LOS GAJES DEL OFICIO

Los gajes del oficio

Alliaud, Andrea y Estanislao Antelo.

capítulo 4: "la maestra modelo y el modelo de maestra"

5. Respuesta 3 y 4

1. Datos del libro

ÍNDICE

6. Respuesta 5

2. La herencia

7. Reflexión Final

3. Los aportes

4. Respuesta 1 y 2

8. Datos institucionales

9. Grupo de estudio

LA HERENCIA

• Los futuros maestros/as y profesores aprendían su oficio, no solo con libros y pedagogía, si no imitando al que se suponía (y reconocía) que lo sabía hacer.
• Maestro era quien tenía la fuerza de imponerse como modelo ante otro. No era el ejercicio técnico, sino la relación de dominación.
• De maestros y profesores ejemplares e instituciones modelo , surgen masivamente reproducciones.
• Instituciones y sujetos ejemplares que educan,forman; dan forma, vida : producen, pero siempre a imagen y semejanza de ese original promoviendo a un camino ya determinado

Título 1

LOS APORTES

interrogantes que plantea el texto:- ¿Por qué no recurrir a modelos? -¿Por qué no pensar en procesos formativos y educativos convocándolos? -¿Es contraproducente copiar o repetir? - ¿Por qué no aprender de las obras y de los quehaceres/saberes de otros?

Título 1

RESPUESTA 1 Y 2

-Aprender de otros modelos tomando sus saberes y haceres.-Producir nuevos modelos, desde los anteriores. - No temer a las copias o imitaciones

RESPUESTA 3 Y 4

- Propiciar encuentro con buenas obras, libros y/o maestrxs.- Aprender a partir de las creaciones de lxs otrxs. - Buscar en modelos vivos.

RESPUESTA 5

-Ser en proceso,una obra inacabada = MODELO IMPERFECTO. -Reconocerse como un ser inacabado -Formación y capacitación/ enseñanza y aprendizaje

REFLEXIÓN FINAL

Al conocer sobre la historia de las primeras escuelas, sus normas, reglas y de más, podemos entender, valga la redundancia, sobre nuestra herencia como futuros docentes. El modelo que se esperaba en esa época era “acorde” a ese tiempo, a esas normas, a lo moral de esos momentos. Hoy lo podemos ver al modelo, como una herramienta, donde podemos absorber los saberes de esos docentes modelos, que nosotros elegimos como modelo, y hacerlos válidos dentro de nuestro proceso de aprendizaje como futuros maestros. El educador que deseamos ser, lo vamos a lograr siendo nosotros, atravesando un proceso que dura más que una carrera de cuatro años, ya que nos vamos a seguir formando día a día en las aulas. Pero ver a otros como modelo, y luego ponerle nuestra impronta, consideramos que es una manera correcta, que nos va ayudar a enriquecer lo que nosotras ya sabemos.

DIMENSIÓN ÉTICO POLÍTICA DE LA PRAXIS DOCENTE

Prof. Virginia perrone

¡Muchas gracias!

Jimenez, victoria

Gabilan, valeria

rangugni, camila

Arranz, daiana

Leguizamón, raquel

4°1°. Educación Primaria