La Educación en la Edad Moderna

La educación en la Edad Moderna

Integrantes: Fabián Bolívar y Karla Gallardo

Guía básica paracrear una presentación genial

Antecedentes

• Fines del siglo XV y del siglo XVIII, entre el descubrimiento de América (1492) de la Revolución Francesa (1789).

• Siglos de intensos cambios y convulsos, con una serie de guerras y calamidades, pero permitió ideas innovadoras y grandes cambios.

• Con la división de la iglesia entre protestantes y católicos la iglesia católica pierde poder. Dando paso al nacimiento del Humanismo, siendo el Hombre la medida de todo.

Humanismo

• Se inspiró en la cultura y los pensamientos clásicos de la Antigua Grecia y Roma, priorizó la razón humana por sobre la fe y se interesó por el concepto del hombre como centro del universo ( difusión del conocimiento y la educación, individuo libre en oposición a la obediencia de la autoridad absoluta, la invención de la imprenta, el uso de un lenguaje vulgar o común, apertura de academias y universidades - otros sectores de la población también tuvieran acceso a la educación

• El estatutos social se convierte ya no solo es producto de la herencia, si no un logro, aquí la educación se convierte en un medio para el ascenso social.

Pedagogía humanista

• Ruptura con el medioevo.
• Restauración y nuevo modelo pedagógico (combina sabiduría cristiana y cultura grecolatina), promulgado por Petrarca y Lorenzo Valla.
• Se busca la sabiduría, no la acumulación de conocimiento.

ESPAÑA

ITALIA

• Humanistas más destacados Antonio de Nebrija.
• La pedagogía que integre la ética y religión.
• Fueron tachados de atrevidos, por excesos interpretativos de textos sagrados.
• Se identificaban con principios de San Agustín y San Basilio. Esta corriente creo las bases tradición educativa occidental.

• Pone los cimientos de la educación moderna, con sus reflexiones sobre los principios educativos.
• Nacen los Contubernios, reuniones donde maestros y discípulos debatían sobre instrucciones literaria, moral y religiosa. (Vittorino da Feltre, Guarino Guarini y Gasparino Barzizza).

Procesos

Características de la Educación Humanista

Erasmo plantea erradicar los castigos físicos, implicar a padres en la educación, adaptar la educación a las capacidades individuales y reorientar a edad temprana tomando en cuanta las inclinaciones y deficiencias de cada aluno.

La educación del Medioevo y la Humanista tenían un similar pensamiento antropológico, la concepción cristiana del hombre y el mundo.

Implanta un nuevo método dialectico, se realizan tratados y escritos literario. No se buscaba una lógica repetitiva y acumulativa.

• Juan Huarte de San Juan “Examen de ingenios para las ciencias”

• Juan Luis Vives “Las Disciplinas”

Obras evidencian la importancia los padres en funciones educativas y se concibe la educación en varios procesos.

INFANCIA

• Lactancia y cuidados prenatales como etapa decisiva.
• Transmisión afectiva y amorosa en los primeros años de vida, los padres como agentes educativos.
• El niño es sujeto de educación y no de adiestramiento, se gratificar los aciertos y disculpar los errores.

• Se establece el poder educador de la Cultura.
• Rol de la madre: Responsabilidad del ciudadano físico y buenos hábitos – “Primera maestra”
• Rol del Padre: figura de referencia en su formación intelectual.

JUVENTUD

• Objetivo: Se quería pacificar Europa, formar nuevos gobernantes y desarrollar la cultura.
• Los jóvenes se sometían a una formación intelectual y cultura general con el fin de buscar la virtud y perfeccionamiento humano.
• La educación para mujeres quedó relegada.
• Aquí se amplia la educación de las clases media (Burgueses, mercaderes, jóvenes aldeanos).

Erasmo de Róterdam

Planteo que los jóvenes más talentosos sean seleccionados para beneficiarse del estudio superior y luego estos conocimientos fueran devueltos a la comunidad.

Jean Bodin

Apuesta por una educación pública pagado por el Estado para evitar la desigualdad. Propone la institución de colegios y la dotación de becas.

LA FIGURA DEL MAESTRO

• La figura del maestro o preceptor era de carácter espiritual y educativo, debía tener paciencia para adaptarse al alumno.
• La cultura es vista como una aspiración donde existe recreación del espíritu y satisfacción intelectual. Este fin se alcanza por medio de conversaciones, tertulias e intercambio de ideas.

La finalidad de la educación humanista es alcanzar la virtud que se entendería como sabiduría, práctica y civismo.

La enseñanza elemental - Infancia

• Lectura, escritura y doctrina cristiana, esto implicaba aprender a leer, escribir, gramática, contar y catecismo (Silabarios y catecismo).

Estudio de artes liberales - hasta los 16 años

Etapas en los contenidos de la educación

• Artes instrumentales (Trivium) que incluía dialéctica (arte de la razón) y retorica.
• Doctrinas (Quadrivium) disciplinas para ejercitar el pensamiento, matemáticas, aritmética y geometría, geografía, música, filosofía natural.

Los estudios superiores - de 18 a 20 años

• Ética como un complemento intelectual a la formación religiosa y moral.
• Filosofía moral y e historia.

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