Tipología de intervenciones basadas en evidencia en el entorno escolar
Trastornos de la conducta
Maestría en Psicología con Mención en Evaluación e Intervención Psicoeducativa
START
Características de las intervenciones efectivas
Existe todo un universo de intervenciones que pueden ser aplicadas en la prevención y tratamiento de los trastornos de la conducta, sin embargo, es conveniente tener en consideración algunos aspectos importantes al elegir o diseñar un programa de intervención para que este sea efectivo:
Contar con mediciones específicas que permitan monitorear los avances y resultados
Basarse en teorías psicológicas que cuenten con suficiente sustento
Tener una metodología sólida que pueda ser descrita, replicada y sistematizada en un manual.
Escoger una intervención acorde a los recursos de la comunidad escolar
Theodore, L. (Ed.). (2016). Handbook of Evidence-Based Interventions for Children and Adolescents. Springer Publishing Company.
https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4586200.
Características de las intervenciones efectivas
Las intervenciones sobre los trastornos de la conducta no sólo cuentan con distintos niveles de especificidad (es decir desde la prevención hasta los programas indicados) sino que además pueden ser aplicados en distintos contextos. Aunque se tiende a aplicarlas de manera aislada idealmente se deberían realizar intervenciones en distintos contextos de manera simultanea, ya que las enfermedades mentales son en general multicausales. Las intervenciones pueden presentarse en:
Intervenciones universales aplicadas en el contexto escolar para padres, alumnos y profesores.
Estrategias familiares
Estrategias en el aula
Psicoterapia individual o grupal
Theodore, L. (Ed.). (2016). Handbook of Evidence-Based Interventions for Children and Adolescents. Springer Publishing Company.
https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4586200.
Intervenciones universales aplicadas en el contexto escolar para padres, alumnos y profesores.
Son intervenciones dirigidas a la población escolar en general que tienen un enfoque preventivo y que buscan generar alfabetización en salud mental; comprenden cuatro componentes básicos: entender cómo se puede promover y mantener una buena salud mental, conocer de manera general las enfermedades mentales y su tratamiento, desestigmatizar las enfermedades mentales y generar competencias para buscar ayuda o incluso involucrarse en la generación de servicios de salud mental.
Las intervenciones preventivas en alfabetización de salud mental más efectivas son aquellas que buscan emplear los propios recursos de las escuelas e incorporar las actividades de la intervención en las actividades del currículo.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology.
https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Estrategias familiares
Dentro de este tipo de estrategias se encuentra el entrenamiento en habilidades parentales, pero también se incluye el entrenamiento a padres en la aplicación de técnicas específicas de tratamiento (por ejemplo: técnicas para el manejo de ansiedad); estas estrategias son una forma efectiva de intervenir en diversas enfermedades mentales ya que la prácticas de crianza inadecuadas son factores de riesgo bien reconocidos para el desarrollo de diversos trastornos tanto externalizantes como internalizantes.
Este tipo de intervenciones puede ayudar a modular distintos riesgos incluso en otros niveles más allá del familiar.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology.
https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Estrategias en el aula
Dentro del aula se buscan generar estrategias para gestionar de manera adecuada la interacción y motivar el comportamiento positivo. Aunque este tipo de estrategias pueden estar dirigidas específicamente a los niños que presenten trastornos de la conducta, se ha observado que estas habilidades son útiles para los maestros en general y que pueden ayudar a todo el grupo.
Los componentes de este tipo de intervenciones incluyen implementar estrategias educativas diferenciadas, intervenciones conductuales para el manejo de conductas mal-adaptativas y estrategias de mejora de las habilidades y la comunicación social.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology.
https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Terapia individual
Adicional a las intervenciones que se dan en distintos niveles del entorno familiar y escolar, puede ser recomendable que los niños que ya han pasado como tal por un proceso de diagnóstico reciban de manera específica terapia individual.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology.
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MPE - 11 - M8 - R1
PUCE
Created on June 19, 2021
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Tipología de intervenciones basadas en evidencia en el entorno escolar
Trastornos de la conducta
Maestría en Psicología con Mención en Evaluación e Intervención Psicoeducativa
START
Características de las intervenciones efectivas
Existe todo un universo de intervenciones que pueden ser aplicadas en la prevención y tratamiento de los trastornos de la conducta, sin embargo, es conveniente tener en consideración algunos aspectos importantes al elegir o diseñar un programa de intervención para que este sea efectivo: Contar con mediciones específicas que permitan monitorear los avances y resultados Basarse en teorías psicológicas que cuenten con suficiente sustento Tener una metodología sólida que pueda ser descrita, replicada y sistematizada en un manual. Escoger una intervención acorde a los recursos de la comunidad escolar
Theodore, L. (Ed.). (2016). Handbook of Evidence-Based Interventions for Children and Adolescents. Springer Publishing Company. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4586200.
Características de las intervenciones efectivas
Las intervenciones sobre los trastornos de la conducta no sólo cuentan con distintos niveles de especificidad (es decir desde la prevención hasta los programas indicados) sino que además pueden ser aplicados en distintos contextos. Aunque se tiende a aplicarlas de manera aislada idealmente se deberían realizar intervenciones en distintos contextos de manera simultanea, ya que las enfermedades mentales son en general multicausales. Las intervenciones pueden presentarse en: Intervenciones universales aplicadas en el contexto escolar para padres, alumnos y profesores. Estrategias familiares Estrategias en el aula Psicoterapia individual o grupal
Theodore, L. (Ed.). (2016). Handbook of Evidence-Based Interventions for Children and Adolescents. Springer Publishing Company. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4586200.
Intervenciones universales aplicadas en el contexto escolar para padres, alumnos y profesores.
Son intervenciones dirigidas a la población escolar en general que tienen un enfoque preventivo y que buscan generar alfabetización en salud mental; comprenden cuatro componentes básicos: entender cómo se puede promover y mantener una buena salud mental, conocer de manera general las enfermedades mentales y su tratamiento, desestigmatizar las enfermedades mentales y generar competencias para buscar ayuda o incluso involucrarse en la generación de servicios de salud mental. Las intervenciones preventivas en alfabetización de salud mental más efectivas son aquellas que buscan emplear los propios recursos de las escuelas e incorporar las actividades de la intervención en las actividades del currículo.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Estrategias familiares
Dentro de este tipo de estrategias se encuentra el entrenamiento en habilidades parentales, pero también se incluye el entrenamiento a padres en la aplicación de técnicas específicas de tratamiento (por ejemplo: técnicas para el manejo de ansiedad); estas estrategias son una forma efectiva de intervenir en diversas enfermedades mentales ya que la prácticas de crianza inadecuadas son factores de riesgo bien reconocidos para el desarrollo de diversos trastornos tanto externalizantes como internalizantes. Este tipo de intervenciones puede ayudar a modular distintos riesgos incluso en otros niveles más allá del familiar.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Estrategias en el aula
Dentro del aula se buscan generar estrategias para gestionar de manera adecuada la interacción y motivar el comportamiento positivo. Aunque este tipo de estrategias pueden estar dirigidas específicamente a los niños que presenten trastornos de la conducta, se ha observado que estas habilidades son útiles para los maestros en general y que pueden ayudar a todo el grupo. Los componentes de este tipo de intervenciones incluyen implementar estrategias educativas diferenciadas, intervenciones conductuales para el manejo de conductas mal-adaptativas y estrategias de mejora de las habilidades y la comunicación social.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.
Terapia individual
Adicional a las intervenciones que se dan en distintos niveles del entorno familiar y escolar, puede ser recomendable que los niños que ya han pasado como tal por un proceso de diagnóstico reciban de manera específica terapia individual.
Hodes, M., & Gau, S. S.-F. (2016). Positive Mental Health, Fighting Stigma and Promoting Resiliency for Children and Adolescents. Elsevier Science & Technology. https://ebookcentral.puce.elogim.com/lib/puce/detail.action?docID=4571544.