ACIS

TORNADAA La realitat de les AULES

IES MOLÍ DEL SOL_MISLATA

índEX

Nivells de resposta educativa

Llengües

Matemàtiques

Biologia i Geologia

Geografia i Història

Anglés

Música

Avaluació

Metodologia

nivells de resposta educativa per a la inclusió

3r nivell

1r nivell

ANNEX IV Resolució 20 agost 2018

4t nivell

2n nivell

ACIS_NORMATIVA

Article 20. Adaptació curricular individual significativa (ACIS) 1. L’adaptació curricular individual significativa (ACIS) és una mesura curricular extraordinària de nivell IV dirigida a l’alumnat amb necessitats educatives especials que cursa l’ensenyament obligatori i presenta un desenvolupament competencial, degudament valorat amb els instruments adequats, inferior a dos o més cursos, prenent com a referència les competències establides en el currículum ordinari oficial corresponent al nivell en què es troba escolaritzat.

4. Les ACIS poden realitzar-se d’una o diverses àrees o matèries o del conjunt d’aquestes. Les planifica, desenvolupa i avalua el professorat responsable de l’assignatura a partir de les unitats didàctiques del grup de referència, en el marc de les adequacions personalitzades de les programacions didàctiques referides en l’article 14 d’aquesta ordre, coordinat per la tutora o el tutor, amb la col·laboració del personal especialitzat de suport.

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

acis_normativa 2

6. Les ACIS s’han d’actualitzar a l’inici de cada curs escolar i estan sotmeses a un procés de seguiment continuat, d’acord amb el calendari d’avaluació establit en el centre, a fi d’introduir les modificacions que es consideren oportunes en funció del progrés de l’alumnat. Si l’alumnat promociona des de l’Educació Primària a l’Educació Secundària Obligatòria amb ACIS en alguna o algunes àrees, l’informe sociopsicopedagògic i la proposta del Pla d’actuació personalitzat (PAP) han d’incloure la informació i les orientacions que faciliten als equips docents l’adaptació de les assignatures del primer curs de l’etapa.

7. L’avaluació i la promoció han de prendre com a referent els criteris d’avaluació fixats en aquestes adaptacions. Els resultats de l’avaluació de les assignatures que han sigut objecte d’adaptació curricular individual significativa s’expressen en els mateixos termes i amb les mateixes escales que la normativa vigent estableix per a la resta de l’alumnat, i s’han de consignar en les actes i en l’expedient acadèmic amb l’expressió «ACIS» en cada una d’aquestes àrees o matèries.

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

acis_CARPETA COMPARTIDA

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

BLOCS DE LLENGÜES OFICIALS

PRIMÀRIA 1. Comunicació oral: parlar i escoltar. 1. Comunicación oral: hablar y escuchar. 2. Comunicació escrita: llegir 2. Comunicación escita: leer 3. Comunicació escrita: escriure 3. Comunicación escrita: escribir 4. Coneixement de la llengua 4. Conocimiento de la lengua 5. Educació literària 5. Educación literaria

SECUNDÀRIA 1. Comunicació oral: escoltar i parlar. 1. Comunicación oral: escuchar y hablar. 2. Comunicació escrita: llegir i escriure 2. Comunicación escita: leer y escribir 3. Coneixement de la llengua 3. Conocimiento de la lengua 4. Educació literària 4. Educación literaria

BLOCS DE MATEMÀTIQUES_ 1r i 2n ESO

PRIMÀRIA 1.Processos, mètodes i actitutds matemàtiques 2.Nombres 3. Mesura 4. Geometria 5. Estadística i probabilitat

SECUNDÀRIA 1. Processos, mètodes i actitutds matemàtiques 2.Nombres i Àlgebra 3. Geometria 4. Funcions 5. Estadística i probabilitat

BLOCS DE BIOLOGIA i GEOLOGIA_ 1r ESOGEOGRAFIA I HISTÒRIA_ 1r i 2n d' ESO

SECUNDÀRIA (Àrea: Biologia i Geologia) 1. Metodologia científica i projecte d’investigació 2. La Terra en l’Univers 3. La biodiversitat en el planeta Terra 4. El relleu terrestre i la seua evolució (Àrea: Geografia i Història) 1. Continguts comuns a l’aprenentatge de Geografia i Història 2. El medi físic 3. L'espai humà 4. Història

PRIMÀRIA DECRET 108/2014, de 4 de juliol (Àrea: Ciències de la Naturalesa) 1. Iniciació a l'activitat científica 2. El ser humà i la salut 3. Els éssers vius 4. Matèria i energia 5. La tecnologia, objectes i màquines (Àrea: Ciències Socials) 1. Iniciació al mètode científc 2. El món en què vivim 3. Viure en societat 4. Les emprentes del temps

BLOCS DE PRIMERA LLENGUA ESTRANGERA_ 1r I 2N ESO

PRIMÀRIA 1.Comprensió de textos orals 2. Producció de textos orals: expressió i interacció 3. Comprensió de textos escrits 4. Producció de textos escrits i interacció

SECUNDÀRIA 1.Comprensió de textos orals 2. Producció de textos orals: expressió i interacció 3. Comprensió de textos escrits 4. Producció de textos escrits: expressió i interacció 5. Elements transversals a l'assignatura

BLOCS D'EDUCACIÓ MUSICAL_ 1r I 2N ESO

PRIMÀRIA

SECUNDÀRIA

model llengües

novembre

setEMBRE

1r TRIMESTRE

octubre

model matemàtiques

acis_val_EXEMPLE

acis_mat_EXEMPLE

AVALUACIÓ DEL DOCUMENT

- DOCUMENT VIU: pot incloure indicadors d'èxit d'altres cursos - AVALUACIÓ TRIMESTRAL: cada columna s'ompli amb I (iniciat), P (en procés, va progressant amb certa ajuda), A (adquirit) - (no treballat) i es deixa al DRIVE emplenat abans de cadascuna de les sessions d' avaluació. - IMPRIMIR I SIGNAR a final de curs. (Al DRIVE podreu trobar models d'ACIS d'àrees instrumentals d'altres nivells per consultar indicadors d'èxit)

SUGGERÈNCIES METODOLÒGIQUES

- Oferir confiança i interés per les seves dificultats - Seure en primera filera i assignar un company-guia - Fer-li participar en les correccions, activitats, lectura... - Supervisar agenda i correccions dels exercicis - Pautes concretes, en cas de llibreta. Dossier en funda - Verbalitzar enunciats de tasques/exàmens - Explicació adicional diària - Activitats variades i seleccionar-ne si duu el llibre - Materials TIC a l'aula. - Escriure paraules claus. Flashcards per a repassar - Facilitar esquemes amb buits - Avançar-li les lectures per a preparar-les a casa - Anticipar els contiguts de les proves orals o escrites - Adequació d'exàmens en contingut i forma - Metodologies diverses: jocs amb tàblets, projectes, exposicions, tertùlies sobre vídeos, escape rooms...

UN PAS MÉS ENDAVANT....METODOLOGIES ACTIVES

GRÀCIES i que vaja bé el nou curs!