CANCIONERO

Song

Book

NATALIA mARTINEZ NUÑEZ ID: 778431

INDICE

14. EL MURCIELAGO Y EL CHUPACABRA pag. 42

01. LAS RUEDAS DEL AUTOBUS pag. 3

15. LA CUMBIA DEL BUEN TRATO pag. 45

02 ME GUSTA VIAJAR pag. 6

16. EL GUSANITO TOTO pag. 48

03. BARTOLITO pag. 9

17 NO ME QUIERO BAÑAR pag. 51

04. LOS 5 SENTIDOS pag.12

18. GRACIAS PROFE pag. 54

05. EL BAILE DE LOS ANIMALES pag. 15

19. FATHER DAY pag. 57

06. EL PAPITO JUAN pag. 18

20. MAMITA QUERIDA pag.

07. LA RISA DE LAS VOCALES pag.21

08. YO ESTOY MUY ORGULLOSO pg. 24

01. CUENTOS INFANTILES pag. 63

09. TIBURONES FELICES pag. 28

02. EL ERIZO Y EL GLOBO pag. 64

10. COLORES pag 30

03. EL SOMBRERO DEL MAGO pag. 67

11. CANCION DE LAS FRUTAS pag 33.

04. LA ROSA ORGULLOSApag. 70 n

12. EL SAPO NO SE LAVA EL PIE pag.36

05. EL ZAPATERO Y LOS DUENDES pag. 73

13. LA VACA LOLA pag. 39

06. CronologíaEL HORMIGUERO paf. 66

01

La Ruedas del Autobus

Con Blippi Español . canciones infantiles https://www.youtube.com/watch?v=wUQbppYPIWk&t=22s

La Ruedas del Autobus

Las ruedas del autobús dan vueltas Vueltas y vueltas, vueltas y vueltas Las ruedas del autobús dan vueltas por toda la ciudad Lo limpiadores del autobús hacen "suis" "Suis, suis, suis, suis, suis, suis" Lo limpiadores del autobús hacen "swis" Por toda la ciudad Los niños en el autobús se suben y bajan Se suben y bajan, se suben y bajan Los niños en el autobús se suben y bajan por toda la ciudad Las puertas del autobús se abren y cierran Se abren y cierran, abren y cierran Las puertas del autobús se abren y cierran por toda la ciudad Los faros del autobús se encienden y apagan Se encienden y apagan, se encienden y apagan Los faros del autobús se encienden y apagan Por toda la ciudad El claxon del autobús hace "pip" "Pip, pip, pip, pip, pip, pip" El claxon del autobús hace "pip" Por toda la ciudad El conductor del autobús dice: "adiós" Dice: "adiós", dice: "adiós" El conductor del autobús dice: "adiós" por toda la ciudad Por toda la ciudad

Actividad

El bus

Inicio : Se Realiza la rutina del dia con un clauroso saludo del dia, observando y dialogandon el estado del clima de su entorno, luego se les pregunta a los niñ@s que en ¿que medio de transporte transita su familia por la cuidad? y ¿cual es el que le gusta mas? Desarrollo: se escuchara la cancion (Las ruedas del bus) , donde realizaran los movimientos del conductor, los pasajeros y el autobus. La docente indicara que movimiento imitara cada estudiante, motivando a la participacion de la actividad Cierre: se les mostrara diversas laminas de las competencias cuidadanas como: ceder el puesto a mujeres embarazadas, a los abuelos , las mujeres y los hombres con bebes en brazos no botar basura y cuidar los puestos del bus. entre otros . Creando un a mesa de conversacion y conciencia en la infancia.

Cancion : Me gusta viajar

LOs medios de Transporte

https://www.youtube.com/watch?v=xeUh_PYeZmU

Cancion : Me gusta viajar

Me gusta viajar en avión porque tiene dos alas Para volar entre las nubes Hacia tierras lejana Chub chub chururr Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar Que lindo es viajar... Por aire por tierra o por mar. ¡Hey hey! Me gusta viajar en auto el auto de papá Y pasear por calles y avenidas de mi ciudad Chub chub chururr Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar ¡Hey hey! Me gustar viajar en barco Y cruzar el mar Flotando entre las olas Que divertido es navegar Chub chub chururr

Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar ¡Hey hey! Me gusta viajar en tren Porque hace chu cu chu Avanza por la vía y en la estación estas tú! Chub chub chururr Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar ¡Hey hey! Me gusta viajar en el autobús con mamá Hay que sacar el boleto antes de ir a pasear Chub chub chururr Que lindo es viajar Por aire por tierra o por mar Que lindo que es viajar Por aire por tierra o por mar

me gusta viajar

Actividad

Inicio: En el grupo de niñ@s se creara una lluvia de ideas acerca de que les gusta de viajar y que no , recolectando ideas acerca de los gustos de cada uno de los menores.Desarrollo: durante la lluvia de ideas, se les mostrar diferentes laminas acerca de los medios de transporte, reconociendolos cada uno. con la cancion (Me Gusta Viajar) bailaran y crearan movimientos identificando si son aereos, terrestre o acuaticos. el cual la docente les explicara durante reproduccion de la musica . Cierre: para terminar se realizara la retrolimentacion del tema del dia preguntando a los estudiantes de lo aprendido, jugando con el concentrece de los medios de tranporte.

Bartolito

La granja de zenon 3https://www.youtube.com/watch?v=ebVVuJN1WFM&feature=youtu.be

Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Mú! No, Bartolito, eso es una vaca Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Cuá, cuá, cuá! No, Bartolito, eso es un pato Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Me-e-e! No, Bartolito, eso es una oveja Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Ahú-u-u-u! No, Bartolito, eso es un lobo Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Miau! No, Bartolito, eso es un gato Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Guau, guau, guau! No, Bartolito, eso es un perro Bartolito era un gallo que vivía muy feliz Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así ¡Cocorocó! ¡Muy bien, Bartolito! ¡Cocorocó!

Bartolito

Bartolito

Actividad

Inicio: Se escuchara la cancion de (Bartolito) pidiendo a los estudiantes que dibujenen una hoja blanca, al animal que mas le gusta ejm( la vaca), donde los niños dubujaran solitos. Desarrollo: los estudiantes mostraran los dibujos a sus compañeros, diciendo el nombre del animal que dibujaron y el por que escogio ese animal y no otro? creando el sonido onomatopeyo. todos los niñ@s lo imitaran observando el dibujo del compañero Cierre: con el ritmo de la musica los niñ@s mostrara el dibujo del animal que escogieron realizando el sonido onomatopeyo y el movimiento del animal

5 sentidos

Canciones infantiles https://www.youtube.com/watch?v=ZedKoBURyqM

5 sentidos

Cinco, cuatro, tres, dos, uno ven te vas a divertir cinco sentidos cinco sentidos cuantos hay hi-5 hi-5 hi-5 con los con los cinco sentidos cinco sentidos cuantos hay hi-5 hi-5 hi-5 uno en ver dos oír tres probar cuatro tocar cinco oler cinco sentidos cinco sentidos cinco sentidos cuantos hay hi-5 hi-5 hi-5

cinco cuatro tres dos uno ven te vas a divertir con mis ojos puedo ver mis oídos escuchar con mis manos sentir y también puedo tocar con mi boca saborear con mi nariz puedo oler cantemos la canción otra otra una ves mas cinco sentidos cinco sentidos cuantos hay hi-5 hi-5 hi-5 musica.com disquito - musica.com

5 sentidos

Actividad

Inicio: en una mesa habra diferentes imaganes , frutas , dulces, perfumes, flores y diferentes texturas que asocien a los 5 sentidos. los niñ@s pasaran y podran oler, tocar, mirar y comer todo lo que deseen , donde la docente estara al final de la mesa y les preguntara a cada uno que mas le gusto y con que sentido disfruto lo que encontraron alli. identificando con que sentido debemos disfrutar el mundoDesarrollo: los niñ@s, colorear las imagenes de los 5 sentidos, recortandolas con supervision de un adulto. escucharan la cancion de (los 5 sentidos H5 ) ubicandolas las imagenes deacuerdo a la cancion. cierre: con nuestras manos ubicaremos las partes del cuerpo escuchando la cancion.

el baile de los animales

La cancion del zoo 3/El Reino Infantilhttps://youtu.be/HRs7Dfxl2-c

el baile de los animales

A ver, a ver, en este baile El cocodrilo camina hacia adelante El elefante como hacia atrás El pollito camina hacia un costado Y yo en bicicleta, voy para el otro lado, uuh El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blass, camina hacia atrás El pollito Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blass camina hacia atrás El pollito Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado

Y ahora, lo vamos a hacer saltando en un pie El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blass, camina hacia atrás El pollito Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora, lo vamos a hacer agachaditos El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blass, camina hacia atrás El pollito Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado Y ahora, sacudiendo mucho el cuerpito El cocodrilo Dante, camina hacia adelante El elefante Blass, camina hacia atrás El pollito Lalo, camina hacia el costado Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado

el baile de los animales

ACTIVIDAD

Inicio: se le explicara a los niñ@s que durante la actividad tendran en su mano derecha un manilla o lana de color amarillo y en su mano izquierda una de color azul, Escuchando cancion del (Baile de los animales) los niños se ubicaran deacuerdo a la lateralidad del color de su manilla eje: el pinguino lado camina hacia un costado , se moveran hacia la derecha con su manilla de color amarillo.Desarrollo: sobre una hoja blanca los niñ@s dibujaran sus manos (Derecha e Izquierda) y la pintaran com temperas del color indicado por la manilla de su mano ejm: mano derecho de color amarillo e inquierda de color azul Cierre: sobre el suelo habra una flechas (adelante , atras, derecha e izquierda) los niñ@s se ubicaran en cada una siguiendo las indicaciones de la docente. Fortaleciendo la lateralidad en los niñ@s.

Patito Juan

Biper y sus Amigos https://www.youtube.com/watch?v=o3BFNUtGw7Y

Patito Juan

Obedece a tu papá (Oh, no) Obedece a tu mamá (¿A mi mamá también?) Y si lo haces el Señor (¿Qué va a pasar?, ¿qué va a pasar?) Larga vida te dará Obedece a tu papá (¿De vuelta?) Obedece a tu mamá (Bueno, bueno) Y si lo haces el Señor Larga vida te dará ('Ta bueno, eh) Cada día al despertar A Jesús debes orar (¿Orar?) Cada día al despertar A Jesús debes orar Y también tu Biblia tienes que leer Porque así un niño bueno vas a ser Y también tu biblia tienes que leer Porque así un niño bueno vas a ser Obedece a tu papá (¿De vuelta?) Obedece a tu mamá ('Ta bien) Y si lo haces el Señor Larga vida te dará (Eso 'ta buenísimo, eh)

Biper, Biper, mira allá, allá va el patito Juan Sí, sabes que ayer lo encontré Y sabes lo que me contó ¿Qué te dijo, qué te dijo? ¿Que te contó? ¿Queres que te cuente? A ver, a ver, a ver, escucha, escucha Encontré al patito Juan En la esquina del zaguán Encontré al patito Juan En la esquina del zaguán Y me dijo, ven que vamos a charlar Un consejo sano, yo te voy a dar Y me dijo, ven que vamos a charlar Un consejo sano yo te voy a dar Obedece a tu papá (Oh, no) Obedece a tu mamá (¿A mi mamá también?) Y si lo haces el Señor (¿Qué va a pasar?, ¿qué va a pasar?) Larga vida te dará

Patito Juan

Actividad

Inicio : escucharan la cancion del (Patito Juan) realizando preguntas a los niñ@s que si conocen ¿el valor de la obediencia hacia los padres?y que significa¿desobedecer o obedecer ? y ¿esto que implica?. luego se ubicaran hacia la pared y observaran las laminas de diferentes situaciones de desobediencia y obediencia, identificando la que les indique el docente Desarrollo: se leera el cuento de caperucita roja , donde los niñ@s en una hoja blanca dibujaran en que momento desobedecio a su mamá y que consecuencias esto causo Cierre: los niñ@s crearan un collage identificando los buenos actos de obediencia hacia los padres que ellos han majedo y que mejoras trae obedecer

LA RISA DE LAS VOCALES

canciones infantiles - Toy Cantando https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM

LA RISA DE LAS VOCALES

El palacio, el palacio Del rey número non Se engalana, se engalana Con una linda reunión Las vocales, las vocales Son invitadas de honor Y el rey cuenta chistes blancos Y uno que otro de color Pá que vean sus invitados Que hoy esta de buen humor Y así se ríe la "a" jajajaja Y así se ríe la "e" jejejeje Pero ríe mas la "i", Porque se parece a mi jijijiji Así se ríe la "o" jojojojo

Pero no ríe la "u" ¿Por qué no ríe la "u"? Porque el burro sabe mas que tú Y así se ríe la "a" jajajaja Y así se ríe la "e" jejejeje Pero ríe mas la "I", Porque se parece a mi jijijiji Así se ríe la "o" jojojojo Pero no ríe la "u" ¿Por qué no ríe la "u"? Porque el burro sabe mas que tú

la risa de las vocales

ACTIVIDAD N /1

Inicio: los niñ@s traeran tres objetos o frutas con la inicial de las vocales ejm: Uvas, Oso, Elefante, Avion, Iguana. entre otras ,en un mesa de dialogo mostraremos lo que tenemos con cada una de las vocales , vocalizando y pronunciando , los compañeros imitaran. Desarrollo: en la guia de las vocales los niñ@s, colorearan la imagen que corresponda con la vocal ejm: E, ( Escaleras) y completar la vocal con la palabra indicada la docente Cierre: bailaremos con la cancion la risa de las vocales creando el sonido de cada una

" Yo Estoy Muy Orgulloso"

canciones infantileshttps://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4

Yo estoy muy orgulloso

Ambos 5 y 6: Ser diferente es bueno y divertido. Igual somos muy amigos y compartimos. Coro: Bajito o negrita, a mí me respetas. Todzido o latino, a mí me respetas. Gordito o flaquita, a mí me respetas. Niño 7: Yo estoy muy orgullosa de ser budista. Niña 8: Yo estoy muy orgullosa de ser judía. Ambos 7 y 8: Ser diferente es bueno y divertido. Igual somos muy amigos y compartimos. Coro: Bajito o negrita, a mí me respetas. Todzido o latino, a mí me respetas. Gordito o flaquita, a mí me respetas. Budista o judía, a mí me respetas. Niña 9: Yo estoy muy orgullosa de ser estudiosa. Niña 10: Yo estoy muy orgullosa de ser deportista.

Niño 1: Yo estoy muy orgulloso de ser bajito. Niña 2: Yo estoy muy orgullosa de ser negrita. Ambos 1 y 2: Ser diferente es bueno y divertido. Igual somos muy amigos y compartimos. Coro niños: Bajito o negrita, a mí me respetas. Niño 3: Yo eztoy muy odgullozo de habdar todcido. Niño 4: Yo estoy muy orgulloso de ser latino. Ambos 3 y 4: Ser diferente es bueno y divertido. Igual somos muy amigos y compartimos. Coro: Bajito o negrita, a mí me respetas. Todzido o latino, a mí me respetas. Niño 5: Yo estoy muy orgulloso de ser gordito. Niña 6: Yo estoy muy orgullosa de ser flaquita.

actividad

Yo estoy muy orgulloso

Inicio: se escuchara la cancion ( Yo estoy muy orgulloso) mirandose frente a un compañero creando el reflejo del que el otro compañero realice ejem: si el compañero mueve la mano el otro lo debe hacer igual. luego deberan señalar una caracteristicas personal Desarrollo: en un octavo de cartulina cada uno de los niñ@s se dibujaran con la caracteristica identificada, creando un rompecabeza e identificando que todos somos diferentes a los demas Cierre: con ayuda de un adulto crearan un acrostico con la palabra DIVERSIDAD

Tiburones Felices

+Recopilación | Tiburón Bebé | Baby Shark en Español https://www.youtube.com/watch?v=AovfQ3vlSaM

Tiburones Felices

Muy feliz! Ja-ja-ja! Triste! Bu-bu-bu! Enojado! Grrrr! Sorprendido! Ay-ay-ay! Si estás muy feliz ríe fuerte. Ja-ja-ja! Si estás triste puedes llorar. Bu-ju-ju! Si estás enojado respira. Ju! Si estás sorprendido salta.

Ay-ay-ay! Tengo hambre! Rrrr! Asustado! Oh, no! Tímido! Um... Hola! Tengo sueño! Aaaah! Si tienes hambre oye a tu estómago. Rrrrr! Si tienes miedo tápate los ojos. Oh, no!

Si tienes timidez cúbrete. Umm... Hola! Si tienes sueño da un gran bostezo. Ahh! Du ru du du!v

ACTIVIDAD

Tiburones Felices

Inicio: se cantara la cancion (Los tiburones Felices )por medio de una presentacion de titeres donde los niñ@s estaran en las aspectativas de la cancion. identificando las emociones como ( el enojo, la alegria, la tristeza etc)Desarrollo: Los niñ@s tomaran una silueta de mascara en blnaco y cada uno pintara la emocion que desee con temperas, colores y la decoraran a su manera Cierre: Bailaran con sus mascaras disfrutando de la cancion los Tiburones Felices

Los Colores

Canciones infantiles en Español | ChuChu TVhttps://youtu.be/SbfcWGyvO68

¡La Canción de Los Colores!

El árbol es verde, El mar es azul, El sol amarillo La tierra es marrón. Colores, colores Que lindos que son, Colores, colores a mí alrededor. La nieve es blanca Y rosa la flor, La fresa es roja, Violeta el tambor. Colores, colores Que lindos que son, Colores, colores a mí alrededor

Colores

ACTIVIDAD

Inicio: Antes de iniciar la actividad los niñ@s escogeran su color favorito y la docente les pintara una linea en su rostro con pintucarita . al ingresar encontaran sobre el suelo temperas de todos los colores y en las paredes iamgenes como ( un arbol, el mar, una flor etc ) . Donde deberan identificar el color de cada uno y ubicarlos debajo de la imagen ejm: El árbol con el color verdeDesarrollo:luego en el siguiente obstaculo escontraran fichas de construccion , los niñ@s las organizaran en una secuencia de colores deacuerdo a la paleta ( Primarios- secundarios y terciarios) Cierre: crearan parejas(2) donde pintaran el arcoiris decuardo a la paleta de colores ( Primario, Secundario y Terciarios ).

Cancion de las frutas

DOREMILAhttps://www.youtube.com/watch?v=N9TTN5smxcs

Cancion de las frutas

La manzana es deliciosa te la encuntras roja,verde y jugosita la naranja es muy redondita la piña es dulce grande y deliciosa buena para jugos y postres, mermerlada de todas las frutas es la mas jugosita la banana es larga y es muy nutritiva siempre te sentara bien la fresa es roja con pecas y sabrosa son las frurtas un regalo hermoso

ACTIVIDAD

Las frutas

INICIO: escucharemos las cancion de (las frutas) realizando preguntas a los niñ@s de que color son cada, en el idioma ingles, en cada fruta se le dara un pedacito a los niñ@s para que reconozcan su sabor DESARROLLO: se realizara el juego a master chef, utilizando utensilios como: platos, cucharas, vasos etc. el docente le explicara a los estudiantes que no deben de hacer cuando algun adulto este cocinando, atraves de laminas. luego habra canastas en todo lugar, donde los niñ@s organizaran los untensilios por colores, tamaños, y similitudes con las indicaciones del docente cierre: se realizara un compartir en donde se trabajara en equipo para lavaran las frutas y untensilios. con ayuda de un adulto cortaran las frutas por trozos, los niñ@s las organizaran en los platos creando una ensalada de frutas.

El Sapo No se Lava el Pie

https://www.youtube.com/watch?v=Ixy7t6kwHF4

El Sapo No se Lava el Pie

El sapo no se lava el pie No se lava porque no quiere Él vive en la laguna, no se lava el pie porque no quiere (Qué sapo sucio) Y ahora todo con la A Al sapa na sa lava al pa Na sa lava parca na cara Al vava an la lagana, na sa lava al pa parca na cara (Ca Sapa sasa) Y ahora todo con la letra E El sepe ne se leve el pe Ne se leve perque ne quere El veve en le leguene, ne se leve el pe perque ne quere (Qué sepe sese) Y ahora todo con la letra I Il sipi ni si livi il pi Ni si livi pirqui ni quiri Il vivi in li liguini, ni si livi il pi pirqui ni quiri (Qui sipi sisi)

Y ahora todo con la letra O Ol sopo no so lovo ol po No so lovo porco no coro Ol vovo on lo logono, no so lovo ol po porco no coro (Co sopo soso) Y ahora con la letra U Ul supu nu su luvu ul pu Nu su luvu purcu nu curu Ul vuvu un lu lugunu, nu su luvu ul pu purcu nu curu (Cu supu susu) Y ahora todo con todas las letras El sapo no se lava el pie No se lava porque no quiere Él vive en la laguna, no se lava el pie porque no quiere (Qué sapo sucio)

el sapo no se lava el pie

ACTIVIDAD

INICIO: Se realizara la lectura del cuento (Ranita -Rana) https://www.guiainfantil.com/1277/cuento-infantil-ranita-la-rana.html, donde la docente mostrara imagenes de los animales anfibios y sus caracteristicas. Creando una mesa de discusion acerca del tema DESARROLLO: Luego escucharan las cacion (El sapo no se lava el pie) los niñ@s vocalizaran y pron unciaran la cancion en forma normal y despues con las vocales (a,e,i,o,u.)la docente les explicara sobre la metamorfosis de los animales anfibios como ejemplo ( La rana) CIERRE: los estudiantes deberan recortar, ubicar y pegar los aniamales anfibios en la siguiente guia

La vaca lola

https://www.youtube.com/watch?v=0dkHZYeIGIk

la vaca lola

La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu

La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu

la vaca lola

ACTIVIDAD

inicio: los niñ@s estaran disfrazados de granjeros donde se realizara un paseo por granja de los animales, la docente les mostrara cada uno de los animales, creando su sonido onomatopeyo, contandoles de que se alimentan y que tipo de animales es: (mamiferos, anfibios, reptiles, aves). desarrollo: luego habra una cartelera con la imagen de una vaca y en un guate de latex se imitara las ubres el cual estara lleno de leche. la docente les enseñara a ordeñar y reconocer los beneficios de la leche siendo la vaca un animales mamifero y buscando simulitudes con el ser humano cierre: en un ahoja blanca dibujaran la vaca que se encuentra en la cartelera y la colorearan con el material que deseen

Murcielago y el Chupa Cabra

Canción Trabalenguas del Murcielago y el Chupa Cabra

https://www.youtube.com/watch?v=JhCbQIMr28g

Murcielago y el Chupa Cabra

Un murcielago intrepido, freneticoesqueletico en las noches aleteaba y se acercaba te acechaba cierra tu ventana o te desnarizorejara y se ira un chupa cabra intrepido, freneticoesqueletico en las noches te arrastrara , correteabay te acechaba cierre bien la puerta o te desnarizorejara y se ira un iguanodonte simpatico , benevolo, jocoso en las noches roncaba , sollozaba y se arrullaba abre bien tu puerta para que te cuide, te acompañe y tu puedas dormir bien

Murcielago y el cupacabra

ACTIVIDAD

INICIO : Los niñ@s se organizaran en mesa redonda con los ojos cerrados con una pacholeta, bufanda o tapa ojos, la docente pondra la cancion ( TRabalengua Murcielago y el cupacabra ) vocalizando una a una las frases de la cancion , los estudiantes deberan imitar lo mismo que la docente. luego destaparan sus ojos y ubicaran la simagenes deacuerdo al orden de la cancion. recordando que no seran por letras si no por imagenes pictogramicas DESARROLLO: Luego conformaran un grupo de 4 niñ@s, donde cada uno se personalice de un personaje de la cancion y cantaran con la melodia. teniendo en cuenta la vocalizacion y pronunciacion adecuada. CIERRE: Entre todos se evaluaran quien lo hizo mejor y quien tuvo menos equivocaciones . el ultimo tebdra una penitencia que entre el grupo se tomaran el tiempo para organbizarla

La cumbia del Buen Trato

https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY

LA CUMBIA DEL BUEN TRATO

El buen trato se aprende. En ambientes bien tratantes. Imitando las acciones. De adultos y de infantes. (bis)El buen trato se aprende. En ambientes bien tratantes. Imitando las acciones. De adultos y de infantes. (bis El buen trato es amable Me genera bienestar Es gentil y respetuoso Y se debe fomentar. (bis) Para convivir en paz es importante Que un buen trato siempre me lo puedan dar. Y con gestos y palabras cariñosas Esta vida yo la voy a disfrutar. (bis) Esta vida yo la voy a disfrutar (bis)

Para convivir en paz es importante. Que un buen trato siempre me lo puedan dar. Y con gestos y palabras cariñosas. Esta vida yo la voy a disfrutar. (bis) El buen trato me permite. Aprender mucho mejor. Si me enseñan con cariño. Con paciencia y con amor.(bis) Para convivir en paz es importante Que un buen trato siempre me lo puedan dar. Y con gestos y palabras cariñosas. Esta vida yo la voy a disfrutar.

ACTIVIDAD N1

La cumbia del buen trato

Inicio: los niñ@s se reuniran en circulo observando a la maestra , donde tendra en su mano un titere con diferentes caritas y color de piel donde se escuchara la cancion (laa cumbia El buen trato) Desarrollo: crearan telefonos, con vasos plasticos y lana donde jugaran al telefono roto ubicando el vasito en el oido derecho, se trabajara el intercambio de palabras, sonidos etc. con el otro( reconociendo el dialogo y la empatia Cierre: desde la guia, observaran lo que se debe hacer o no se debe de hacer siguiendo las intrucciones de la maestra ( respeto y buen trato)

EL GUSANO TOTO

EL GUSANO TOTO - Canto infantil. Color y Sonido - Material DidácticoEL GUSANO TOTO - Canto infantil. Color y Sonido - Material Didáctico

https://www.youtube.com/watch?v=-CBm2ixNmTE&t=57s

El gusanito Toto

El gusano toto es muy resongon cuando se levanta esta de mal humor se queja del viento que mueve las hojas se queja del sol por que hace calor por que esta de dia por que esta de noche si camina mucho le duele los pies y si no se camina le duele tambien

ACTIVIDAD

El Gusanito Toto

INICIO: al ingresar al salon de clase cada niño tendra su forma libre de saludar como ejm: si desea bailar la profe lo saludara o si quiere abrazarla , o chocar la manoy asi de la misma manera se saludara a los niñ@s DESARROLLO: se creara con una balaca, limpia pipas y algodon las antenitas del gusano con ayuda de la docente. luego con las antenitas puestas , escucremos la cancion del (Gusano toto) y realizaremos los movimientos y gestos de enojo , la docente dentendra la cancion y le preguntara a cada uno de los niñ@s ¿si esta triste, enojado o feliz? y diran el por que de su emocion CIERRE: para terminar se sentaran en circulo en el suelo, donde se recreara la cancion paso a paso. identificando el estado del clima , frio, calido o fresco, en el suelo abra laminas de las emociones y cuando se señale todos realizaran el gesto o emocion de la imagen

No Me Quiero Bañar

https://www.youtube.com/watch?v=oupft13Cms8

No me quiero bañar

Una escoba de barrer Por favor vete a bañar Hazle caso a tu mamá Muy linda te vas a ver Todos te vas a querer No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor Así cochina me siento mejor Así cochina me siento mejor Fuente: Musixmatch Compositores: Alejandro Cervantes / Tatiana Palacios / Omar Hechavarria

No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor Si no te quieres bañar (¿Ah, no?) De color vas a cambiar Y los pies te van a oler Como queso de gruyer Si no te quieres bañar (¿Cómo de que no?) Con las moscas vas a andar Piojos tú vas a tener Y te picará la piel No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor No me quiero bañar, no me quiero bañar Así cochina me voy a quedar No me gusta el shampoo, no me gusta el jabón Así cochina me siento mejor Si el jabón no vas a usar Apestosa vas a estar (Fuchila) Tu pelo va a parecer

ACTIVIDAD

No me quiero bañar

INICIO: abra en una mesa diferentes elementos para el aseo personal como ( Jabon, toalla, cepillo de dientes, crema dental y agua) la docente les realizara preguntas a lo estudiantes ¿cual es su rutina de aseo personal? DESARROLLO: en la siguiente guia los niños escribiran el nombre de cada uno de los elementos observados alli CIERRE: para terminar se escuchara la cancion no me quiero bañar , dialogando acerca de kl aimportancia del baño diario y el aseo personal para prevenir enfermedades

La canción de los profesores-Gracias Profe

https://www.youtube.com/watch?v=UC1FbGcRALc

Gracias Profe

Cada día a mi alrededor hay muchas cosas, tal vez un millón que me quedan por aprender Y mi profe con ilusión, mucha paciencia y dedicación me lo explica una y otra vez Para que pueda aprender el abecedario, a contar hasta cien, cuáles son los colores y también conocer los secretos de la vida Gracias profe, gracias por enseñarme tanto Gracias profe, gracias gracias por ser así Fuente: LyricFind

Actividad

Gracias Profe

INICIO: En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los niños en una asamblea sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.En esta asamblea preguntaremos a los niños acerca de los diferentes oficios para obtener así sus conocimientos cotidianos, y saber así de que nivel podemos partir. Se les harán preguntas del tipo: ¿En que trabajan tus papás? ¿Qué utilizan en su trabajo? ¿Habéis visto a alguien trabajar? ¿Qué hacía? ¿Qué utilizaba? ¿Qué quieres ser de mayor?, ¿por qué? ontinuaremos la sesión con un guiñol sobre los distintos oficios que vamos a tocar a lo largo de dos semanas, que es el tiempo estimado para desarrollar esta unidad didáctica DESARROLLO: se crearan grupos pequeños para armar el rompecabeza CIERRE: se escuchara la cancion profe

Canción del Día del Padre-Father's Day

https://www.youtube.com/watch?v=5dQSj3IKUv8

Tengo a mi papá. Papa pa papa pa papara para papá. Cantaré para papa (bis) Y aunque el viento sople más de lo normal no me importa, no me importa. Tengo a mi papá. Bayradio.

Father Day

Tengo a mi papá. Papa pa papa pa papara para papá. Cantaré para papa (bis) No me asustan los monstruos, ni la oscuridad, porque tengo a mi papá. Y aunque no sea exactamente Superman papi me defendera. Él me enseña a jugar a reír y soñar, siempre a mi lado está. Y aunque el viento sople más de lo normal no me importa, no me importa.

Papa pa papa pa papara para papá. Cantaré para papa (bis) No me asustan los mounstros, ni la oscuridad, porque tengo a mi papá. Y aunque no sea exactamente Superman papi me defendera. Él me enseña a jugar a reír y soñar, siempre a mi lado está. Y aunque el viento sople más de lo normal no me importa, no me importa.

Actividad

Father Day

INICIO: los niñ@s recitaran el siguiente Poema para el día del padre Mi papá Mamá, papá y yo Nos solemos sentar En el cuarto de estar Me siento en sus piernas Me enseña a leer Me dice… ¡qué bueno! ¡Jugar y crecer! Mientras con él aprendo Lo que se debe aprender Mientras el me enseña Como se debe querer

DESARROLLO: se realizara una tarjeta como celebracion del dia del padre con los materiales que deseen CIERRE: se escuchara la cancion Father Day

Mamita Querida

https://www.youtube.com/watch?v=IWUw8Lvl97c

MAMITA QUERIDA

Uh Biper, ¿te acuerdas cuándo es el día de la madre? Todos los días es el día de la madre, Flopy Claro, claro, porque me ayuda con las tareas A mí me enseñó a hablar Uy, sí es cierto, me acuerdo cuando me enseñó caminar Te acuerdas cuando no cuida, cuando estamos enfermos Sí, qué grande que es mi mamá Me viste nacer, me viste llorar Me viste reír y también jugar Cuando estoy triste, tú cuidas de mí Y cuando te vas, te empiezo a extrañar Y espero verte regresar Corro a tus brazos, cierro los ojos Te veo feliz Mamá, siempre en mis sueños estás No hay mujer más linda Mamita, querida Te quiero abrazar Sentirte cerquita de mí Mirarte a los ojos Que tanto me miran a mí Dios, gracias por mamá Veo tu amor en cada rincón Y tengo tu luz en mi corazón Cada momento que

Cada momento que paso contigo Me siento feliz Mamá, siempre en mis sueños estás No hay mujer más linda Mamita querida Te quiero abrazar Sentirte cerquita de mí Mirarte a los ojos Que tanto me miran a mí Con esta canción Yo te quiero decir Mamucha querida Te amo con el corazón Mamá, tú siempre en mis sueños estás No hay mujer más linda Mamita querida Te quiero abrazar Sentirte cerquita de mí Mirarte a los ojos Que tanto me miran a mí Qué linda que es mi mami Yo quiero ser como mi mamá Mi mami es muy especial Yo amo mucho a mi mamá Fuente: Musixmatch Compositores: Biper Y Sus Amigos

Actividad

MAMITA QUERIDA

INICIO: En esta actividad el docente presentará diferentes géneros musicales como puede ser rock and roll, disco, banda, salsa, cumbia cualquier género musical que se pueda bailar. Mamá e hijo o hija bailarán en pareja y pondrán en práctica sus mejores pasos de baile la idea es cambiar de género de manera fluida para que la actividad sea muy divertida.

cierre: En esta actividad el niño o la niña deberá de lanzar una pelota pequeña o una bola de calcetines y mamá deberá atraparlas con una jarra de plástico mientras realizan la actividad el docente puede poner música de fondo cuando se termine el tiempo de la actividad podrán compartir cuántas veces lograron atrapar y así ver cuál pareja hizo más puntos

DESARROLLO:en esta actividad cantaremos una pequeña canción mientras la cantamos mamá e hija o hijo girarán tomados de las manos cuando la canción termine el docente mencionara una emoción y ellos deberían mirarse fijamente haciendo los gestos de la emoción que se les indicó hasta que volvamos a empezar la canción, por ejemplo: Cantamos: “vamos a ver a las estatuas de marfil a las estatuas de marfil yo mejor me quedo así” ” Sorprendido” ( y ya ellos deben de poner su cara de sorprendido después volvamos a cantar “vamos a ver a las estatuas de marfil a las estatuas de marfil yo mejor me quedo así” ” Enojado” Y así mencionamos diferentes emociones…

SECCIÓN

01

Cuentos Infantiles

EL ERIZO Y EL GLOBO

• Autor: Eva María Rodríguez
• Edades: Todas las edades
• Valores: sacrificio, ayudar, amistad, confianza

https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo

El erizo y el Globo

- Tengo miedo -dijo el erizo. - Tranquilo, amigo. Confía en mí -contestó el globo. El erizo cogió el cordón con la boca y pinchó el extremo que quedaba libre hasta que lo liberó de la rama. El globo ya podía subir, pero el erizo pesaba mucho. Sin embargo, el globo se esforzó para conseguirlo. No podía defraudar a su nuevo amigo. Tranquilo, no te dejaré caer -dijo el globo. El erizo no pudo contestar, porque tenía el cordón en la boca. Sin embargo, se movía intentando salir, pero no podía.-¡No te muevas! -le dijo el globo-. Será más fácil para mí subir si estás quieto. ¡Confía en mí!El erizo no entendió muy bien por qué tenía que estar quieto, pero decidió confiar en el globo. Finalmente el globo logró despegar con su amigo picudo colgado en su cordón. -Gracias amigo -dijo el erizo cuando lograron aterrizar-. Te daría un abrazo pero… Los dos amigos rieron como nunca antes lo había hecho. Y así fue como el erizo y el globo se hicieron amigos.

Había una vez un erizo que vivía solo en el bosque. Nadie quería estar con él, porque su púas pinchaban mucho.Un día, cerca del agujero donde vivía el erizo, apareció un globo rojo sobre un charco de barro. El cordón estaba enredado en algo parecido a una rama y el globo no podía subir. - ¿Qué haces ahí, globo? -preguntó el erizo. - Me he quedado atrapado -respondió el globo-. El niño que me llevaba no ha querido mancharse las botas y me ha dejado abandonado. - Yo te ayudaré -dijo el erizo. - ¡Espera! Con esas púas tan puntiagudas me pincharás, y no quiero deshincharme. - Tranquilo, globo. Confía en mí -dijo el erizo-. Cortaré el cordón pinchándolo con mis púas. El erizo se metió en el charco para cortar el cordón con sus púas y dejar al globo libre. Pero… - ¡Oh, no! -gritó el erizo-. ¡Son arenas movedizas! El erizo empezó a hundirse en el barro poco a poco. No sabía qué hacer. ¿Quién salvaría ahora al globo? ¿Y quién le sacaría a él de las arenas movedizas? - Tranquilo erizo, yo te ayudaré -dijo el globo. - Pero, ¿cómo? -preguntó el erizo. - Tienes el cordón junto a ti -dijo el globo-. Cógelo con la boca y corta el extremo con tus púas.

El erizo y el Globo

Para iniciar, invita a tu hijo/a a participar junto a ti: “Te invito a descubrir el cuento de hoy, descubramos juntos/as de qué se trata, ven acércate”. “Mira lo que tengo acá, (mostrando el cuento), ¿cómo crees que se llama el cuento?” Explícale el objetivo de la actividad: “Hoy vamos a escuchar el cuento llamado: El erizo y el globo”.Invítalo/a a observar la imagen del cuento, mientras lo hace, puedes incorporarte junto a él/ella realizando preguntas como: “¿Qué vez en la imagen?” “Yo veo un erizo” “¿Cómo son los erizos?”. Luego, comienza con la lectura del cuento. Para ello, te recomiendo que utilices todo tu cuerpo para relatarlo. Por ejemplo, tu rostro para representar las emociones que van teniendo los animales/personajes, juega con tu voz para personificar a cada uno. Describe las acciones que van teniendo los niños a medida que van leyendo el cuento, vuelve a leerlo si es necesario: “¿Qué se cayó del camión?” “¿Qué contiene la caja?” “¿Cómo se llama el animal que está inflando el globo?”. Para finalizar, invita a tu hijo/a a ordenar junto a ti el espacio que utilizaron para luego recordar lo que realizaron juntos: “¿Cómo se llama el audio cuento?” “¿Qué animales aparecen en la historia?” “¿Qué objeto logró inflar la rana?”. Qué aprenden los niños: Identificar animales, favorece la concentración, la memoria, reconocer el valor del respeto, la solidaridad y el compañerismo.

EL SOMBRERO DEL MAGO

https://www.youtube.com/watch?v=NlsckCXScMU

• EL SOMBRERO DEL MAGO - Cuentos infantiles - CUENTACUENTOS Beatriz Montero

El sombrero del mago

Santiago, un torpe mago, está buscando el sombrero perfecto... ¡del que saltará un hermoso conejo! Déjate sorprender página a página al darle la vuelta a los sombreros giratorios y descubre todos los divertidos y locos animales que se esconden en su interior. ¡Un nuevo libro patas arriba que propone una lectura activa, imaginativa y mágica!Editorial ‏ : ‎ VVKIDS (www.vvkids.com); N.º 1 edición (24 febrero 2020)

El sombrero del mago

1.En primer lugar, con ayuda de la maestra, los niños se vestirán de magos con unos gorros de cartulina y unas bolsas de plástico preparadas previamente y decoradas con estrellas enganchadas (al más puro estilo de cuento de hadas). Les explicaremos que sólo por esa ocasión la clase se transforma en una “clase de magia” como las de la escuela de Harry Potter (que todos conocen). Las caritas se iluminan, y empiezan a especular sobre lo que va a pasar. Una vez que todos están preparados (la maestra también lleva un gorro, porque sino la magia no saldría bien), les explicaremos el truco que haremos y les enseñamos las palabras mágicas que tienen que decir. Nos situamos todos alrededor de una mesa grande (juntamos varias). Con el material necesario, se llevan a cabo los pasos del “truco” entre todos y al final, decimos las palabras mágicas (cada truco tiene las suyas), con convencimiento y determinación, y las repetimos varias veces no vaya a ser que tengamos algún problema. Y “tachán”, la magia surte efecto y el “truco” se realiza sin problemas. Después se hace una breve asamblea preguntando a los niños sobre lo que piensan que puede haber pasado para que la magia salga bien, con la intención de que establezcan hipótesis diciendo si pasaría lo mismo haciéndolo de otra manera, hablamos sobre lo que hemos hecho. Y, finalmente, comprobamos sus hipótesis y se llega a una conclusión, que no es otra que la explicación del experimento y su porqué. Para concluir la actividad se realiza una ficha de trabajo explicativa del experimento realizado, que se recogerá en un pequeño dossier.

Los “trucos” realizados durante estas sesiones son:

• Hacemos magia con los colores.
• Este huevo nada.
• Globos mágicos.
• Un volcán en clase.
• Estas cosas caminan solas.
• Las cañas mágicas.

LA ROSA ORGULLOSA

https://www.youtube.com/watch?v=TJ0dWP3MwRA

La Rosa Orgullosa

Esta rosa estaba orgullosa de su belleza. Sin embargo, estaba decepcionada de que estuviera creciendo junto a un horrible cactus. Todos los días, la rosa insultaba al cactus por su apariencia, pero el cactus permanecía en silencio. Todas las demás plantas del jardín intentaron evitar que la rosa intimidara al cactus, pero la rosa estaba demasiado influenciada por su propia belleza como para escuchar a nadie. Un verano, el pozo del jardín se secó y no había agua para las plantas. La rosa comenzó a marchitarse lentamente. La rosa vio a un gorrión sumergir su pico en el cactus para beber un poco de agua. La rosa se sintió avergonzada por haberse burlado del cactus todo este tiempo. Pero como necesitaba agua, fue a preguntarle al cactus si podía tener un poco de agua. El amable cactus estuvo de acuerdo, y ambos pasaron el verano como amigos. Moraleja de la historia Nunca juzgues a alguien por su apariencia. FIN

La Rosa Orgullosa

Se leera el cuento por medio de titeres. despues de termianr el cuento se realizara preguntas ¿ que entendieron del cuento?¿Que valor desarrolla el cuento. luego en un octavo de cartulina en ayuda de todos dibujaran el cuento pero teniendo en cuenta el inicio, desarrollo y cierre. para terminar en la siguiente guia escribiran los nombres de cad a uno de los personajes.

EL ZAPATERO Y LOS DUENDES

https://www.youtube.com/watch?v=2UAoPYlmSNM

El Zapatero y los Duendes

Se despertó por la mañana con ganas de coser, pero su sorpresa fue mayúscula cuando de nuevo, sobre la mesa, encontró dos pares de zapatos que alguien había fabricado mientras él dormía. No sabía si era cuestión de magia o qué, pero el caso es que se sintió tremendamente afortunado. Sin perder ni un minuto, los puso a la venta. Estaban tan bien rematados y lucían tan bonitos en el escaparate, que se los quitaron de las manos en menos de diez minutos. Con lo que ganó compró piel para fabricar cuatro pares y como cada noche, la dejó sobre la mesa del taller. Una vez más, por la mañana, los cuatro pares aparecieron bien colocaditos y perfectamente hechos. Y así día tras día, noche tras noche, hasta el punto que el zapatero comenzó a salir de la miseria y a ganar mucho dinero. En su casa ya no se pasaban necesidades y tanto él como su esposa comenzaron sentir que la suerte estaba de su parte ¡Por fin la vida les había dado una oportunidad! Pasaron las semanas y llegó la Navidad. El matrimonio disfrutaba de la deliciosa y abundante cena de Nochebuena cuando la mujer le dijo al zapatero: – Querido ¡mira todo lo que tenemos ahora! Hemos pasado de ser muy pobres a vivir cómodamente sin que nos falte de nada, pero todavía no sabemos quién nos ayuda cada noche ¿Qué te parece si hoy nos quedamos espiando para descubrirlo? – ¡Tienes razón! Yo también estoy muy intrigado y sobre todo, agradecido. Esta noche nos esconderemos dentro del armario que tengo en el taller a ver qué sucede.En un periquete se repartieron la tarea y comenzaron a coser sin parar. Cuando terminaron los zapatos, untaron un trapo con grasa y los frotaron con brío hasta que quedaron bien relucientes. A través de la rendija el matrimonio observaba la escena con la boca abierta ¡Cómo iban a imaginarse que sus benefactores eran dos simpáticos duendecillos! Esperaron a que se fueran y la mujer del zapatero exclamó: – ¡Qué seres tan bondadosos! Gracias a su esfuerzo y dedicación hemos levantado el negocio y vivimos dignamente. Creo que tenemos que recompensarles de alguna manera y más siendo Navidad. – Estoy de acuerdo, pero… ¿cómo podemos hacerlo? – Está nevando y van desnudos ¡Seguro que los pobrecillos pasan mucho frío! Yo podría hacerles algo de ropa para que se abriguen bien ¡Recuerda que soy una magnífica costurera!

Érase una vez un zapatero al que no le iban muy bien las cosas y ya no sabía qué hacer para salir de la pobreza.Una noche la situación se volvió desesperada y le dijo a su mujer: – Querida, ya no me queda más que un poco de cuero para fabricar un par de zapatos. Mañana me pondré a trabajar e intentaré venderlo a ver si con lo que nos den podemos comprar algo de comida. – Está bien, cariño, tranquilo… ¡Ya sabes que yo confío en ti! Colocó el trocito de cuero sobre la mesa de trabajo y fue a acostarse. Se levantó muy pronto, antes del amanecer, para ponerse manos a la obra, pero cuando entró en el taller se llevó una sorpresa increíble. Alguien, durante la noche, había fabricado el par de zapatos. Asombrado, los cogió y los observó detenidamente. Estaban muy bien rematados, la suela era increíblemente flexible y el cuero tenía un lustre que daba gusto verlo ¡Sin duda eran unos zapatos perfectos, dignos de un ministro o algún otro caballero importante! – ¿Quién habrá hecho esta maravilla?… ¡Son los mejores zapatos que he visto en mi vida! Voy a ponerlos en el escaparate del taller a ver si alguien los compra. Afortunadamente, en cuanto los puso a la vista de todos, un señor muy distinguido pasó por delante del cristal y se encaprichó de ellos inmediatamente. Tanto le gustaron que no sólo pagó al zapatero el precio que pedía, sino que le dio unas cuantas monedas más como propina. ¡El zapatero no cabía en sí de gozo! Con ese dinero pudo comprar alimentos y cuero para fabricar no uno, sino dos pares de zapatos. Esa noche, hizo exactamente lo mismo que la noche anterior. Entró al taller y dejó el cuero preparado junto a las tijeras, las agujas y los hilos, para nada más levantarse, ponerse a trabajar.

El Zapatero y los duendes

La docente leera el cuento ( El Zaptero y los duendes luego se desarrollara preguntas en el suguiente link https://es.liveworksheets.com/rh648525ez

"El hormiguero"

https://www.youtube.com/watch?v=eaqPrqHLllY

EL hormiguero

Las hormigas huyeron hacia el hormiguero; pero Pampi, que tenía dudas, decidió quedarse entre la hierba. Hércules se quitó la armadura y quedó como una hormiga normal. Él empezó a comerse todo el pastel y las avispas nunca aparecieron. Pampi estaba muy enfadada, y no era para menos, pues Hércules era un mentiroso que le importaba solo satisfacer sus propios deseos. Luego de pensar bien, Pampi optó por no enfrentar a Hércules en ese momento y regresó al hormiguero. Allí les contó a dos amigos lo que había descubierto y juntos crearon una fiesta especial para Hércules. Pampi estaba felicitando a Hércules públicamente por su victoria en contra de las avispas cuando se oyeron gritos en uno de los túneles del hormiguero. Se trataba de una enorme araña, por lo cual Pampi y sus compañeras le dijeron a Hércules que las defendiera, puesto que si había podido contra las avispas, una araña no sería mayor problema para él. Hércules les contó a las hormigas que no era una hormiga fuerte y se quitó su armadura. Sin embargo, Pampi tranquilizó a sus compañeras, pues no había ninguna araña, ya que todo era una estrategia para descubrir al verdadero Hércules. Sus amigos habían sujetado algunas ramas para simular ser una araña. Hércules se disculpó y la Reina le comunicó que si quería seguir viviendo en el hormiguero, nunca más debería decir mentiras y trabajar como las demás hormigas. Moraleja Hércules nos ha enseñado la importancia de nunca decir mentiras, ya que es posible lastimar a los seres queridos, como Pampi en el cuento. Siempre es necesario decir la verdad, así no sea del todo buena. También es fundamental el trabajo en equipo y no pensar en el bien individual, puesto que Hércules solo pensaba en él y no en sus compañeras.

El invierno había terminado y la Reina del trono le habló a las hormigas más jóvenes: «Recuerden, pequeñas hormigas, el trabajo de cada una de ustedes es fundamental para que el hormiguero se encuentre en buen estado«. Entre las hormigas jóvenes estaba Pampi, una hormiga que destacaba por ser más pequeña que las demás. Ella estaba muy asustada, pues temía que la atacaran, ya que había escuchado que afuera del hormiguero existían muchos peligros. La Reina del hormiguero, como siempre, alentó a sus pequeñas hormigas y las tranquilizó, puesto que Hércules, una fuerte y alta hormiga, las protegería de todos los males. No obstante, Hércules era nuevo, por lo cual carecía un poco de experiencia. Él prefería cuidar la colonia, porque los trabajos de transportar comida o la despensa no eran lo suyo. El trabajo de Hércules era defender a las hormigas de los ataques de las arañas y los sapos. Todas las mañanas, Pampi y sus compañeras salían en busca de comida. De cerca, Hércules las seguía y las protegía, por lo que conformaban un gran equipo de trabajo. Pampi se cuestionaba constantemente que los peligros siempre aparecían cuando encontraban la comida más rica y estaba empezando a dudar de sus compañeras. Un día, Pampi encontró un gran pastel de chocolate, el cual se veía irresistible. Rápidamente llamó a sus compañeras para que lo llevaran al hormiguero; sin embargo, el buen Hércules les avisó que debían dirigirse al hormiguero, pues se acercaban avispas.

EL HORMIGUERO

Instrucciones juegos de mentira Preparación: Preparamos las fichas y las repartimos unos días antes de realizar la dinámica. Explicación: Explicamos a los participantes lo siguiente: “Todos alguna vez hemos mentido, son diferentes las razones que nos pueden llevar a mentir: para evitar que nos regañen o castiguen, para gastar una broma, por vergüenza, para quedar bien o por miedo a la opinión de los demás entre otras posibles razones. La mentira la usamos para protegernos o para conseguir algún supuesto beneficio. Pero cuando mentimos no solucionamos nada, solo nos escondemos del problema y nos mentimos a nosotros mismos.” Después de explicarles esto les repartimos la ficha y sacamos alguna tarjeta con ejemplos de situaciones donde la gente miente. Cada uno debe completar la ficha con los distintos ejemplos que salgan y luego los pondremos en común abriendo un debate. A continuación repartimos la ficha: “mis mentiras”, ahora deben rellenar ahora con sus mentiras, reflexionando situaciones y momentos en los que han mentido. Una vez analizadas las mentiras en distintas situaciones tanto de otras personas como de ellos mismos y tras comprobar que la mentira nos atrapa a nosotros mismos. Pasamos a explicarles el programa para no Mentir, los pasos para no mentir son los siguientes: Reconozco las situaciones en las que suelo mentir. Cuando me encuentre en una de esas situaciones, antes de hablar prestaré atención y pondré cuidado para no mentir. Transformo las mentiras en silencios: es mejor no decir algo que decir alguna mentira, cuando nos cueste decir la verdad es mejor que no digamos nada sobre el tema. Transformo las mentiras en verdades: Poco a poco iremos sintiéndonos más cómodos con la verdad. Si vamos haciendo los pasos conseguiremos no ocultar la verdad y ser capaces de afrontar la misma.

¡GRACIAS!