מערך שיעור בנושא קיימות ושמירה על איכות הסביבה

יחידת שיעור בנושא קיימות ושמירה על איכות הסביבה

'לכיתה ו

עולם אחד עבור כולם

מגישות : רימונה יחיאל, חגית לוי , שירה כהן ובילה וילדר ממן

יחידת הוראה

נושא : (אקולוגיה) קיימות ושמירה על איכות הסביבה לשכבת גיל -ו

יחידת הוראה המחולקת ל3 מערכי שיעור תוך שילוב חומר חזותי ואמצעים גרפיים לשם המחשת .הרעיון שבטקסט הכתוב ולשם הרחבתו

מטרת היחידה היא עידוד וחשיפה לחינוך אקולוגי (צימצום ומחזור פסולת).

שיעור מספר 1

התלמידים יופנו למשימת חקר כמויות הזבל אותו מיצרת משפחה ממוצעת ליום . מטרת המשימה לעורר מודעות והבנה לכמות העצומה של ייצור זבל ע"י האדם. את עבודות החקר יעשו בקבוצות של לא פחות מ3 תלמידים תוך שהם מקפידים על חלוקת תפקידים שווה. (דליית מידע ממספר מקורות בהתאם למטרות הלימודיות, זיהוי הרעיונות העיקריים בטקסט והבחנה בין הפרטים החשובים לאלו שאינם חשובים)

קיימות ואיכות הסיבה -תלוי בכל אחד מאיתנו

שיעור מספר 2

שיעור מספר 3

התלמידים יחשפו לטקס מידעי : 35 צעדים קטנים לעולם ירוק יותר: המדריך לאקולוגים מתחילים. מטקסט זה הם יבחרו פעולה אחת (תוך הסכמה בתוך הקבוצה) שעליה ירחיבו ויתנו דוגמאות כיצד יוכלו ליישם אותה. עליהם לכתוב מודעה שמועדדת את הפעולה אותה בחרתם. במודעה עליהם להציג טיעונים שישכנעו את הקוראים להיות שותפים ליוזמה זו. (דליית מידע ממספר מקורות בהתאם למטרות הלימודיות, גיבוש עמדה אישית מנומקת על הטקסט)

לסיכום התלמידים יצפו בסרטון : בעקבות הצפייה בסרטון ימצאו התלמידים עוד אפשרויות לשימוש במחזור לטובת הכלל. (הפקת עבודה כתובה בעקבות התנסות של חקר, כתיבה הממוקדת בנושא או ברעיון ופיתוחם תוך שמירה על נקודת ראות מסוימת, מתן תשובה עניינית לשאה על חומר נלמד תוך שימוש בהסבר, בתיאור, בהדגמה ובהנמקה, על פי דרישות המטלה.)

שיעור 1 משימת חקר

עבודה אישית

שערו כמה פסולת מייצר אדם ממוצע ביום (בק"ג ) נסו להעזר במקורות מידע שונים להערכתכם. הכנסו לקישור ורשמו את תשובתכם.

קיימות ואיכות הסיבה -תלוי בכל אחד מאיתנו

הכנסו לקישור של המשרד להגנת הסביבה שחושף את נתוני הפסולת בישראל על מנת לגלות האם הערכתם נכון את הכמויות.

ע"פ הטקסט העריכו כמה פסולת המשפחות שלכם מייצרות בכל יום. הכנסו לקישור כיתבו את תשובותכם ותארו כיצד הערכתם זאת וממה מורכבת האשפה .

שיעור 2 עבודה בעקבות חקר

.1

עבודה קבוצתית - התלמידים יתחלקו לקבוצות של עד 4 תלמידים

.3

פעילות בעקבות הטקסט

35 צעדים קטנים לעולם ירוק יותר: המדריך לאקולוגים מתחילים

בחרו שיטה אחת המוצגות בטקסט אליה התחברתם . א. כתבו חוזה בו אתם מתחייבים לפעול ע"פ השיטה בה בחרתם. ב. עצבו כרזה בעזרת ציור,סלוגן או כל דרך אחרת המשכנעת את הקוראים לפעול לפי שיטה זו .

שערו מה יהיה תוכנו של הטקסט?

קיימות ואיכות הסיבה -תלוי בכל אחד מאיתנו

.2

קראו את הטקסט המצורף בקישור

מספיק אדם אחד כדי לחולל שינוי גדול

שיעור 3 כתיבת טקסט בעקבות צפייה בסרטון

משימה אישית - בשיעור זה התלמיד יעבוד לבד

קיימות ואיכות הסיבה -תלוי בכל אחד מאיתנו

.כתבו כיצד אתם יכולים לחולל שינוי דומה, העזרו בטקסטים הקודמים

סיכום

התלמידים קיבלו מושג כמותי הממחיש את כמות הפסולת הנוצרת ע"י האדם וכיצד אפשר להפחית או למחזר את הפסולת על מנת להקטין את הנזק לסביבה.

קיימות ואיכות הסיבה -תלוי בכל אחד מאיתנו

לחצי על לחצני השמות והכנסי לרפלקציה של כל אחת מאיתנו

רימונה

שירה

חגית

בילה

תהליך הכנת ויצירת יחידת הלימוד בנושא מחזור היה מאוד מעניין וקרוב לליבי, גם בחיי היום יום אני משתדלת למחזר ורואה בהפחתת הפסולת ע"י האדם דבר חשוב והכרחי. העבודה הקבוצתית הייתה מאוד מהנה משום שכולנו פעלנו בשיתוף פעולה, החשיבה הייתה משותפת ודייקנו עצמנו לא פעם האחת בעזרת השנייה. תחילה הכנו מערך שיעור שהקיף חומרי למידה רבים שאנו מתחברות אליהם, אך בעזרת מתן דגשים בנושאים מסוימים על ידך הפכנו את השיעור לנגיש יותר וברור יותר עבור המורה והתלמיד.כמו כן הנושאים שנלמדו במהלך הקורס אפשרו לנו לבנות את יחידת השיעור נכונה ומקיפה יותר.בנוסף ולא פחות חשוב :ניתנת משוב ואפשרויות לתיקון עצמי ע"י בדיקת הטעות ומציאת הפתרון (כפי שהוצג בסרט -בהדרכת וליווי המורה) דרכי מתן משוב לתמידים לאחר הגשת המטלה כיצד להרים את הילד ו"להצמיח" אותו, אנו נשאף לנהוג באופן זה לאחר קבלת המטלות לבדיקה. כמו שאנו עבדנו בקבוצה שהפכה את העבודה שלנו למקיפה ומעמיקה יותר כך אנו רואות חשיבות לעבודה קבוצתית (המתבקשת גם ביחידת הלימוד שלנו) בה כל אחד מביא מעולמו ומהידע שלו ונוצר שיתוף פעולה מפרה. השיעור מכיל בתוכו את התחום השפתי בנוסף לשאר תחומי הדעת הנמצאים בו, (ישנם מספר דגשים אליהם הפננו את תשומת לב המורה). השימוש בטקסטים כתובים בתמונות וסרטונים חזותיים תורמים גם הם למערך השיעור והופכים אותו למעניין ומזמין יותר עבור התלמיד. התחדדה ביננו הידיעה שהכנת יחידת הוראה איננו דבר פשוט ולעיתים מתיש אך התוצאה מצדיקה כל רגע. אני מודה לחברותי לקבוצה על שיתוף הפעולה ועל הכנת מערך שיעור שאנו מאוד גאות בו ולך על שהובלת אותנו לכך. בילה וילדר ממן

ביצוע יחידת הלימוד על מיחזור הייתה מהנה מאוד. אני מתחברת לנושא ויש לו חשיבות רבה בעיניי. איכות הסביבה ההיא חלק בלתי נפרד מחיינו וחשוב להציף את הנושא על מנת לעורר מודעות. העבודה בקבוצות קטנות וקבועות היתה מהנה, השיתוף של כל אחת תרם מאוד לעיבוי ולהעשרת היחידה הלימודית. לצערי אנחנו בסוף שנה, אבל מדגדג לי כבר באצבעות לשתף את היחידה הזו עם תלמידיי, ולראות את תגובתם למשימות השונות. אני חושבת שעשינו עבודה נפלאה שעונה על כל הדרישות הלימודיות, מפתחת עניין וסקרנות, משלבת חישובים מתמטיים, קריאה ובחירה מתוכה, יצירתיות, צפיה בסרטון ועוד. היחידה מעבירה ומשלבת בתוכה עבודה אישית וקבוצתית ומתייחסת גם לארבעת אופני השפה: קריאה, כתיבה, דיבור והאזנה. כל אלה יוצרים סנכרון מושלם ומעבירים תחושה של חווית למידה חיובית ומגוונת.

בברכה, רימונה יחיאל

בס"ד רפלקציה – חגית לוי במהלך הקורס חוויתי תחושות שונות בין שיעור לשיעור. תחילה הייתי מאוד מבולבלת ונסערת. ובמהלך שיעורי הקורס קיבלתי , למדתי , והתפתחתי. בשיעור הראשון היו המון מילים או נושאים שלא נחשפתי אליהם בעבר והרגשתי חסרת הבנה כלפי הנלמד. מפאת גילי הצעיר איני מכירה מילים גבוהות או נושאים וביטויים שונים והרגשתי אבודה בתוך כל זה. מצד אחד זה גרם לי לחקור כל מילה ולהסתקרן מהלמידה אך מצד שני הרגשתי שכולם יודעים ואני לא. הלמידה העלתה בי מחשבות בנוגע לעבודתי כמורה, והחשש שלי שלא אצליח להיות המורה המקצועית שהילדים צריכים בעיקר מבחינה לשונית ושפתית. אני מאמינה שעם הזמן לומדים ומתמקצעים אך עדיין החששות קיימים בי. אהבתי את הלמידה בקבוצה ואני לומדת ממנה רבות, אך מרגישה שלא תמיד יש לי מה להוסיף ולתרום לקבוצה ושאני קצת נדחקת לצד אולי אף מבחירה מתוך המקום חסר הניסיון שלי. אהבתי את המשימה האישית שניתנה בשיעור הראשון אף יותר מכיוון שדרכה הבנתי טוב את הנלמד. בשיעור השני היה לי יותר קושי להקשיב כי הייתי בצום, שמחתי שהייתה התחשבות גם מצד המרצה וגם מצד חברותיי לקבוצה וזה הקל עליי במהלך העבודה. יחד עם הקושי נהניתי מאוד מהלמידה. כתיבת הטיעון נתנה לי מקום לביטוי עצמי גם בכתיבה וגם בחשיבה לגבי נושא שיעורי הבית. לאחר מכן בעבודה בקבוצה נהניתי מאוד בעת כתיבת המשוב שהייתה מלמדת מאוד בעיני וחשובה להמשך עבודתי כמורה. ולבסוף תחילת כתיבת מערך שיעור שמצד אחד היה עבורי מתיש וארוך אך קריטי וחשוב. בשיעור השלישי היה לי מאוד טוב, הרגשתי שתרמתי לקבוצה. פעלתי , חשבתי ונתתי מעצמי. הרגשה מספקת מאוד. הרגשתי שכקבוצה התקדמנו ועבדנו בשיתוף פעולה. למדתי המון מהשיעור המצולם, כיצד להעביר שיעור, איך להתייחס לילדים ואיך לכוון אותם. בשיעור האחרון היה קשה אבל מאוד חשוב. העניין הלשוני הוא חשוב ורלוונטי לכל תחום ולמדתי המון מהמשימות שנעשו בקבוצות אך כן הרגשתי שהעבודה המסכמת דורשת המון ממני ומחברותיי לקבוצה והיה לי קושי בכך. באופן אישי הקורס מצד אחד לימד אותי הרבה דרך המשימות השונות והמגוונות שניתנו אך מצד שני הרגשתי שהיה מעט מפוזר בהסברים בשיעורים הסינכרוניים. ההסברים היו מעט לא ברורים במושגים שונים ובעיקר למי שיש לו קושי כמוני לדבר ולשאול מול 70 אנשים. שמחתי שנכנסת מדי פעם לקבוצות למענה בקושיות שונות וכן הביקורות שלך על המשימות בכל תהליך הלמידה , אך הייתי זקוקה להסברים נוספים מעבר שינתנו בצורה ברורה בשיעורים הסינכרוניים. רציתי להודות על היחס הנעים והמכבד וההקשבה לכל פרט ופרט. למדתי , החכמתי ועברתי תהליך אישי שתרם לי רבות להיותי מורה לעתיד.

רפלקציה: שירה כהן ראשית, קורס זה הועבר בצורה יעילה ויסודית. הגעתי לשיעור הראשון בחששות ובשאלות על איך השיעורים יתקיימו בקורס? איזה חומר נלמד? מהר מאד החששות שלי נפוגו כשאת הגר הופעת, הסברת את כל מה שהיה לא מובן בחיוך רחב ומאיר פנים. בקורס זה הבנתי מהי משמעות ההוראה בשפה בנוסף גם ההוראה של השפה הוצגה באור שונה וחיובי וקל להבנה וליישום. שנית, הבנתי כיצד אפשר להעביר שיעורים טובים יותר וברורים בהוראת השפה וכיצד לבקר את התלמידים על עבודתם בצורה חיובית ונעימה אך גם בונה ומלמדת להבא . שלישית, בקורס זה ניתנו משימות א-סינכרוניות לבד אך גם בקבוצה, משימות אלה היוו קושי רב המשימות לא היו פשוטות להפך הן היו מורכבות מהמון משימות קטנות וחלקן היו קשות להבנה וביצוע. מה שכן תרם ועזר , שעבדנו בקבוצות ,כל חברות הקבוצה נתנו יד במשימות וכך הגענו בכל שיעור לתוצר סופי וגם היה מועיל שעברת בין הקבוצות ועזרת כשהיה צריך. רביעית, עלה עוד קושי לא היה מתן מענה ייחס אישי מכיוון שבקורס נוכחנו 70 תלמידים, הרגשתי שדעתי נבלעת אל מול כולם. חמישית במטלת הסיום נהניתי מאד , התחברתי לנושא שבחרנו בתוך קבוצת בנות קולניות למדתי לשתף פעולה עם דעות שמנוגדות לשלי, אהבתי את הרעיונות של הבנות האחרות והעבודה בקבוצה לימדה אותי ופיתחה אותי בפן האישי ובפן החברתי עם בנות חדשות שלא יצא לי לעבוד איתן בתואר. לסיום מה שאני לוקחת מקורס הוראת השפה זה את הכלים שהשגנו במהלך הקורס: לבנות מערך שיעור שלם וייחודי בכוחות עצמי, שינוי התפיסה שלי בנוגע להוראת השפה איך לכתוב טקסט טיעוני נכון, איך לבקר תלמידים בצורה הוגנת ובונה אך גם מכילה מהצד השני , הדרכים בהם אלמד בעתיד את תלמידי עם חיוך מאיר פנים כמו שלך.