Español- Bridging the Dream Gap Project: Summary eTwinning

Bridging the Dream Gap: Breaking Barriers, Building Futures

Proyecto Erasmus+ e eTwinning

IES Parque de Lisboa

El proyecto "Bridging the Dream Gap" pretende eliminar los estereotipos de género que aún existen. El estudio PISA de 2015 y el studio "Habilidad intelectual y estereotipos de género" desarrollado por Brian, Leslie and Cimpian en 2017 reflejan que los estereotipos de género sobre la inteligencia y la capacidad intelectual de hombres y mujeres aparecen en torno a los 6 años. Las niñas dejan de creer que tienen capacidad para ser y trabajar en aquello que elijan. Este proceso se llama Dream Gap (Brecha de sueños) y hace referencia al proceso por el que las aspiraciones profesionales de las chicas disminuyen a medida que crecen. El proyecto aglutina a centros educativos de 3 países diferentes: IES Parque de Lisboa (España), Konak Sehit Ömer Halisdemir Bilim ve Sanat Merkezi (Turquía) y Convitto Canopoleno Scuole Annesse (Italia). Estos países han experimentado importantes avances en la igualdad legal entre hombres y mujeres y el acceso de éstas a la educación pero aún queda en ellos un largo camino para lograr la igualdad real ya que los prejuicios y los estereotipos de género aún impregnan sus sociedades. 90 alumnos trabajarán en el proyecto a través del TwinSpace de eTwinning y 36 alumnos, de entre 14-16 años, participarán también de las movilidades, El proyecto se centra en investigar sobre mujeres europeas que tienen o han tenido un impacto en la evolución científica y cultural de Europa y en facilitar la comunicación y la colaboración con mujeres que desarrollan carreras profesionales exitosas en la actualidad.

Resumen

1. Abordar la Brecha de Género y la Brecha de Sueños para que el alumnado conozca modelos femeninos positivos que les permitan entender que hombres y mujeres tienen las mismas habilidades y capacidades para desarrollar la profesión que elijan.
2. Fortalecer la importancia del esfuerzo como elemento clave del éxito: esfuerzo vs género.
3. Aumentar la autoestima de los estudiantes con actividades en las que tengan que ser creativos y encontrar soluciones comunes negociadas.
4. Empoderar a las estudiantes para que incrementen sus aspiraciones personales y profesionales.
5. Desarrollar las habilidades de investigación y de colaboración y trabajo en equipo.
6. Sensibilizar al alumnado sobre otras culturas y desarrollar habilidades para encontrar similitudes con personas de otras culturas y países para que todos se reconozcan como ciudadanos europeos que comparten valores similares: igualdad, democracia y paz.
7. Aprender el rol que las mujeres han jugado en el pasado e identificar sus contribuciones a la Historia y la evolución de Europa.
8. Conocer mujeres que desarrollan carreras profesionales exitosas en la actualidad, aprender sobre sus campos de investigación y trabajo y aumentar así las aspiraciones personales y profesionales del alumnado.

Objetivos

Utilizamos Metodología Basada en proyectos que permite situar al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Permite que los alumnos consoliden y apliquen destrezas y competencias que les permitirán tener éxito en su desarrollo académico, personal y profesional .

Metodología

Los alumnos trabajan juntos en equipos multinacionales con estudiantes de los 3 países. Negocian y colaboran para crear productos que luego suben al TwinSpace.

Grupos Multinacionales

Mujeres Europeas del pasado

Líneas de trabajo

Investigar sobre mujeres que fueron capaces de sobreponerse a los límites que les imponía la sociedad. Los estudiantes reflexionarán sobre el rol que las mujeres han jugado en la evolución histórica de Europa y cuyos logros han contribuido a la configuración del mundo en el que vivimos.

Mujeres que están desarrollando carreras profesionales exitosas en la actualidad

Entrevistan a mujeres que están desarrollando carreras profesionales exitoras para contar con roles femeninos positivos. Trabajar con estas mentoras incrementa sus expectativas personales y profesionales y empodera a las chicas.

Actividades

Día Erasmus+/Día eTwinning /Día de Europa

Creación del logo

Mujeres del siglo XXI

Nos conocemos

La experiencia del confinamiento por COVID-19

Puertas abiertas/Difusión

Talleres con mujeres profesionales

Mujeres en la Historia

Evaluación: Impacto tangible e intangible

Competencias

1. Comunicación Lingüística: especialmente en lengua inglesa (lengua vehicular del proyecto) pero también en la lengua propia (castellano) ya que las entrevistas se han realizado en este idioma y se han traducido los materiales en inglés al español provocando una reflexión sobre el uso de la lengua y las expresiones propias. 2. Competencias básicas en Ciencia y Tecnología: trabajar con mentoras que ocupan puestos relevantes en estos campos, visitar sus centros de trabajo y conocer sus investigaciones ha servido al alumnado para aplicar lo aprendido en clase y para comprender que estos campos mejorar la vida del ser humano y de la sociedad ya que toda investigación tiene una aplicación práctica. 3. Competencia digital: uso de herramientas digitales para comunicarse (aunque los alumnos han preferido el correo electrónico frente a los foros del TwinSpace). Uso de aplicaciones digitales para crear productos finales (posters digitales, museo virtual, revistas digitales, presentaciones, cuentos, historias, votaciones para el logotipo…). Uso del TwinSpace para guardar y compartir los productos intermedios y los productos finales. 4. Iniciativa y espíritu emprendedor: a través de las decisiones que han tenido que tomar sobre los productos intermedios y los productos finales. También gracias a las mentoras del proyecto que les han hecho creer en ellos mismos e imaginarse en futuros profesionales antes no conocidos para ellos.

Competencias

5. Aprender a aprender: han reflexionado sobre sus propios procedimientos de investigación y creación de productos intermedios y finales teniendo que mejorarlos gracias a la negociación y a lo aprendido del resto de los participantes del grupo. 6. Competencias sociales y cívicas: han eliminado muchos de sus prejuicios sobre las diferencias entre hombres y mujeres, sobre todo ligadas a su capacidad intelectual y a sus aspiraciones profesionales. Han eliminado prejuicios culturales al conocer a personas de países y culturas muy diferentes y encontrar con ellos similitudes, modos de trabajar, intereses compartidos… 7. Conciencia y expresiones culturales: han tomado conciencia de la existencia de mujeres en la historia de sus países que han jugado un rol relevante pero cuya presencia aparece minimizada en los libros de texto o que han resultado tradicionalmente invisibilizadas o cuya historia se ha contado marcada por los prejuicios de género. Han aprendido cómo estas mujeres han contribuido a la historia de sus países y a la historia de Europa.

Otras habilidades desarrolladas durante el proyecto. Funciones Ejecutivas

• Colaboración y comunicación;
• Creatividad e imaginación;
• Aautoestima;
• Cultura del esfuerzo;
• Pensamiento crítico y resolución de problemas;
• Liderazgo.
• La anticipación;
• Control de impulsos y la autoregulación;
• Selección de estrategias para resolver conflictos y lograr acuerdos;
• Flexibilidad y la utilización de la retroalimentación;
• Planificación y la organización;
• Toma de decisiones;
• Razonamiento y conexión de ideas

Productos

Creados por grupos multinacionales

Productos Finales: Mujeres en la Historia

Productos Finales: Mujeres del siglo XXI

Productos intermedios

• Museo digital con los posters digitales.
• Revistas digitales traducidas a los 4 idiomas del proyecto (Inglés, Español, Italiano, Turco).

• Entrevistas
• Posters Digitales

• Presentaciones, cuentos, comics... sobre mujeres del pasado. Formatos diferentes elegidos por los alumnos para cada mujer investigada.

Subidos a las páginas creadas para cada mujer en el TwinSpace

Comunicación y colaboración

Herramientas

Tareas

Organizar el calendario y la agenda; distribuir tareas; supervisar el trabajo de los grupos multinacionales; difundir; organizar las movilidades y los talleres; evaluar...

• email institucional
• TwinSpace: Tablón dedocentes
• Videoconferencias
• Reuniones presenciales durante la mobilidad.
• Reuniones de claustro y equipo

PROFESORES

Seleccionar a las mujeres; distribuir tareas entre los miembros del equipo; crear los productos intermedios y finales; participar en los talleres, acoger estudiantes; crear el logo; evaluar; presentar el proyecto y los productos en las jornadas de puertas abiertas...

• TwinSpace
• Email protegido por Consejería de Educación: EducaMadrid

ALUMNOS

Protección de Datos y netiquetta

El Reglamento de Régimen Interior y el Plan de Convivencia están publicados en la página web y son accesibles y conocidos por toda la comunidad educativa. Al principio de curso, se reflexiona sobre estos documentos con los alumnos en las sesiones de tutoría. Los posters y carteles de recuerdo están distribuidos por todo el centro y por las aulas de ordenadores.

Difusión

• A familias
• Al claustro de profesores. INCLUSIÓN EN PGA

Presentación

• Exposición cambiante en el vestíbulo principal del instituto

Rincón Erasmus

• Página web instituto
• Twitter

Redes Sociales

• Familias
• Profesores
• Localidad

Jornadas Puertas Abiertas

• Madrid+D
• Fundación Pons
• Museo Arqueológico
• CIEMAT
• Real Jardín Botánico.
• etc.

Instituciones y organizaciones extrernas

Evaluación e Impacto

IMPACTO INTANGIBLE

IMPACTO TANGIBLE

• Mayor conocimiento de los prejuicios y motivaciónes del alumnado.
• Mejora metodológica y consolidación competencias digitales.
• Disminución de prejuicios sobre otras culturas.

PROFESORES

• Resultados cuestionario positivos tanto en contenidos/competencias adquiridos como en metodología.
• Voluntad de continuar el proyecto

• Cuestionario Google Forms
• Opiniones en reuniones y videoconferencias
• Memoria de Final de Curso

• Disminución de prejuicios y estereotipos sobre la capacidad y contribución de hombres y mujeres.
• Incremento y diversificación de las aspiraciones académicas y profesionales.
• Mejora de la autoestima.
• Disminución de prejuicios sobre otras culturas.

ALUMNOS

• Productos finales
• Resultados cuestionario positivos.
• Aplicación de lo aprendido a proyectos y exámenes ajenos al proyecto Erasmus, pertenecientes a otras asignaturas.
• Voluntad de continuar el proyecto

• Cuestionario Google Forms
• Cuestionario Mentimeter
• Trabajos y proyectos de asignaturas

FAMILIAS

Opiniones positivas compartidas en las jornadas de puertas abiertas y en la fiesta de despedida de la movilidad

¡Eureka!

¡Muchas gracias!