El aula diversificada, Carol Ann Tomlinson

PRESENTACIÓN

El aula Diversificada

Carol Ann Tomlinson

Minerva Soberanes Cruz

¿De dónde saco el tiempo para la enseñanza diversificada?

"Constrúyete una carrera, intenta ser mañana mejor que hoy,

Nunca des por acabado el aprendizaje de este oficio"

Consideraciones

Enseñar tiene que ver con aprender, y que aprender tiene que ver con llegar a ser y que hacer historia tiene que ver con construirse una vida.

Este libro trata de cómo escribir tu propia historia como profesor, día tras día, progresando poco a poco con un compañero de profesión en cada momento

En las clases diversificadas, los profesores hacen posible que el estudiante a medida que crece y se desarrolla compita consigo mismo

Los profesores proporcionan a cada individuo modos específicos para aprender sin suponer que el mapa de carreteras del aprendizaje de un alumno es idéntico al otro

Trabaja para garantizar que tanto los estudiantes aventajados, como los más retrasados y los intermedios trabajen más de lo qu esperan inicialmente, ialcanzan metas por encima de sus expectativas y saben que implica esfuerzo, riesgo y éxito personal.

Características de los docentes

Utilizan el tiempo de manera flexible

Aceptan que aunque hay muchos puntos en común, los alumnos presentan diferencias esenciales

Recurren a una amplia gama de estrategias

Se alían con sus alumnos

No hace encajar a fuerza a sus alumnos

Son estudiantes de sus estudiantes

Son artistas para ayudar a sus alumnos

No intentan una instrucción estandarizada

Parten de una versión coherente del currículum y una enseñanza motivadora

Se preguntan qué es lo que hay que modificar en la instrucción

El profesor se centra en lo esecncial

El docente deber ser capaz de articular lo que los alumnos necesitan recordar

La claridad del profesor hace posible que los estudiantes menos dotados se concentren en capacidades y nociones fundamentales

Garantizan que los estudiantes más avanzados destinen su tiempo a manejar ideas más complejas, en lugar de seguir trabajando sobre cosas que ya saben

Profesor, estudiantes, currículum e instrucción, viaje que culmina con el crecimiento personal de cada aprendiz

El profesor contempla las diferencias entre estudiantes

Los niños no tienen problemas para aceptar un mundo en el que no somos idénticos

Ellos no buscan ese tipo de igualdad pero anhelan la sensación de triunfo que les produce el ser respetados, valorados, cuidados e incluso halagados al conseguir objetivos que creían que estaban más allá de sus posibilidades.

Comprende que la mejor manera de atender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias individuales

Sexo, cultura, experiencias, código genético y nuestra constitución neurológica, influyen en lo que aprendemos y en cómo lo aprendemos

El educador acepta a sus alumnos tal y como son, y espera que den de sí lo máximo posible.

Enseñanza y Evaluación son inseparables

Su propósito es proporcionar día a día información a los profesores en ciertas áreas.

La evaluación no viene al final de la unidad, es saber de qué disponemos hoy para comprender en qué vamos a modificar la instrucción de mañana.

Se puede realizar en diálogos, debates, revisión de cuadernos, fichas, listas de hablidades, controles parciales...

Propósito: ayudar a CADA estudiante a avanzar desde su posición actual

Tiene que ver más con el hecho de ayudar a los aprendices en su crecimiento que con el de catalogar sus errores

El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos

El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprendan

El proceso hace referencia a las actividades diseñadas para hacer que los estudiantes usen las habilidades básicas dando sentido a las ideas esenciales

Los productos son los vehículos a través de los cuales los chicos demuestran y amplían lo que han aprendido

La aptitud es la destreza para registrar una habilidad o conocimiento concretos

El interés hace referencia a la curiosidad, afinidad o pasión de un niño por un asunto o habilidad determinados

El perfil de aprendizaje tiene que ver con el modo en el que adquiridos y asimilamos la información, puede estar influido por las preferencias de nuestro intelecto, género, cultura, o el estilo que nos es propio a la hora de estudiar

Los profesores pueden adaptar uno o más de los elementos curriculares (contenido, proceso, producto) basándose en una o más de las características del estudiante (aptitud, interés, perfil de aprendizaje) en cualquier momento de la lección.

Sin embargo, no es imprescindible modificar todos los elementos de todos los modos posibles

Hay que modificar un elemento curricular sólo cuando se vea que el estudiante lo necesita; estamos convencidos de que esta alteración aumenta la probabilidad de que el alumno comprenda ideas importantes y maneje habilidades esenciales de un modo más exhaustivo

Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos

Algunos estudiantes necesitan repetir determinadas experiencias para dominarlas, mientras que otros lo consiguen de una vez

El profesor de un aula diferenciada comprende que no está demostrando ningún respeto por sus estudiantes si ignora sus diferencias en el aprendizaje

Continuamente averigua lo que cada alumno necesita para aprender de manera eficaz e intenta proporcionar opciones adecuadas a cada individuo siempre que puede.

Su manera de ser ecuánime con los aprendices consiste en honrar sus diferencias y sus puntos en común, no en tratarlos de modo idéntico.

Un profesor de un aula diversificada se inspira el menos en cuatro creencias siguientes

 El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje

 El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo

Se plantea dos objetivos:

1. Acelerar ese proceso al máximo asegurando la comprensión auténtica y que el aprendizaje sea significativo

2. Cerciorarse de que tanto el alumnos como sus padres son conscientes de sus metas y progresos personales

 El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible

En un aula diversificada, el educador recurre a una amplia gama de estrategias pedagógicas (como el director de una orquesta) que le ayudan a concentrarse en los individuos y en pequeños grupos y no únicamente en la clase como conjunto. El objetivo es conectar a los alumnos con lo conocimientos y habilidades, motivación acorde a sus posibilidades e intereses

Dos esquemas para meditar sobre la diversificación

Recurre a una conjunto de estrategias docentes y organizativas.

No se trata de diversificar todos los contenidos todos los días, eso destruiría la unidad dentro de la clase, selecciona momentos de la secuencia en los que diversifica la instrucción, basándose en evaluaciones

• Crea ocasiones para que los alumnos trabajen solos y también juntos, un enfoque práctico

• La diversificación es un modo organizado y flexible de ajustar enseñanza y aprendizaje.

La Diversificación de la Instrucción

Es una respuesta del profesor a las necesidades de los alumnos

guiada por los principios generales de la diversificación, tales como

Tareas adecuadas

evalución continua y ajuste

Grupos flexibles

Los profesores puede diversificar

el producto

el contenido

el proceso

de acuerdo con

las aptitudes

los intereses

el perfil de aprendizaje

mediante una serie de estrategias organizativas y docentes, ejemplo:

Ambientes docentes que apoyan la instrucción diversificada

La enseñanza y el triángulo del Aprendizaje

Maestría en la enseñanza

El profesor

Podemos considerar la Enseñanza y el Aprendizaje como un triángulo en el que todas las partes son necesarias para construir y sustentar el todo

El contenido

Los estudiantes

Principios clave del aula diversificada

1. El profesor sabe qué es lo importante de cada tema

7. Metas del aula diversificada: máximo crecimiento y éxito individual

3. Evaluación e instrucción son inseparables

5. Todos los estudiantes llevan a cabo un trabajo digno

2. El profesor comprende y aprecia las diferencias entre los estudiantes

6. Estudiantes y profesores colaboran en la enseñanza

8. La flexibilidad es el sello del aula diversificada

4. El profesor ajusta contenido, procedimiento y resultado

¡Gracias!