STEM eta GENEROA

MASTER BUKAERAKO LANA

STEM eta GENEROA

Sergio Guinea Prieto, Andoni Elu Larruscain, Eñaut Olasso Muñoa eta Kepa Ojanguren Sagastizabal

AURKIBIDEA

1. Marko teorikoa

2. Helburuak

3. Ikerketa

4. Proposamenak

5. Ondorioak eta gogoeta

6. Esker onak

1. MARKO TEORIKOA

STEM KONTZEPTUA

• ZER DA STEM HEZKUNTZA EREDUA?

Zientzia, teknologia, ingeniaritza eta matematika

Diziplinarteko eta zeharkako konpetentziak

Gizarteko erronkei aurre egiteko ikasleak ahalduntzea

1. MARKO TEORIKOA

STEM KONTZEPTUA

• STEM HEZKUNTZA EREDUAREN GAURKO EGOERA

Zientzia, teknologia ikasgaiekiko interesa murriztea

STEM hezkuntza eredua ez da ezagutzen

STEM hezkuntza bultzatzeko estrategia desberdinak EAE-n

1. MARKO TEORIKOA

STEM KONTZEPTUA

• STEM HEZKUNTZA EREDUAREN BEHARRA GIZARTEAN

ZERGATIK STEM HEZKUNTZA EREDUA?

Etorkizuneko erronkei aurre egiteko beharra

Hiru ikuspuntutik

Alfabetatze zientifikoaren beharra

STEM beharginak heztearen beharra

1. MARKO TEORIKOA

STEM KONTZEPTUA

• KANPOKO FAKTOREEN ERAGINA STEM HEZKUNTZA EREDUAN

Zientzialarien lana ez dago sozialki baloratua, ez dago ondo ordaindua

BOKAZIO FALTA NABARMENA!

Zientziako ikasgaiak pertsona adimentsuekin lotzen dira

Zientziako ikuspegi globala falta da, erabilgarritasuna lanbideetatik harago

Zientzialarien estereotipoa barneratua, irudia

Gurasoen heziketa, inplikazioa

Irakasleen formakuntza

1. MARKO TEORIKOA

GENERO KONTZEPTUA

• EMAKUMEEN EGOERA GAUR EGUNGO STEM INGURUNEAN

Munduko ikerlarien %28-a soilik emakumea

GEnero arrakala!

Munduan zehar, goi mailako hezkuntzan, matrikulen %31 emakumeak

Munduko 15 urteko nesken %22-ak zientzia/ingeniaritza alorreko lanbideak

Goi karguetan emakume ikertzaile katedratikoak gero eta gutxiago (CSIC)

EAE-n zientzia eta teknologia batxilergoan %25a emakumea

Nafarroan zientzia eta teknologia batxilergoan %5 - %7 artean emakumea

1. MARKO TEORIKOA

GENERO KONTZEPTUA

• STEM ARLOKO GENERO DESBERDINTASUNEAN ERAGITEN DUTEN FAKTOREAK

eragiten duten faktoreak

Dimentsio indibiduala

Familia eta ikaskideen dimentsioa

Eskola dimentsioa

STEM alorrean emakumezko erreferente kopurua

Dimentsio soziala

1. MARKO TEORIKOA

GENERO KONTZEPTUA

• "KRISTALEZKO SABAIA"

Nahiz eta prestakuntza haundiagoa izan, emakumea goi karguetara iristeko oztopoekin:

oztopoak

Amatasunean oinarritutako genero-desberdintasunak

Aurreiritzi eta esterotipoak

Enpresa-kultura

Familiaren erantzukizuna

2. HELBURUAK

STEM markoaren barruan genero desberdintasunaren arrazoiak aztertzea DBH2 eta DBH3 mailetan

Genero ikuspegitik, STEM hezkuntza bultzatzeko proposamenak garatzea

3. ikerketa

HELBURUA: STEM alorreko ikasgaiekiko, lanbideekiko eta genero arrakalarekiko duten pertzepzioa ikertu.

LAGINA: 406 ikasle

METODOLOGIA:

DBH 2 % 31,8 DBH 3 % 68,2

Mutilak % 45,9 Neskak % 50,6 Ez-binarioak % 3,5

SEBER ALTUBE IKASTOLA, GERNIKA BHI, SAN FIDEL IKASTOLA, BARRUTIALDE BHI, MERTZEDE IKASTETXEA, BERA-KRUZ IKASTOLA, BEKOBENTA ESKOLA PUBLIKOA- EIBAR BHI, LIZARRA IKASTOLA, ALTSASUA BHI

3. ikerketa

STEM akronimoaren ezagutza

IKASLEAK

• Hezkuntza saileko estrategiak
• Irakasleen formakuntza

3. ikerketa

Zientzia eta teknologiaren eragina gizartean

%22

Zientzia eta teknologiaren beharra Unesco, 2016 Steamgunea, 2021

3. IKERKETA

STEM Ikasgaiak - Gustuko dutenak

Matematika

UNIBERTSITATEAN LANBIDE HEZIKETAN LANEAN

Biologia eta geologia

Matematika

3. IKERKETA

STEM Ikasgaiak - Zailtasun maila

STEM ikasgaiak = ZAILAK

3. IKERKETA

STEM Ikasgaiak - Baliagarritasuna

Matematika

Fisika-Kimika Teknologia Biologia-Geologia

3. IKERKETA

STEM Ikasgaiak

Gustuko

STEM IKASGAIEN AUKERAKETA

Baliagarri

Zaila

3. IKERKETA

STEM Lanbideak

Nolakoak dira STEM langileak?

Azkarrak Adimentsuak (Archer, 2013)

STEM LANGILEAK

Lan gogor egin behar da?

3. IKERKETA

STEM Lanbideak

3. IKERKETA

STEM alorreko ekintzak

Tailer, lehiaketa edo topaketaren baten parte hartu duzu?

STEAMGUNEA ELHUYAR

Zientzia eta teknologia alorreko enpresak bisitatu dituzu ikastetxeko irteeraren batean?

STEAM kutsuko irteerak antolatu

3. IKERKETA

STEM alorreko enpresen ezagutza

Zientzia eta teknologia arloan lan egiten duten enpresak ezagutzen dituzte?

INDARGUNEA

3. IKERKETA

Generoa STEM lanbideetan

Baldintza berdinak dituzte neskek, mutilek eta ez-binarioek?

4. proposamenak

DBH-n STEM hezkuntza sustatzeko ekimenak

STEM hezkuntza eta honi atxikitako konpetentziak sustatzeaSTEM hezkuntza ezagutarazteaSTEM bokazioak pizteaSTEM-aren inguruko ekimen egingarriak proposatzea

4. PROPOSAMENAK

Instituzioek antolatutako ekimenak

STEM hezkuntza sustatzeko iniziatibak herrianSTEM ikastaroak (eskolaz kanpokoak)STEM azokak eta lehiaketakSTEM udalekuakSTEM guneakSTEM hezkuntza lantzeko baliabideak sarean

4. PROPOSAMENAK

Baliabide digitalen erabilpena

Bideotutorialen tailerraUnitate didaktiko digitalen maileguaSTEM hezkuntzako hezitzaile bi astez

4. PROPOSAMENAK

Lan munduari hurbiltzea I

STEM profesionalak ezagutzeaSTEM profesionalak gelaratzeaTopaketa interaktiboakBestelako zenbait STEM baliabide

4. PROPOSAMENAK

Lan munduari hurbiltzea II

STEM enpresak ezagutzeaEnpresetara bisitaEnpresek luzatutako erronkaIkastetxeen arteko trukaketaUnibertsitatea, hezkuntza zentrora hurbilduLanbide heziketako zentrora hurbildu

4. PROPOSAMENAK

DBH-ko STEM esparruan genero arrakala txikitzeko ekimenak

4. PROPOSAMENAK

Ikastetxetik kanpo STEM arloak garatuz:

Lehiaketak

Irteerak

Komunikazio plana

Neska P♀wer

4. PROPOSAMENAK

Ikastetxe barruan STEM arloak garatuz:

Esperimentuak

Eskualdeko emakume zientzialarien aldizkaria

Genero eta STEM alorreko ikerlariak

Lantegietara bisitak

Ikasle-ohien aurrez aurreko saioa

STEM arloetan irakasle emakumeak sustatu

Eskualdeko emakume zientzialarien hitzaldiak

Biologian zentratutako proeiktuak garatu

5. ondorioak eta gogoeta

IKERKETATIK ONDORIOAK

• Bi helburu zehatzak

• DBH2 eta DBH3 mailetan STEM kontzeptua ezezaguna

• Zientzia eta teknologia gizartea hobetzeko

• Matematika ikasgai gustukoena, erabilgarriena

• STEM profesionalak adimentsuak, STEM lanbideak ez

• Ikasleak ez dira STEM ingurunera erakarriak: jarduera, zentroak

• Genero desberdintasuna: aukera berdinak, genero arrakalaren pertzepzioa ez nabarmena

5. ONDORIOAK ETA GOGOETA

GARAPENAREN BALANTZEA

• Ikastetxeen laguntza, babesa, interesa
• Galdetegiari erantzun zabala, lagin esanguratsua

• Unibertsitateko bibliotekaren baliabideak
• Tutorearen presentzia

• Erakunde publikoek laguntzarako prestutasun gutxi
• Laguntza eskaintza desbideratua

5. ONDORIOAK ETA GOGOETA

ETORKIZUNARI BEGIRA :

Lan asko STEM esparrua eta generoaren arteko arrakala txikiteko !!

• Irakasleek kontzienteki lan egitea: jardueeren diseinuan, formakuntza

• Proposamen bilduma partekatzea: ikastetxe eta erakunde/fundazio

• Ikastetxeetan galdetegia berriz gauzatzea

• Ikerketa eremua zabaltzea: LH, DBH1 edo DBH4

6. esker onak

IKASTETXEAK-FUNDAZIOAK

HUHEZI-KO IRAKASLE TALDEA

TUTOREA

• EKAITZ ARRUTI MENDIZABAL

eskerRIK ASKO !!!