CONOSCI IL TUO LONFO

conosci il tuo lonfo

ROLLETTA CHIARA secondaria di I grado A.A. 2019-2020

1. Esperienza di tirocinio

index

2. Analisi del contesto

3. "Augusto"

4. Proposta di UDA

5. Argomento teorico

6. Prodotto multimediale

7. Ringraziamenti

1.ESPERIENZA DI TIROCINIO (febbraio-giugno 2021)

IC Dante Alighieri-ALATRI (FR) classe: 1C (21 alunni) PROGETTI: “scuola Green” “Leggi per me” “progetto Coni”

PROGETTO "SCUOLA GREEN"

IC 1 Dante Alighieri- Alatri (FR)

2. aNALISI DEL CONTESTO

-227 alunni- 10 classi -3 sezioni -unico edificio per tutti i gradi (continuità verticale) -15 alunni con disabilità -25 alunni con DSA -3 alunni con BES (svantaggio socio-economico) -8 aule multimediali,una biblioteca, una palestra, spazi finalizzati allo svolgimento di attività teatrali e musicali -altri progetti rilevanti: il Giornalino scolastico, il laboratorio di audio-lettura e scrittura creativa.

3. "AUGUSTO"

-lieve menomazione delle funzioni intellettive, dell’attenzione, della memoria -disturbo evolutivo del linguaggio -disturbo dell'apprendimento severo

"tristemente consapevole della sua condizione"

4. PROPOSTA DI UDA "Conosci il tuo lonfo"

"Il linguggio comune, salvo rari casi, mira ai significati univoci, puntuali, a centratura precisa. Nel linguaggio metasemantico invece le parole non infilano le cose come frecce, ma le sfiorano come piume, o colpi di brezza, o raggi di sole, dando luogo a molteplici diffrazioni, a richiami armonici, a cromatismi polivalenti, a fenomeni di fecondazione secondaria, a improvvise moltiplicazioni catalitiche nei duomi del pensiero, dei moti più segreti "

FOSCO MARAINI"Gnosi delle fanfole" 1978

Perchè ho scelto di porporre questa UDA?

metacognizione

-dimensione relazione/ interazione/ socializzazione -dimensione comunicazione/ linguaggio

pensiero laterale

intelligenza emotiva

Il LONFO

Il Lonfo non vaterca né gluisce e molto raramente barigatta, ma quando soffia il bego a bisce bisce sdilenca un poco e gnagio s’archipatta. È frusco il Lonfo! È pieno di lupigna arrafferia malversa e sofolenta! Se cionfi ti sbiduglia e ti arrupigna se lugri ti botalla e ti criventa. Eppure il vecchio Lonfo ammargelluto che bete e zugghia e fonca nei trombazzi fa lègica busìa, fa gisbuto; e quasi quasi in segno di sberdazzi gli affarferesti un gniffo. Ma lui zuto t’alloppa, ti sbernecchia; e tu l’accazzi.

IL LINGUAGGIO

LINGUAGGIO VERBALE

LINGUAGGIO PARAVERBALE-NON VERBALE

vs

UDA "CONOSCI IL TUO LONFO"

DOCENTI IN CO-TEACHING

3 insegnanti: italiano, arte , sostegno

FINALITà

Migliorare l’asse della relazione/interazione e socializzazione di tutta la classe ed anche di Augusto

METODOLOGIE

flipped classroom,co-teaching ,cooperative learning ,storytelling,debate

COMPETENZE CHIAVE EUROPEA

 Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

MEDIATORI

med. simbolico, med. iconico

-classe: 1 media C -docenti coinvolti: italiano, arte, sostegno -cooperative learning: quattro gruppi da 4 ed uno da 5 -finalità principale: migliorare asse della relazione/interazione e socializzazione - tempi: 2 attività da 2 ore ciascuna - materiali: LIM, fogli, penne, colori a dita, tavoletta grafica

UDA .. in breve

attIVITà 1 (2 ore)

Visione del video e ascolto attivo degli insegnanti tramite co-teaching, spiegazione dell’attività

ATTIVITà 2 (2 ore)

Scrittura del testo, esposizione dei lavori da parte degli alunni e test di autovalutazione;

Elaborazione del disegno:-colori a dita -tavoletta grafica

Debate sulle sensazioni ed emozioni suscitate dal lavoro e correzione delle misconoscenze

metodologie utilizzate

brainstorming e debate

flipped classroom

co-teaching

cooperative learning

PINACOTECA DI..... LONFI

COSA INSEGNA L'ESPERIENZA DEL LONFO

PENSIERO LATERALE

INTELLIGENZA EMOTIVA

Favorisce il pensiero divergente e creativo

Permette di riconoscere ed esprimere le emozioni

ASSE RELAZIONALE

metacognizione

Attiva elementari processi di metacognizione

Attraverso il cooperative leraning migliora la relazione

5. ARGOMENTO TEORICO: LA METACOGNIZIONE

-La metacognizione va di pari passo con "consapevolezza" - La conoscenza di una comunicazione alternativa (linguaggio para e non verbale) diventa un "ponte" per attivare elementari processi di meta-cognizione -Imparare a pensare è fondamentale per imparare ad apprendere - Da "tristemente consapevole " a... "felicemente consapevole" -Un approccio combinato: l'approccio cooperativo-metacognitivo (S.-L. Miato)

6. PRODOTTO MULTIMEDIALE

http://linoit.com/users/rolla2009/canvases/CONOSCI%20IL%20TUO%20LONFO

L’esperienza di tirocinio è stata per me davvero “formativa” poiché mi ha permesso di conoscere, in primo luogo, me stessa, il mio tutor, gli insegnanti curricolari e tutto lo staff dell’IC Dante Alighieri di Alatri che si è mostrato fin da subito disponibile a chiarire ogni mio dubbio e ad entrare in empatia con gli alunni, nonostante il periodo complesso legato alla pandemia. Credo fortemente che questo percorso “apra” la mente e permetta di avere uno sguardo a tutto tondo sul mondo scolastico poiché è attraverso la vita scolastica, le ore di lezione, ma soprattutto gli sguardi, l’ansia per una verifica che gli alunni mi hanno rassicurata, aiutandomi a sentirmi in primis una di loro e solo dopo “la prof. Chiara”. Le attività proposte hanno trovato sempre un accoglimento entusiasta da parte dei colleghi curriculari ma soprattutto da parte degli alunni che si sono mostrati i primi più importanti fautori e protagonisti del mio percorso, veri e propri “lampadofori” in questo mio nuovo cammino: a loro, e ad Augusto in particolare, va la mia più grande gratitudine sperando di aver trasmesso attraverso la storia del “lonfo” che nulla è impossibile da comprendere e che è proprio a partire dalle storie complesse, come quella raccontata (?) da Maraini, che possono venir fuori storie bellissime che ci raccontano un po’ anche di noi stessi. Dunque non posso che augurare ai ragazzi della classe dove ho svolto il tirocinio di conoscere a fondo il loro “lonfo” per capire meglio se stessi.

CONCLUSIONI

Thanks!