école du Soleil Levant

les apprentissages avant tout

l'élève au centre

travail d'équipe

Projet pédagogique

Ecole du Soleil Levant

organisation

motivation et mise en projet

école citoyenne

paramédical

Home

Donner envie d'apprendre

La motivation et l'engagement sont des facteurs importants dans la réussite des élèves.

Des projets concretsà court termes

Des activités motivantes

"Donner à l'enfant le désire d'apprendre et toute méthode lui sera bonne" Rousseau

Que ce soit en classe lors des temps d'atelier ou en récréation, il est nécessaire de garder des moments de plaisir dans des activités transversales telles que les arts, le sport, les expériences scientifiques, des jeux de sociétés, ....

Nous amenons les enfants à développer et réaliser des projets concrets qui leur permettront de prendre confiance en leur capacités (exposés, réalisation d'expériences, organisation de visite,...)

Se projeter dans l'avenir

Le grand projet à dynamiser est de prendre conscience des enjeux pour leur avenir. Il est important qu'ils prennent conscience de l'utilité des apprentissages de base pour devenir autonomme. Pour les plus grands, se projeter dans un futur métier et prendre conscience des compétences à atteindre pour pouvoir retourner en enseignement ordinaire.

Ecole citoyenne

création des lois

conseil citoyen

gestion des comportement

ceinture de citoyenneté

En cas de manquement important à une des lois, un travail de réflexion est systématiquement mené avec l'enfant au travers d'une fiche d'incident qui vous sera transmise. La 1e fiche d'incident est jute un signalement. La 2e amène un entretien individuel de réflexion avec l'éductrice. La 3e amène un entretien avec 2 adultes de l'école. La 4e amène un convocation au conseil citoyen.

Lors de leur arrivée à l'école, les élèves recoivent la ceinture blanche qui marque le début de leur évolution. Nous avons établit 18 compétences à acquérir pour être un modèle citoyen. Les élèves s'évaluent avec leur titulaire tous les 15 jours. Chaque trimestre on fait le bilan et s'il a acquis 3 nouvelles compétences, il reçoit une ceinture de la couleur supérieur comme au judo.

Chaque année en début septembre on vit ensemble une journée de sortie où on expérimente le vivre ensemble au travers de jeux de coopération. Ensuite on réfléchit dans chaque classe aux règles à respecter pour se sentir bien à l'école.

Un délégué est choisi dans chaque classe il ira participer au conseil citoyen dont le rôle est la gestion des lois, la proposition de nouvelles idées et d'amélioration, l'acceuil des nouveaux.

Home

collaboration avec la famille

éducation à lavie affective

collaboration avec le paramédical ou les sevices sociaux

L'élève au centre

mise en confiance

acceuillir dans sa singularité

acteur

Home

Direction Eléonore Robin

Equipe de l’école du Soleil Levant:

Professeur d'éducation physiqueMaxence Vankelegom

Professeur de ReligionCarmelina Monostori

EducatriceMichèle Florent

Classe 1 Marine Canion et Angela Mastorrocco

Classe 3 Cindy Donni

Classe 2 Jean-Michel Steeno et Megan Giart

Classe 6Sophie Guisset

Classe 4Laurence Coolet Xhonneux Bastien

Classe 5Melanie Depelchin

Au sein de notre établissement, toute l’équipe éducative s’associe au projet de chaque enfant. La majorité des décisions sont prises de façon collégiale lors de nos réunions hebdomadaires. Nous attachons beaucoup d'importance à la bonne collaboration et nous tenons aux courant des informations importantes pour chaque enfant.

Home

Confiance en soi

Je suis capable d'apprendre

J'ai des choix!

J'ai des talents, j'ai droit à l'erreur

S'affirmer sans s'imposer, ni s'effacer

Je me respecte

J'ai une place!

Mon corps est un allié, je prends soin de moi

J'ai droit au respect, je respecte les autres, je suis capable de me faire des amis

Home

Education à la vie affective

6écoute active, encourager, consoler

4apprentissage de la gestion de conflit

2Réflechir sur mes débordementS pour les éviter

1Mettre des mots sur mes émotions

3faire preuve d'Empathie,créer des leins d'amitié

5 gestion du stress, Atelier relaxation

Home

Logopède

Sandrine Bruynseels

+ INFO

et

Psychologue

Carina Arantes Faria

+ INFO

Organisation de l'école

Home

Horaire

plan

choix des classes

Classe jaune

Classe Rose

Religion catholique

Classe mauve

Classe orange

Gymnastique

Classe Bleue

Classe verte

Home

Horaire type d'une semaine

L'horaire type est tout à fait comparable à celui d'une école ordinaire

En plus

Nous avons prévu des moments de citoyenneté pour apprendre à gérer ses émotions, ses conflits, avoir l'occasion d'exprimer calmement ses difficultés, ses bonnes nouvelles, travailler le vivre ensemble,....

Home

Les apprentissages avant tout

travail de classe

différenciation

grilles matières

PIA

évaluation du niveau scolaire réel

apprentissages individulaisés

pédagogies adaptées

Différenciation des apprentissages selon les besoins de chacun

Accès à des outils informatiques pour contourner une difficulté d'écriture ou de lecture, pour s'entraîner sur une application ou pour effectuer des recherches sur un sujet qui les intéresse.

Chacun évolue à son rythme. Les exigeances sont adaptées aux niveaux de compétence atteint.

Un accès à l'espace turbo où les élèves en demande de progression peuvent avancer dans un cadre où tout problème de comportement est exclu.

Des prises en charge en petits groupes sont organisées en fonction des besoins (mathématique, graphisme,...)

La Méthode Teacch

Une méthode adaptée pour les enfants présentant des troubles autistiques.

L'objectif est de créer un environnement de travail basé sur une routine structurée afin de réduire les angoisses et de leur permettre d'être plus disponible aux apprentissages.

• Créer un environnement physique cohérent afin qu'ils comprennent ce qui est attendu d'eux en fonction de l'endroit où il se trouve (coin repas, bureau de travail individuel, coin jeu, ...)

• Créer un environnement temporel clair avec des repères visuels (photos, pictogrammes, ...) . Ils peuvent être individualisé lorsque c'est nécessaire. L'objectifs est d'augmenter la prévisibilité afin de diminuer les angoisses, d'aider à comprendre et accepter les changements.

• Les nouvelles activités seront découvertes avec l'enseignant puis proposées selon une routine répétitive jusqu'à ce que l'enfant puisse la réaliser de façon autonomme et ensuite passer à un nouvel apprentissage.

Le Plan Individuel d'Apprentissage

Chaque trimestre l'enseignant participe à un conseil de classe avec la direction, le pms et si nécessaire la logopède.C'est à ce moment-là que sont discutés les objectifs prioritaires à travailler pour chaque enfant. Pour cela nous établissons les forces sur lesquelles nous pouvons nous appuyer, les freins que nous rencontrons et pour lesquels nous cherchons des pistes de travail pour les dépasser ou d'aménagement pour les contourner. Ce PIA vous sera présenté pour signature 2x par an en janvier et en juin.