L'adaptation spatiale d'une classe de CP sur une année
Véronique Le Clec'h CP - Ecole de la Brèche aux Cornes - REP Saint-Brieuc Est
Période 1 : pour une liaison GS/CP
La période la "moins encombrée" : circulation facilitée et lisibilité des "espaces"
Affichage minimal
Des espaces plutôt collaboratifs, rassurants : peu à pas de tables individuelles, fonctionnement qui n'existe pas en maternelle.
Le tableau n'est pas la "référence" spatiale de la classe : peu à pas de tables orientées vers le tableau
Le coin regroupement est plus au centre de la pièce que face au tableau pour être au coeur et à côté des ateliers qu'il faudra expliciter.
Le coin bibliothèque :la relation aux livres est importante/conséquente
La cabane en fait partie, coin calme de repli possible, fort apprécié
C'est aussi la possibilité de s'extraire du regard de l'adulte, omniprésent en classe dédoublée !
La quantité de matériel en jeu et la part de la manipulation vont évoluer dans l'année pour aller plus vers l'abstraction. En début d'année, l'aspect "matériel" des ateliers est omniprésent.
Un coin lexique des émotions et premiers éléments d'oral (ici chaperon rouge à théâtraliser) plutôt conséquent, qui privilégie une fois de plus la matérialité : déguisements, marottes, peluches.
Période 2 : un coeur de classe centré sur les ateliers
Un tableau au service de la production d'écrits quotidiens :des étiquettes de lexique aimantées à disposition
Des tables isolées pour ceux qui le souhaitent. Elles sont de plus en plus investies par les élèves, l'entrée dans lécrit créant un besoin d'isolement.
Le coin émotions est plus investi, mais au profit de la lecture libre des albums s'y trouvant : ils font plus sens, les lectures offertes l'étayant.
Les sacs à histoire s'y trouvent aussi et motivent la fréquentation du coin !
Le coin découverte/géographie s'étoffe au fil de l'intérêt.
L'affichage maths'est étoffé au fil des rituels
la tour "porte cartes postales" contient beaucoup d'ateliers et simplifie leur recherche
Période 3 - Un thème qui impacte la géographie de la classe ! La banquise
un matériel de manipulation toujours présent, mais qui est plus restreint qu'en début d'année. Les étagères de jeux collectifs apparaissent.
une étagère pour la manipulation en math
En période 3, ce sont les livres qui les intéressent : le coin manipulation lecture se réduit sensiblement et bascule sur la compréhension écrite, la phono se réduit à peau de chagrin.
une étagère avec des jeux collectifs (math)
Des petites zones intimistes plus nombreuses : les enfants pour qui la lecture "explose" ont besoin d'espace plus restreints.
A contrario de la lecture, en math, ce sont les jeux collectifs qui ont du succès, d'où l'intérêt d'une large zone de regroupement, sans banc, espace modulable.
nom des nombres - calcul additif
travail autour du tableau des 100
construction et compréhension de la suite des nombres
Les projets autour de l'oral sont renforcés, pour ne pas être effacés par l'effet "lecture"
Sac à histoire : la moufle
Placote - Qui va sauver la princesse ?
compréhension consignes orales - Crayon Tellimero
Période 4 - Ils ne jurent que par les livres : deux coins "lecture" dans la classe, rallye contes
Zoom sur la variété des assises
Période 5 - Projet (documentaires) à large choix : des coins classe qui servent le projet
les plantes
les escargots
les coccinelles
les abeilles
les papillons
La classe devient laboratoire
on pratique, on cherche, on compose ...
Chacun choisit son thème, ses thèmes ...
toujours l'oral en parallèle
la lecture est très présente, libre, en rallye lecture
La manipulation est un peu moins présente, sauf à servir des points spécifiques (addition dynamique, ...) servir d'étayage ou parfois d'évaluation. Elle concerne plus précisément les connaissances nouvelles (euros, solides...)
La fin d'année est proche, les petites bêtes sont rendues à la nature, les plantations sont offertes pour la fête des parents le pari de la lecture est non seulement gagné, mais plus important : ils aiment lire et ne font pratiquement plus que ça en fin d'année ! Les séries de livres se cumulent dans la classe, les ateliers mathématiques sont ceux qui prédominent Et le cycle du parcours scolaire nous fera bientôt rebasculer sur une période 1 !!
organisation spatiale en CP
Véronique Le Clec'h
Created on June 23, 2021
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L'adaptation spatiale d'une classe de CP sur une année
Véronique Le Clec'h CP - Ecole de la Brèche aux Cornes - REP Saint-Brieuc Est
Période 1 : pour une liaison GS/CP
La période la "moins encombrée" : circulation facilitée et lisibilité des "espaces"
Affichage minimal
Des espaces plutôt collaboratifs, rassurants : peu à pas de tables individuelles, fonctionnement qui n'existe pas en maternelle.
Le tableau n'est pas la "référence" spatiale de la classe : peu à pas de tables orientées vers le tableau
Le coin regroupement est plus au centre de la pièce que face au tableau pour être au coeur et à côté des ateliers qu'il faudra expliciter.
Le coin bibliothèque :la relation aux livres est importante/conséquente
La cabane en fait partie, coin calme de repli possible, fort apprécié
C'est aussi la possibilité de s'extraire du regard de l'adulte, omniprésent en classe dédoublée !
La quantité de matériel en jeu et la part de la manipulation vont évoluer dans l'année pour aller plus vers l'abstraction. En début d'année, l'aspect "matériel" des ateliers est omniprésent.
Un coin lexique des émotions et premiers éléments d'oral (ici chaperon rouge à théâtraliser) plutôt conséquent, qui privilégie une fois de plus la matérialité : déguisements, marottes, peluches.
Période 2 : un coeur de classe centré sur les ateliers
Un tableau au service de la production d'écrits quotidiens :des étiquettes de lexique aimantées à disposition
Des tables isolées pour ceux qui le souhaitent. Elles sont de plus en plus investies par les élèves, l'entrée dans lécrit créant un besoin d'isolement.
Le coin émotions est plus investi, mais au profit de la lecture libre des albums s'y trouvant : ils font plus sens, les lectures offertes l'étayant.
Les sacs à histoire s'y trouvent aussi et motivent la fréquentation du coin !
Le coin découverte/géographie s'étoffe au fil de l'intérêt.
L'affichage maths'est étoffé au fil des rituels
la tour "porte cartes postales" contient beaucoup d'ateliers et simplifie leur recherche
Période 3 - Un thème qui impacte la géographie de la classe ! La banquise
un matériel de manipulation toujours présent, mais qui est plus restreint qu'en début d'année. Les étagères de jeux collectifs apparaissent.
une étagère pour la manipulation en math
En période 3, ce sont les livres qui les intéressent : le coin manipulation lecture se réduit sensiblement et bascule sur la compréhension écrite, la phono se réduit à peau de chagrin.
une étagère avec des jeux collectifs (math)
Des petites zones intimistes plus nombreuses : les enfants pour qui la lecture "explose" ont besoin d'espace plus restreints.
A contrario de la lecture, en math, ce sont les jeux collectifs qui ont du succès, d'où l'intérêt d'une large zone de regroupement, sans banc, espace modulable.
nom des nombres - calcul additif
travail autour du tableau des 100
construction et compréhension de la suite des nombres
Les projets autour de l'oral sont renforcés, pour ne pas être effacés par l'effet "lecture"
Sac à histoire : la moufle
Placote - Qui va sauver la princesse ?
compréhension consignes orales - Crayon Tellimero
Période 4 - Ils ne jurent que par les livres : deux coins "lecture" dans la classe, rallye contes
Zoom sur la variété des assises
Période 5 - Projet (documentaires) à large choix : des coins classe qui servent le projet
les plantes
les escargots
les coccinelles
les abeilles
les papillons
La classe devient laboratoire
on pratique, on cherche, on compose ...
Chacun choisit son thème, ses thèmes ...
toujours l'oral en parallèle
la lecture est très présente, libre, en rallye lecture
La manipulation est un peu moins présente, sauf à servir des points spécifiques (addition dynamique, ...) servir d'étayage ou parfois d'évaluation. Elle concerne plus précisément les connaissances nouvelles (euros, solides...)
La fin d'année est proche, les petites bêtes sont rendues à la nature, les plantations sont offertes pour la fête des parents le pari de la lecture est non seulement gagné, mais plus important : ils aiment lire et ne font pratiquement plus que ça en fin d'année ! Les séries de livres se cumulent dans la classe, les ateliers mathématiques sont ceux qui prédominent Et le cycle du parcours scolaire nous fera bientôt rebasculer sur une période 1 !!