Modelo Cognitivo Conductual en Psicopatología
Campillo Yael
Los modelos conductivos-cognitivos combinan modelos de la Teoría del Aprendizaje con aspectos del procesamiento de la información, en su intento de explicar cómo se instauran las conductas durante la infancia y la adolescencia. Al integrar estos dos postulados teóricos, la teoría conductual y la cognitiva; integran factores internos y externos del sujeto. Esta teória pone enfasis en los procesos de aprendizaje y la influencia de los modelos que el sujeto tiene en su propio ambiente. Se dá mucha importancia a la manera de procesar la información para intentar comprender el desarrollo y el posible tratamiento de los transtornos psicologicos. El objetivo con el paciente no es erradicar los esquemas, ya que forman parte de nuestro mapa cognitivo y nuestra memoria, sino que su objetivo es aprender a identificarlos, detener las modalidades mal adaptadas y sus activadores para poder volver (lo más pronto posible) sano al adulto . El objetivo del terapeuta es la reparentalidad limitada, para que a traves de la transferencia vean en el terapeuta el adulto sano lo que ellos pueden llegar a ser. Es una forma de aprendizaje vicario o modelamiento, a la vez que un desarrollo gradual. Este tipo de terapia se centra en los determinantes actuales del comportamiento, pero sin dejar de lado los factores historicos que contribuyeron a la situacion actual. Actualmente existe una gran variedad de tipos de terapia cognitiva, que utilizan determinadas técnicas de intervencion cognitivas , con el objetivo de mejorar la conducta deficiente oreducir la conducta obsesiva
Teoría Conductual
1. Objetividad: El modelo conductual se centra en la objetividad y la experimentación. 2. Principios del aprendizaje como base teórica: La conducta psicopatológica consiste en hábitos desadaptativos que han llegado a condicionarse a ciertos estímulos. Tales hábitos constituyen los síntomas clínicos y la propia conducta anormal, y son generados de acuerdo con las leyes y principios del aprendizaje. El tratamiento debe basarse en la aplicación de los propios principios del aprendizaje (terapia conductual) para extinguir las conductas indeseables. 3. Rechazo del concepto de enfermedad: Porque entiende que el concepto médico de enfermedad no es aplicable a los trastornos de comportamiento. No asume la existencia de causas subyacentes. 4. Aproximación dimensional: Rechaza la conceptuación categorial de los trastornos psicológicos. No existen personas mentalmente enfermas. Como alternativa al diagnóstico médico tradicional, propone el "diagnóstico funcional de la conducta". La clasificación debe hacerse según dimensiones en las que se sitúan los diferentes individuos. Por tanto, la diferencia entre la conducta normal y la anormal es cuantitativa (no cualitativa). 5. Relevancia de factores ambientales: Considera que la causa de los trastornos comportamentales obedece a factores ambientales que se han ido condicionando a través de toda la experiencia del individuo. Modelo E-R. 6. Teoría científica: La explicación sobre las causas y el tratamiento de la conducta anormal, sus variables e hipótesis, pueden ser contrastadas empíricamente (verificadas o rechazadas). Las relaciones e hipótesis han sido probadas de forma experimental.
Antecedentes historicos y desarrollos posteriores que favorecieron el surgimiento del Cognitivismo
Newel y Simon, 1956 crearon un programa de ordenador
Teoría de la Psicología de la Gestalt.
La psicología de la personalidad
de G.A. Kelly
Miller, Galanter y Pribram, 1960 Desarrollan la analogía mente-ordenador
Sus planteamientos influyeron decisivamente no sólo en la percepción de los objetos en el mundo físico, sino en la percepción de los objetos sociales
Una contribución fundamental que simulaba operaciones similares a las que podía realizar una persona cuando pensaba, pudiendo demostrar que era posible estudiar los procesos mentales (internos) a través de su simulación exterior. Desarrollando la analogía funcional del ordenador, que iba a ser esgrimida por el procesamiento de la información (PI), que luego iba a erigirse como el movimiento o paradigma más visible de la nueva psicología cognitiva.
Trata sobre los sistemas de constructos personales con los que las personas categorizamos el mundo, interpretamos los eventos y elaboramos predicciones. A partir de aquí es posible la consideración de los rasgos de la personalidad como categorías cognitivas.
Incluyendo conceptos mentalistas como "planes", "metas", "estructuras", "estrategias". La analogía permitía además admitir que el cerebro es ante todo un dispositivo capaz de tratar con información, y no algo que sirve únicamente para responder a ciertos tipos de estímulos.
Teoría del Desarrollo Cognitivo
Jean Piaget
Asimilación
Desarrollo Cognitivo en Estadios
Esquemas Cognitivos
Adaptación
Acomodación
Son invariables y universales aunque muchos factores tanto ambientales como hereditarios puede afectar la velocidad con la que cada niño supera cada estadios.
Teoría del Aprendizaje Social
Albert Bandura
Considera tanto respuestas observables como procesos cognitivos. Desarrolla conceptos como: Aprendizaje Vicario: Un sujeto es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro. Todos los seres humanos tenemos modelos sociales a los cuales imitamos y es a traves de la imitacion que vamos desarrollando conductas. Autoeficacia: Saber que uno es capaz de enfrentar los retos o adversidades que se le presentan y que es eficiente al hacerlo, algo fundamental en el desarrollo del Autoconcepto. Modelado: Es una tecnica que se usa frecuentemente en pacientes con fobias, donde es importante que el profesional aprenda a aplicar las tecnicas en si mismo para luego modelar al paciente, enseñarle como se hace.
Una de sus premisas que este modelo sostiene es que no son las situaciones las que provocan las emociones y conductas; sino la interpretación que se hace de ellas, los pensamientos, creencias y actitudes ante ese medio ambiente. Las terapia cognitiva conductual en su metodología considera importante la situación disparadora: Pensamientos, emociones, consecuencias y el organismo ante factores medio ambientales. Uno de los métodos para identificar el foco terapeutico es el ABC de Albert Ellis, que le sirve al terapeuta como esquema mental para ordenar los datos.
Acontecimientos, hechos, situaciones donde se desarrollan los proc cognitivossean internos o externos
Proc de creencias (pensamientos automaticos, ideas, imagenes, etc)
Consecuencias o Resultados (conductas o emociones) sean funcionales o disfuncionales
CÓMO ME SIENTOCOMO ACTÚO
CÓMO LO INTERPRETO
LO QUE ME PASA
La influencia de los planteamientos cognitivos sobre la psicopatología ha sido enorme y ha permitido que se recuperen temas como las alucinaciones, delirios, conciencia o amnesias. El objetivo básico de la psicología cognitiva es el análisis de las estructuras y los procesos de conocimiento que controlan la aparición de los comportamientos y las experiencias extrañas o anómalas, y no tanto las conductas anormales en sí mismas. El énfasis se sitúa en el concepto de experiencia anómala que se hace equivalente a los de disfunción o psicopatología. A nivel metodológico utiliza las técnicas y modos propios de la psicología cognitiva (experimental, social y de la personalidad). Así, la psicopatología se configura como un área de investigación básica, cuyo objetivo es estudiar primero cómo funcionan los procesos cognitivos anómalos y segundo, cuáles son los contenidos de esos procesos anómalos, (qué información manejan) porque la manera de procesar (reconocer, percibir, razonar y juzgar) la informacion tiene un papel importante para intentar entender los posibles trastornos. Segun Aaron Beck el individuo desarrolla un esquema desde el cual se ve a sí mismo y a otros en el medio ambiente. Este esquema afecta lo que percibe, renombra y prioriza como importante. Cuando aparece un sintoma psicopatológico se hipotetiza que los esquemas activados son desadaptados, como resultado una persona puede sistematicamente mostrar errores en el procesamiento de la informacion, llamados "sesgos cognitivos" (pensamientos distorcionados que nos llevan a una interpretación inapropiada de la realidad). Es una tríada cognitiva conformada por Pensamientos:En torno a sí mismo Ej. Soy un fracasadoSobre los demás - Ej. Son todos egoistas, a nadie le importa nada.Acerca del mundo- Ej. Vinimos a sufrir nada más.
Los Principales postulados del Modelo Cognitivo en el contexto de la psicopatología son:
1. El objeto de estudio de la psicopatología con las experiencias, sentimientos y/o actividades, mentales o comportamentales que resultan: a) inusuales o anómalas, b) disfuncionales y dañinas, c) inadaptadas y fuera del control personal y d) que provocan interferencias o deterioro en el desarrollo personal, en el comportamientos y en las relaciones sociales.
2. Las experiencias, sentimientos y actividades mentales o comportamentales psicopatológicas se conceptúan en términos dimensionales, lo que implica que: a) es necesario considerar en qué grado se presentan en un momento dado y a lo largo del tiempo, b) qué variables median en su incremento y en su atenuación, y c) en qué grado difieren de la normalidad.
3. Las diferencias entre la normalidad y la psicopatología son cuantitativas. No obstante, las diferencias de grado conllevan diferencias cualitativas en el procesamiento de la información y en la forma de experimentar la realidad.
4. El objetivo de la investigación psicopatológica es el funcionamiento de los procesos de conocimiento anómalos. Los procesos de conocimiento incluyen no sólo los procesos cognitivos, sino también las emociones, motivos, afectos y sentimientos.
5. La investigación de las psicopatologías puede llevarse a cabo tanto en situaciones naturales como en condiciones artificiales.
6. La salud mental se define sobre la base de 3 parámetros interrelacionados e inseparables: a) habilidad para adaptarse a las demandas externas y/o internas, b) esfuerzos de autoactualización, es decir, búsqueda constante de novedades y renovación, y c) Sentimientos de autonomía funcional y de autodeterminación.
Bibliografía
- Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
- Introducción a la Terapia Cognitivo Conductual y a la Terapia
- de Esquemas - Dr. Mario Guzmán Sescosse
- ¿En qué consiste la TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL (TCC)?
- Judith Beck Phd talks about Cognitive Therapy
- Clasificación en Paidopsiquiatría. Conceptos y enfoques: Enfoque Cognitivo-Conductual - Santiago Batlle Villa
- Los modelos en psicopatologia - Psikipedia
Modelo Cognitivo Conductual en Psicopatología
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Created on June 17, 2021
Principales aportes del modelo cognitivo conductual en psicopatología
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Modelo Cognitivo Conductual en Psicopatología
Campillo Yael
Los modelos conductivos-cognitivos combinan modelos de la Teoría del Aprendizaje con aspectos del procesamiento de la información, en su intento de explicar cómo se instauran las conductas durante la infancia y la adolescencia. Al integrar estos dos postulados teóricos, la teoría conductual y la cognitiva; integran factores internos y externos del sujeto. Esta teória pone enfasis en los procesos de aprendizaje y la influencia de los modelos que el sujeto tiene en su propio ambiente. Se dá mucha importancia a la manera de procesar la información para intentar comprender el desarrollo y el posible tratamiento de los transtornos psicologicos. El objetivo con el paciente no es erradicar los esquemas, ya que forman parte de nuestro mapa cognitivo y nuestra memoria, sino que su objetivo es aprender a identificarlos, detener las modalidades mal adaptadas y sus activadores para poder volver (lo más pronto posible) sano al adulto . El objetivo del terapeuta es la reparentalidad limitada, para que a traves de la transferencia vean en el terapeuta el adulto sano lo que ellos pueden llegar a ser. Es una forma de aprendizaje vicario o modelamiento, a la vez que un desarrollo gradual. Este tipo de terapia se centra en los determinantes actuales del comportamiento, pero sin dejar de lado los factores historicos que contribuyeron a la situacion actual. Actualmente existe una gran variedad de tipos de terapia cognitiva, que utilizan determinadas técnicas de intervencion cognitivas , con el objetivo de mejorar la conducta deficiente oreducir la conducta obsesiva
Teoría Conductual
1. Objetividad: El modelo conductual se centra en la objetividad y la experimentación. 2. Principios del aprendizaje como base teórica: La conducta psicopatológica consiste en hábitos desadaptativos que han llegado a condicionarse a ciertos estímulos. Tales hábitos constituyen los síntomas clínicos y la propia conducta anormal, y son generados de acuerdo con las leyes y principios del aprendizaje. El tratamiento debe basarse en la aplicación de los propios principios del aprendizaje (terapia conductual) para extinguir las conductas indeseables. 3. Rechazo del concepto de enfermedad: Porque entiende que el concepto médico de enfermedad no es aplicable a los trastornos de comportamiento. No asume la existencia de causas subyacentes. 4. Aproximación dimensional: Rechaza la conceptuación categorial de los trastornos psicológicos. No existen personas mentalmente enfermas. Como alternativa al diagnóstico médico tradicional, propone el "diagnóstico funcional de la conducta". La clasificación debe hacerse según dimensiones en las que se sitúan los diferentes individuos. Por tanto, la diferencia entre la conducta normal y la anormal es cuantitativa (no cualitativa). 5. Relevancia de factores ambientales: Considera que la causa de los trastornos comportamentales obedece a factores ambientales que se han ido condicionando a través de toda la experiencia del individuo. Modelo E-R. 6. Teoría científica: La explicación sobre las causas y el tratamiento de la conducta anormal, sus variables e hipótesis, pueden ser contrastadas empíricamente (verificadas o rechazadas). Las relaciones e hipótesis han sido probadas de forma experimental.
Antecedentes historicos y desarrollos posteriores que favorecieron el surgimiento del Cognitivismo
Newel y Simon, 1956 crearon un programa de ordenador
Teoría de la Psicología de la Gestalt.
La psicología de la personalidad de G.A. Kelly
Miller, Galanter y Pribram, 1960 Desarrollan la analogía mente-ordenador
Sus planteamientos influyeron decisivamente no sólo en la percepción de los objetos en el mundo físico, sino en la percepción de los objetos sociales
Una contribución fundamental que simulaba operaciones similares a las que podía realizar una persona cuando pensaba, pudiendo demostrar que era posible estudiar los procesos mentales (internos) a través de su simulación exterior. Desarrollando la analogía funcional del ordenador, que iba a ser esgrimida por el procesamiento de la información (PI), que luego iba a erigirse como el movimiento o paradigma más visible de la nueva psicología cognitiva.
Trata sobre los sistemas de constructos personales con los que las personas categorizamos el mundo, interpretamos los eventos y elaboramos predicciones. A partir de aquí es posible la consideración de los rasgos de la personalidad como categorías cognitivas.
Incluyendo conceptos mentalistas como "planes", "metas", "estructuras", "estrategias". La analogía permitía además admitir que el cerebro es ante todo un dispositivo capaz de tratar con información, y no algo que sirve únicamente para responder a ciertos tipos de estímulos.
Teoría del Desarrollo Cognitivo
Jean Piaget
Asimilación
Desarrollo Cognitivo en Estadios
Esquemas Cognitivos
Adaptación
Acomodación
Son invariables y universales aunque muchos factores tanto ambientales como hereditarios puede afectar la velocidad con la que cada niño supera cada estadios.
Teoría del Aprendizaje Social
Albert Bandura
Considera tanto respuestas observables como procesos cognitivos. Desarrolla conceptos como: Aprendizaje Vicario: Un sujeto es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro. Todos los seres humanos tenemos modelos sociales a los cuales imitamos y es a traves de la imitacion que vamos desarrollando conductas. Autoeficacia: Saber que uno es capaz de enfrentar los retos o adversidades que se le presentan y que es eficiente al hacerlo, algo fundamental en el desarrollo del Autoconcepto. Modelado: Es una tecnica que se usa frecuentemente en pacientes con fobias, donde es importante que el profesional aprenda a aplicar las tecnicas en si mismo para luego modelar al paciente, enseñarle como se hace.
Una de sus premisas que este modelo sostiene es que no son las situaciones las que provocan las emociones y conductas; sino la interpretación que se hace de ellas, los pensamientos, creencias y actitudes ante ese medio ambiente. Las terapia cognitiva conductual en su metodología considera importante la situación disparadora: Pensamientos, emociones, consecuencias y el organismo ante factores medio ambientales. Uno de los métodos para identificar el foco terapeutico es el ABC de Albert Ellis, que le sirve al terapeuta como esquema mental para ordenar los datos.
Acontecimientos, hechos, situaciones donde se desarrollan los proc cognitivossean internos o externos
Proc de creencias (pensamientos automaticos, ideas, imagenes, etc)
Consecuencias o Resultados (conductas o emociones) sean funcionales o disfuncionales
CÓMO ME SIENTOCOMO ACTÚO
CÓMO LO INTERPRETO
LO QUE ME PASA
La influencia de los planteamientos cognitivos sobre la psicopatología ha sido enorme y ha permitido que se recuperen temas como las alucinaciones, delirios, conciencia o amnesias. El objetivo básico de la psicología cognitiva es el análisis de las estructuras y los procesos de conocimiento que controlan la aparición de los comportamientos y las experiencias extrañas o anómalas, y no tanto las conductas anormales en sí mismas. El énfasis se sitúa en el concepto de experiencia anómala que se hace equivalente a los de disfunción o psicopatología. A nivel metodológico utiliza las técnicas y modos propios de la psicología cognitiva (experimental, social y de la personalidad). Así, la psicopatología se configura como un área de investigación básica, cuyo objetivo es estudiar primero cómo funcionan los procesos cognitivos anómalos y segundo, cuáles son los contenidos de esos procesos anómalos, (qué información manejan) porque la manera de procesar (reconocer, percibir, razonar y juzgar) la informacion tiene un papel importante para intentar entender los posibles trastornos. Segun Aaron Beck el individuo desarrolla un esquema desde el cual se ve a sí mismo y a otros en el medio ambiente. Este esquema afecta lo que percibe, renombra y prioriza como importante. Cuando aparece un sintoma psicopatológico se hipotetiza que los esquemas activados son desadaptados, como resultado una persona puede sistematicamente mostrar errores en el procesamiento de la informacion, llamados "sesgos cognitivos" (pensamientos distorcionados que nos llevan a una interpretación inapropiada de la realidad). Es una tríada cognitiva conformada por Pensamientos:En torno a sí mismo Ej. Soy un fracasadoSobre los demás - Ej. Son todos egoistas, a nadie le importa nada.Acerca del mundo- Ej. Vinimos a sufrir nada más.
Los Principales postulados del Modelo Cognitivo en el contexto de la psicopatología son:
1. El objeto de estudio de la psicopatología con las experiencias, sentimientos y/o actividades, mentales o comportamentales que resultan: a) inusuales o anómalas, b) disfuncionales y dañinas, c) inadaptadas y fuera del control personal y d) que provocan interferencias o deterioro en el desarrollo personal, en el comportamientos y en las relaciones sociales.
2. Las experiencias, sentimientos y actividades mentales o comportamentales psicopatológicas se conceptúan en términos dimensionales, lo que implica que: a) es necesario considerar en qué grado se presentan en un momento dado y a lo largo del tiempo, b) qué variables median en su incremento y en su atenuación, y c) en qué grado difieren de la normalidad.
3. Las diferencias entre la normalidad y la psicopatología son cuantitativas. No obstante, las diferencias de grado conllevan diferencias cualitativas en el procesamiento de la información y en la forma de experimentar la realidad.
4. El objetivo de la investigación psicopatológica es el funcionamiento de los procesos de conocimiento anómalos. Los procesos de conocimiento incluyen no sólo los procesos cognitivos, sino también las emociones, motivos, afectos y sentimientos.
5. La investigación de las psicopatologías puede llevarse a cabo tanto en situaciones naturales como en condiciones artificiales.
6. La salud mental se define sobre la base de 3 parámetros interrelacionados e inseparables: a) habilidad para adaptarse a las demandas externas y/o internas, b) esfuerzos de autoactualización, es decir, búsqueda constante de novedades y renovación, y c) Sentimientos de autonomía funcional y de autodeterminación.
Bibliografía