Modelos Orientación

PRESENTACIÓN

enfoques teóricos en orientación educativa

Asignatura: Orientación Educativa

ÍNDICE

1. Counseling

2. Enfoque de rasgos y valores

3. Conductista

4. Aprendizaje social

5. Cognitivismo

Existen tres formas básicas de entender el término modelo, por un lado como representación de la realidad, por otro como sistema teórico, y por último como idealización.

Antonio Matas Terron

Counseling

Modelo de asesoramiento

Orígenes

• El término aparece en los años 30´s.
• Responde a un intento de especialización vinculado a las ciencias de la salud y a las teorías de la personalidad.
• Rogers afirmaba en 1951 que era el proceso mediante el cual la estructura del yo se relaja en el medio seguro de la relación con un terapeuta, generando dinámicas de integración en un yo modificador

Perspectivas

Terapeútica: terapia centrada en el cliente, utiliza la entrevista como sistema de recogida para el proceso de orientación.

Vocacional: fomentan la personalización de la teoría vocacional: diagnóstico, consejo y seguimiento,

Rasgos centrales

Consideraciones

Elementos

características

• Objetivo principal es ayudar a tomar decisiones personales.
• Implica un proceso de aprendizaje.

• Se centra en los problemas de la persona vinculados al ámbito escolar y relativos a actitudes, valores, decisiones.
• No hay una posición única sobre la relación con la orientación.

• Es un modelo relacionado con las teorías psicodinámicas de la personalidad .
• Intervención directa e individual.
• El objetivo es la resolución de un problema.

Enfoque de rasgos y valores

Objetivo del modelo

Este modelo permitía dar cobertura científica a una de las propuestas de la Escuela de Minnesota (encabezada por Parsons) que propugnaba la importancia del conocimiento y compresión de las aptitudes, intereses, actitudes y limitaciones del sujeto de la orientación. Adecuar los rasgos personales a los requisitos que exige una profesión.

Parsons

Es el primer modelo estructural de la elección vocacional basado en los planteamientos de Parsons (1909), como estos:1. Cada sujeto pertenece a un modelo único de rasgos estables susceptibles de medir y cuantificar. 2. Cada ocupación tiene un modelo único de requerimientos de rasgos mensurables necesarios para desempeñar una ocupación con éxito. 3. Es posible compaginar los rasgos individuales con los requisitos del trabajo, se trataría de adecuar aquellos con las exigencias de las ocupaciones. 4. Cuanto más coincidencia haya entre los rasgos y los requisitos, mayor satisfacción tendrá el individuo en la ocupación elegida.

Williamson

Distinguió cuatro tipos de sujeto, frente a la decisión vocacional, sobre la base del diagnóstico:1. Los que se sienten incapaces de hacer una elección. 2. Los que muestran dudas o inseguridad para tomar decisiones. 3. Los pocos prudentes para elegir 4. Los que presentan desacuerdo y discrepancia entre sus capacidades y los requisitos de las ocupaciones.

Fases

6a

5a

4a

3a

2a

1a

Seguimiento

Orientación

Prognosis

Diagnosis

Síntesis

Análisis

VERSUS

Ventajas

Desventajas

• Impulsó el desarrollo y la validación de instrumentos.
• Le dio estructura científica al trabajo orientacional y a la investigación vocacional.
• Actualmente es vigente en algunas intervenciones.
• Se ha integrado con otros enfoques, como los de Anne Roe, Holland y Super.

• No existe un conjunto de rasgos específicos por ocupación.
• El nivel predictivo de los instrumentos no es elevado.
• No explica cómo los sujetos adquieren sus rasgos personales.

Enfoque conductista

Krumboltz

• Los objetivos de la ortientación deben definirse en términos de cambios concretos de la conducta, deseados para el cliente y aceptados por el orientador.
• Propone como enfoques metodológicos el aprendizaje operativo (por reforzamiento), el aprendizaje por imitación, aprendizaje intelectual (contratos) y emocional (extinsión de la ansiedad).

principios conductistas

• El mundo determina la conducta del hombre.
• El individuo es un conjunto de conductas que responde a las leyes básicas de estímulo y respuesta y del condicionamiento psicológico.
• El papel del orientador es manipular las condiciones que enmarcan la condcta de la persona con el fin de efectuar cambios.
• Han impulsado la orientación como ciencia desde la investigación y aplicación del conocimiento científico.

Modelo de consulta

• Busca capacitar a quienes demandan el servicio (maestros o tutores) para que realicen por si mismos las intervenciones de orientación.
• Dentro de la salud mental, su submodelo conductual se centre en la modificación de la conducta.
• En el ámbito educativo tiene un caracter preventivo, remedial y dirigido al desarrollo.
• Contextualiza la intervención en lo educativo, se preocupa de lo afectivo y utiliza procedimientos de modificación de conducta.

Modelo conductista de gelatt

• Se emplea dentro de la orientación vocacional y profesional.
• Está enfocado a la toma de decisiones, basada en una buena información.
• El proceso de toma de decisiones inicia con la recogida de datos. En el proceso se estima el exito o potencial de cada opción y se estudia la conveniencia de las consecuencias. Finalmente se toma la decision que puede ser definitoria como investigatoria.

Aprendizaje social

La influencia de los enfoques cognitivos-conductuales

Enfoque teórico vs modelo

Modelo de krumboltz

Teoría de bandura

Enfoque global para la toma de decisiones.

Determinismo recíproco.

El individuo se refuerza a través de los modelos que observa.

Interacción: ambiente, comportamiento y procesos psicológicos.

Aplicación del modelo: técnicas.

Modelamiento.

Cognitivismo

Escribe un subtítulo aquí

Principio general

A diferencia del enfoque conductista, la teoría del aprendizaje cognitivista intenta determinar como sucede el aprendizaje basándose en los procesos cognitivos que se cree ocurren en el interior del educando” (Hannafin & Peck, 1993).

aprendizaje

Aprendizaje por descubrimiento autónomo o guiado, por repetición, memorístico, significativo.

Tipos

Localización

En la mente.

Metas educativas

Reorganización de representaciones y procesos cognitivos.

tratamiento instruccional

Los procesos psicológicos individuales.Los procesos psicológicos individuales.

entrenamiento de estrategias

Contribuye a un aprendizaje más eficiente.

GRACIAS