCIALIZACIÓN
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REFLEXIONES...
Sistematizar la práctica educativa facilita poner en orden un conjunto de objetivos educativos, requisitos, recursos, tiempos, actividades y formas de evaluar. Lo cual posteriormente agiliza el proceso de reflexión crítica tendiente a mejorar dicha experiencia y a generar conocimiento teórico desde la práctica.Para concluir, la sistematización de la práctica educativa nos ofrece a los docentes satisfacciones tales como comprobar que nuestros saberes existen socialmente y que nuestra práctica cotidiana hace aportes significativos en el campo de la educación a nivel local, regional y global.
La sistematización de la práctica educativa constituye una estrategia participativa de producción de conocimiento, pues sistematizar es aprender de la propia experiencia y permitir que otros aprendan. La sistematización de la práctica educativa produce conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse críticamente de las experiencias vividas (sus saberes y sentires), comprenderlas teóricamente y orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora.
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RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
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AGRADECIMIENTO
A la Universidad Tecnológica Indoamérica, por permitirnos continuar con nuestros estudios de grado, a nuestras queridas docentes MSc. Morayma Jimena Bustos Yépez autora del aula, por cada una de sus tutorías y explicaciones, de la misma forma a la MSc. Eulalia Beatriz Becerra García por su guía como tutora y sus acertadas retroalimentaciones en este proceso de formación académica, para ustedes nuestro aprecio y estima.
Siguiente
¡Gracias!
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE LA SISTEMATIZACIÓN
Alejandra Lizano
Created on July 18, 2021
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6. TAREAS PRÁCTICAS
1. DATOS INFORMATIVOS
7. PLAN DE SOCIALIZACIÓN
2. INTRODUCCIÓN
8. REFLEXIONES
3. JUSTIFICACIÓN
9. RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
4. OBJETIVOS
10. AGRADECIMIENTO
5. TAREAS AUTÓNOMAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CATEDRA INTEGRADORA VIII: EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICAOCTAVO SEMESTRE PARALELO 1 DOCENTES: - MSc. Morayma Bustos - MSc. Eulalia Becerra
INTEGRANTES:- Capelo Zorrilla Ruth Susana - Choez Vera María Elena - Lizano Jácome Mayra Alejandra - Minchala Uyaguari Maricela María- Pluas Espinoza Carolina Lezzeth- Tamayo Narváez Karla Romina
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INTRODUCCIÓN
En el presente portafolio digital recopilamos todos los trabajos realizados durante el Octavo Semestre en el proyecto formativo de Catedra Integradora VIII: Evaluación y Sistematización de la Práctica Educativa, con el objetivo de evidenciar nuestros logros y conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación y publicación de diversas evidencias académicas por parte del estudiante a través de las cuáles se puede evaluar en el marco de una asignatura de estudio. Estas evidencias informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y al docente ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
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- Elaborar un portafolio digital que permita valorar, autoevaluar y evaluar tanto los procesos como los resultados del aprendizaje adquirido durante el proyecto formativo. - Promover la capacidad de reflexionar sobre las formas en que se actúa y se auto controla el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se pueden transferir y adoptar a nuevas situaciones.
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Tarea 1.2: Análisis de las bases conceptuales de la práctica educativa y la metacognición
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Tarea 2.1: Análisis de los aspectos positivos y negativos de la sistematización
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Tarea 2.2: Relato de experiencias
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Tarea 3.2: Matriz de ordenamiento de la información, línea de tiempo
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Tarea 3.3: Guía de Entrevistas y Ficha de recuperación de aprendizajes
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Tarea 4.2: Análisis y reflexión crítica de la experiencia
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Tarea Práctica Taller 1: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
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Tarea Práctica Taller 2: ELABORACIÓN DEL PLAN DE SISTEMATIZACIÓN
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Tarea Práctica Taller 5: ELABORACIÓN DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN
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PLAN DE SOCIALIZACIÓN
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REFLEXIONES...
Sistematizar la práctica educativa facilita poner en orden un conjunto de objetivos educativos, requisitos, recursos, tiempos, actividades y formas de evaluar. Lo cual posteriormente agiliza el proceso de reflexión crítica tendiente a mejorar dicha experiencia y a generar conocimiento teórico desde la práctica.Para concluir, la sistematización de la práctica educativa nos ofrece a los docentes satisfacciones tales como comprobar que nuestros saberes existen socialmente y que nuestra práctica cotidiana hace aportes significativos en el campo de la educación a nivel local, regional y global.
La sistematización de la práctica educativa constituye una estrategia participativa de producción de conocimiento, pues sistematizar es aprender de la propia experiencia y permitir que otros aprendan. La sistematización de la práctica educativa produce conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse críticamente de las experiencias vividas (sus saberes y sentires), comprenderlas teóricamente y orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora.
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AGRADECIMIENTO
A la Universidad Tecnológica Indoamérica, por permitirnos continuar con nuestros estudios de grado, a nuestras queridas docentes MSc. Morayma Jimena Bustos Yépez autora del aula, por cada una de sus tutorías y explicaciones, de la misma forma a la MSc. Eulalia Beatriz Becerra García por su guía como tutora y sus acertadas retroalimentaciones en este proceso de formación académica, para ustedes nuestro aprecio y estima.
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