Actividades Colaborativas

Evaluar una actividad colaborativa

Diseñar una actividad colaborativa

Aprendizaje colaborativo

Actividades colaborativas

Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo es una estrategias donde los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compañeros de grupo. El aprendizaje colaborativo es intencional es decir, requiere de una estructura y diseño organizados y no se opone al aprendizaje individual, ya que puede observarse como una complementaria que fortalece al individuo.

La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar señalado (Johnson y Johnso, 1995).

El aprendizaje colaborativo favorece:

El desarrollo del pensamiento crítico, análisis, resolución de problemas y toma de decisiones.La adquisición de conocimientos básicos y contenidos especializados en un contexto apropiado. El desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje y el aprendizaje de largo plazo. La estimulación y desarrollo de la responsabilidad individual, la responsabilidad colectiva y la solidaridad El desarrollo de valores y actitudes para el trabajo en equipo y habilidades interpersonales.

(Johnson y Johnson, 1995)

Uso de habilidades sociales para el trabajo en equipo

Progreso del grupo

Responsabilidad individual

Interacción promovedora cara a cara

Interdependencia positiva

Cinco elementos básicos del aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo“La utilización en la enseñanza de pequeños grupos para que los alumnos trabajen juntos con el fin de maximizar el aprendizaje, tanto el propio como el de cada uno de los demás” (Smith, 1996).

Aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo se produce cuando profesores y estudiantes trabajan juntos para crear el saber (Mathews, 1996).

VS

Diseño de una actividad colaborativa

Para diseñar una actividad colaborativa es necesario tener en cuenta las siguientes acciones.

1. Identifica el resultado de aprendizaje

El resultado de aprendizaje (RA) es un enunciado acerca de los desempeños que se esperan desarrollar en los estudiantes. Señala lo que logrará el estudiante. Reflexionar sobre el RA orienta a la selección de las actividades más pertinentes para que el estudiante desarrolle los aprendizajes esperados, así como el medio de evaluación.

2. Seleccionar la actividad colaborativa

Caractetísticas de los estudiantes:

• semestre
• cantidad de estudiantes

Naturaleza del curso:

• teórico
• práctico

Resultado de apredizaje:

• Reflexionar qué queremos que los estudiantes aprendan.
• Identificar el tiempo que disponible para cubrir este objetivo.
• Identificar la actividad colaborativa que favorece el logro del RA.

Para seleccionar una actividad colaborativa es importante tener en cuenta:

Tandem

Aprendizaje basado en proyectos

Rally

Juego de roles

Aprendizaje basado en problemas

Debate

Rompecabezas

Actividades colaborativas

3. Diseñar la actividad colaborativa

Las actividades colaborativas deben estar diseñadas de manera que garanticen:

• un aporte individual de cada uno de los participantes
• un intercambio de información dentro del grupo
• una integración de información dentro del grupo
• se propicie espacios de evaluación individual y grupal

Luego de seleccionar la actividad colaborativa es necesario:

• identificar la estrategia de formación de grupos
• planificar las actividades: sincrónicas y asincrónicas
• identicar los recursos y herramientas necesarias

4. Elaborar los recursos y seleccionar herramientas virtuales

• Seleccionar materiales: lecturas, casos
• Elaborar las indicaciones para cada etapa de la actividad
• Seleccionar a través de qué medios virtuales se pueden realizar las actividades.
• Organizar la plataforma virtual del curso
• Identificar cómo se va a evaluar la actividad

5. Organizar la secuencia de actividades

En este recurso encontrará una plantilla para planificar su actividad colaborativa.

Las plantillas de planificación nos ayudan en esta tarea. Acá un ejemplo de debate virtual.

Tener en cuenta:

• Los estudiantes deben conocer lo que supone trabajar en equipo, así como las ventajas de hacerlo. Hay que promover que los estudiantes asuman su responsabilidad como parte del equipo.

• Brinde las instrucciones precisas, de manera que los estudiantes sepan qué es lo que van hacer, qué productos deben entregar y de qué forma lo harán: individual, en parejas o grupal.

• Acompañe, asesore y retroalimente a los estudiantes en cada parte de la actividad colaborativa.

• Considere realizar un cierre al finalizar la actividad, para integrar la información y aclarar posibles dudas.

Evaluación de una actividad colaborativa

Para evaluar una actividad colaborativa es necesario identifivcar cuál es el medio que recogerá la evidencia del resultado de aprendizaje. Por ello, es importante seguir los siguientes pasos:

1. Reflexionar sobre el resultado de aprendizaje

• ¿Qué va aprender el estudiante?
• ¿cómo se evidencia el logro de este RA?

2. Seleccionar medio de evaluación

Tener en cuenta cuál aporta a evidenciar el logro del resultado de aprendizaje

Oral: Exposiciones Debate Práctico: Realizar una entrevista Performance Juego de roles Producto: Maqueta Obra Recurso

Pruebas:

• Examen
• Control de lectura
• Practica calificada

Productos Escritos:

• Investigación
• Informes
• Ensayos
• Portafolio

3. Identificar y ponderar los criterios

Enlace a recurso sobre trabajo en equipo

Enlace a recurso sobre rúbrica analítica

Enlace a recurso sobre rúbrica holística

Identificar los criterios para la calificación en base a las evidencias que se busca recoger sobre el resultado de aprendizaje. Asignar un peso a cada criterio en base a al nivel de complejidad y dificultad y también a cuanto aporta al logro del resultado de aprendizaje. Considere que la evaluación tenga un aporte individual como grupal, realizar autoevaluación y coevaluación, así como la evaluación del trabajo en equipo. Tener en cuenta el uso de un instrumento de evaluación como la rúbrica.

4. Redacte las indicaciones de la evaluación

• Mencionar el resultado de aprendizaje
• Consigna general: describir qué se espera que realice el estudiante.
• Indicaciones específicas: especificar partes que debe contener la evaluación, estructura y el formato.
• Describir los criterios de calificación y/o rúbrica
• Mencionar la fecha de entrega y donde se entrega