PRESENTACIÓN PAULO FREIRE

¡VAMOS!

Educacion liberadora

propuesta de elaboracion de Paulo freire

Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación.

Bibliografia

Contiene 3 Capitulos .1° "NO HAY DOCENCA SIN DISCENCIA" 2° "ENSEÑAR NO ES TRANFERIR CONOCIMIENTO"3° "ENSEÑAR ES UNA ESPECIFIDAD HUMANA "

Saberes necesarios para la practica educativa

pedagogía de la autonomía

"Nunca dejamos de aprender ya que constantemente aprendemos algo nuevo en todo momento como maestro tanto como aprendiz."

“El maestro debe ser un buen aprendiz, abriendo a las ideas de sus educando” no hay docencia sin discencia, ya que el que enseña, aprende a enseñar y el que aprende enseña al aprender.

"NO HAY Docencia SIN DisCENCIA"

"Enseñar exige conciencia del inacabamiento "

"Actuar como un ser abierto a indagaciones, a la curiosidad y a las preguntas de los alumnos, a sus inhibiciones"

"La mente del estudiante no es solo un recipiente"

"Enseñar no es transferir conocimiento"

"Enseñar tambien exige escuchar"

"Enseñar exige compromiso"

"Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad.

"ENSEÑAR ES UNA ESPECIFIDAD HUMANA"

Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos mas delicados de la practica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabues que terminan produciendo profesores debiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del dialogo y el valor de la transmision que surge de la experiencia.

"cartas a quien pretende enseñar"

10ma Carta:" Una vez mas la cuestion de la disciplina"

9na Carta:"Contexto concreto- contexto teorico(relacion teoria y practica)

8va Carta:"Identidad cultural y educacion"

6ta carta:"De las relaciones entre la educadora y los educando"

5ta carta: "Primer dia de clase"

7ma Carta: "Hablarle al educando, a hablarle a el y con el; oir al educando a ser oido por el "

4ta carta: " De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas"

1ra Carta: "Enseñar-AprenderEn esta carta Freire explica que el educador debe estar dispuesto a enseñar, tanto como aprender.

2da Carta: "No permita que el miedo a la dificultad lo paralice"

3ra Carta:" Vine a hacer el curso del magistorio porque no tube otra posibilidad"

. Una experiencia colectiva de educación popular en el sistema formal

El Centro Educativo Isauro Arancibia (CEIA), ubicado en Avenida Paseo Colón 1318 en la Ciudad de Buenos Aires, es mucho más que un lugar donde grandes y chicos van a adquirir conocimientos de matemáticas o lengua. “Es todo un proyecto pedagógico que se fue construyendo en base a las necesidades que traían los pibes”

+ INFO

Centro Educativo Isauro Arancibia (Escuela Pública)

Experiencia sobre la educacion popular

-“Poco a poco se van reconstruyendo, porque hay un Estado que está ausente y dejó a toda esta gente a la deriva”

-"Lo que la escuela hace es devolver una mirada amorosa, nosotros valoramos mucho sus vidas, ellos son "nuestros maestros", ellos nos interpelan y nos hacen mejores maestros y maestras.

+ INFO

-"Queremos que los chicos puedan proyectar una vida distinta", por eso armaron la asociacion civil, para apoyar a esos jovenes que concurren al establecimiento.

- La mayoría de las personas que concurren a la Arancibia viven en la calle. Por eso en el centro educativo les dan el desayuno, el almuerzo y la merienda, es decir, tres de las cuatro comidas diarias más importantes. Así también entre los docentes realizan reuniones para tratar problemáticas como la adicción a la droga.

-Los contenidos se organizan en función de lo que más les importa a los chicos"

Relatos de la directora: susana Reyes (maestra y fundadora)

Estudiantes del Insauro Arancibia

Estudiantes del Insauro Arancibia

PROPUESTA EDUCADORA

Entorno de experiencia: Descubrimiento con el entorno, y Comunicacion

Capacidades: Aprender a aprender, comunicación y pensamiento crítico.

Proposito: Que los niños logren incorporar las relaciones entre las instituciones y/o espacio social y natural en donde viven.

Contenido: Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos

Ambiente Natural y social

• Luego la docente les hará algunas preguntas problematizadoras.

• La docente tendrá preparado en un afiche fotos de un Cuartel de Bomberos donde lo colocará en el pizarrón para que observen dichas imágenes.

inicio

- La docente tendrá organizada una visita de un bombero voluntario, el cual hará pasar al aula, vendrá con su vestimenta para que nos dé una charla informativa y poder hacerles las preguntas que estubimos pensando anteriormente entre todos.

-Luego en conjunto pensaremos preguntas que se le podria hacer a un bombero.

- Además, les comentaremos que los bomberos pueden ser hombres y mujeres que se capacitan y que no tienen un sueldo como todas las personas que trabajan, sino que son Voluntarios, donde arriesgan su vida por lo población

- Luego de analizar en conjunto la docente les comentará que el cuartel de bomberos se ocupa de apagar incendios, socorrer a la población (rescates acuaticos, socorrer a personas en derrumbes , rescate de animales atrapados, retiradas de elementos peligrosos.)

desarrollo

-Luego la docente para la proxima clase organizará una visita a un cuartel de Bomberos, para que los niños observen y tengan noción de los aspectos del lugar, la dimensiones y de todas las personas que desarrollan su labor en un cuartel de forma presencial.

- La docente les preguntará que saben ahora de los bomberos, ¿qué es un cuartel de bomberos?, ¿qué herramientas utilizan? ¿Y cuál es la labor que desarrollan? Que tan importante es para nosotros que alla un cuartel de bombero en la ciudad.Abriendo el intercambio de todos los alumnos.

cierre

Integrantes: Aguilar deboraGerez Johanna

¡¡GRACIAS!!