Distinguer Programmation / progression / trame de séquence
Un exemple en cycles 2 et 3
Documents conçus par les PEMF des écoles d'application
À quelle période, à quel trimestre l’enseignant PROGRAMME les apprentissages ?
Programmation
Un exemple en CM2 - Géographie
Un exemple en CP - Numération
Distinguer Programmation / progression / trame de séquence
Un exemple en cycles 2 et 3
Documents conçus par les PEMF des écoles d'application
Pour atteindre la compétence visée, l’objectif visé, pour étudier le thème, comment rendre PROGRESSIFS les apprentissages au sein de la programmation ?
ProgrESSION
Un exemple en CM2 - Géographie
ProgrESSION
au sein de la programmation
Séquence de travail 3
Séquence de travail 2
Séquence de travail 1
Un exemple en CP - Numération
ProgrESSION
au sein de la programmation
Séquence de travail 1
Séquence de travail 2
Distinguer Programmation / progression / trame de séquence
Un exemple en cycles 2 et 3
Documents conçus par les PEMF des écoles d'application
Comment l’enseignant va-t-il ORGANISER avec progression les apprentissages au sein de chaque séquence ?
Trame de séquence
Un exemple en CM2 - Géographie
TRAME DE SÉQUENCE 3
TRAME DE SÉQUENCE 2
TRAME DE SÉQUENCE 1
Séance 1 : Relevé des connaissances des élèves Différencier et caractériser les différents moyens de transport
Séance 1
Séance 1
Séance 2
Séance 2 : Comprendre le fonctionnement d'un réseau de bus de ville
Séance 3
Séance 2
Séance 4
Séance 3 : Comparer des réseaux de transport en commun (bus de ville, tramway, métro)
ProgrESSION de chaque séquence(en séances)= Trame de séquence
Séance 5
Séance 3
Séance 4 : Se déplacer en ville, dans différentes villes du monde
Séance 6
Séance 7
Séance 5 : Evaluation
Pour résumer
Distinguer Programmation / progression / trame de séquence
Un exemple en cycles 2 et 3
Documents conçus par les PEMF des écoles d'application
Pour résumer...
Programmation
Progression dans la programmation
TRAME DE SÉQUENCE 3
TRAME DE SÉQUENCE 2
TRAME DE SÉQUENCE 1
Séance 1 : Relevé des connaissances des élèves Différencier et caractériser les différents moyens de transport
Séance 1
Séance 1
Séance 2
Séance 2
Séance 2 : Comprendre le fonctionnement d'un réseau de bus de ville
Séance 3
Séance 3
Trame de séquence
Séance 3 : Comparer des réseaux de transport en commun (bus de ville, tramway, métro)
Séance 4
Séance 5
Séance 4 : Se déplacer en ville, dans différentes villes du monde
Séance 6
Séance 5 : Evaluation
Séance 7
C2et3-Programmation, progression, séquence
Compte Pro
Created on June 25, 2021
Equipe de PEMF - Ecoles d'application GGuynemer et BPascal - Nevers 3 - DSDEN58
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Un exemple en cycles 2 et 3
Documents conçus par les PEMF des écoles d'application
À quelle période, à quel trimestre l’enseignant PROGRAMME les apprentissages ?
Programmation
Un exemple en CM2 - Géographie
Un exemple en CP - Numération
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Séquence de travail 1
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Séquence de travail 1
Séquence de travail 2
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Trame de séquence
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TRAME DE SÉQUENCE 2
TRAME DE SÉQUENCE 1
Séance 1 : Relevé des connaissances des élèves Différencier et caractériser les différents moyens de transport
Séance 1
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Séance 2
Séance 2 : Comprendre le fonctionnement d'un réseau de bus de ville
Séance 3
Séance 2
Séance 4
Séance 3 : Comparer des réseaux de transport en commun (bus de ville, tramway, métro)
ProgrESSION de chaque séquence(en séances)= Trame de séquence
Séance 5
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Progression dans la programmation
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Séance 1 : Relevé des connaissances des élèves Différencier et caractériser les différents moyens de transport
Séance 1
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Séance 2 : Comprendre le fonctionnement d'un réseau de bus de ville
Séance 3
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Trame de séquence
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