Dorobek zawodowy Mariola Izabela Zdancewicz

Prezentacja dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Mariola Izabela Zdancewicz

miejsce zatrudnienia

Szkoła Podstawowa Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Olecku

Mariola Izabela Zdancewicz

stanowisko pracy

nauczyciel języka polskiego

kwalifikacje

2006-2011 filologia polska - wyższe studia magisterskie

2011-2013 logopedia - studia podyplomowe

2014-2015 bibliotekoznawstwo - kurs kwalifikacyjny

§7. ust. 2. pkt 1. uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły

Egzaminy zewnętrzne

egzaminy gimnazjalne i egzaminy ósmoklasisty

Egzamin gimnazjalny

2014/2015

moja klasa - 76 %

powiat - 60 %

kraj - 62 %

gmina - 58 %

województwo - 60 %

Egzamin gimnazjalny

2017/2018

moja klasa - 76%

powiat - 53%

kraj - 68%

gmina - 54%

województwo - 55%

Egzamin gimnazjalny

2018/2019

moja klasa - 66%

powiat - 56%

kraj - 60%

gmina - 52%

województwo - 60%

Egzamin ósmoklasisty

2019/2020

moja klasa - 60 %

powiat - 53%

kraj - 59%

gmina - 54%

województwo - 55%

Egzamin ósmoklasisty

2020/2021

moja klasa - 67%

powiat - 52%

kraj - 60%

gmina - 55%

województwo - 56%

Przygotowanie uczniów do konkursów

Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego

organizowany przez Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty

Maria Sara Motulewicz

Tytuł Laureata 2014

Barbara Kamińska

Tytuł Laureata 2015

Maja Kłoczko

Tytuł Finalisty2015

Urszula Kamińska

Tytuł Finalisty2015

Jan Kamiński

Tytuł laureta2019

Izabela Motulewicz

Tytuł laureta2019

Gabriela Trofimow

Tytuł finalisty2019

Krzysztof Bielawski

Tytuł finalisty2019

Julia Szlaszyńska

Tytuł Laureata 2020

Rozalia Mikielska

Tytuł Laureata 2021

Dominik Głowicki

Tytuł Laureata 2021

Konkursy recytatorskie

2014/2015 Konkurs Recytatorski im. Wacława Klejmonta I i II miejsce oraz wyróżnienie X Powiatowy Konkurs Recytatorsko-Muzycznym Poezji Jana Pawła II I miejsce

2013/2014 I miejsce w etapie powiatowym XII edycji Konkursu Recytatorskiego im. Wacława Klejmonta i III miejsce w etapie regionalnym

2015/2016Konkurs Recytatorski XXXIV „Spotkania z Poezją” I miejsce - etap szkolnyI miejsce - etap miejski I miejsce - etap rejonowy

2015/2016 Konkurs Recytatorski "Tere-Fere" Wandy ChotomskiejI miejsce - etap powiatowy

XI Powiatowy Konkurs Recytatorsko-Muzyczny Poezji Jana Pawła II II miejsce

2019/2020Powiatowy Konkurs Recytatorski Jana Brzechwy I miejsce w kat. kl. VII-VIII- etap powiatowy

2017/2018 Konkurs Poezji Jana od Biedronki I miejsce - etap powiatowy

2018/20192019/2020Powiatowy Konkurs Pięknego Czytaniawyróżnienia uczenic

Organizowanie konkursów

Regionalny Turniej Czytelniczy

2013/20142014/2015

Organizacja II i III Regionalnego Turnieju Czytelniczego „Lekturomaniacy” pod Honorowym Patronatem Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty oraz Burmistrza Olecka

ZADANIA - redagowanie wniosków o Honorowy Patronat Kuratora Oświaty i Burmistrza Olecka; - zaproszenie członków Jury; - pozyskanie Patronatu Medialnego „Głosu Olecka” i „Tygodnika Oleckiego”; - rozszerzenie zasięgu imprezy z powiatowego na regionalny; - zaproszenie do wzięcia udziału szkół gminnych oraz z ościennych powiatów;

ZADANIA - starania o pozyskanie sponsorów na zakup nagród (corocznie około 2000 zł); - przygotowanie merytoryczne i organizacyjne konkursu, w tym: - promocja turnieju w lokalnej prasie, - przygotowanie prezentacji multimedialnej, - przygotowanie konkurencji, niezbędnych rekwizytów, dekoracji, - zakup nagród, - prowadzenie turnieju, - ewaluacja, - sprawozdanie w lokalnej prasie i na stronie internetowej szkoły, - sprawozdanie wraz z fotorelacją dla Kuratora Oświaty;

Powiatowy Turniej Językoznawczy „Po prostu – po polsku!”

Organizacja czterech edycji Turnieju Językoznawczego

I edycja Szkolny Turniej Językozanawczy "Co w mowie piszczy?"

I Powiatowy Turniej Językoznawczy „Po prostu – po polsku!”

pod Honorowym Patronatem Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty oraz Burmistrza Olecka2017/2018

I Powiatowy Turniej Językoznawczy „Po prostu – po polsku!”

II Powiatowy Turniej Językoznawczy „Po prostu – po polsku!” 2018/2019

III Powiatowy Turniej Językoznawczy „Po prostu – po polsku!” 2019/2020

Organizowanie i współorganizowanie uroczystości i imprez szkolnych

Uroczystości

W czasie ośmioletniej praktyki zawodowej byłam organizatorką lub współorganizatorką blisko 50 uroczystości o zasięgu szkolnym, miejskim, powiatowym, a także międzynarodowym.

25. rocznica wolnych wyborów parlamentarnych "Moje miasto, moja tożsamość"4 czerwca 2014 r.

Moje zadania

Przygotowanie części artystycznej obchodów 25. rocznicy wolnych wyborów 4 czerwca 2014 r. dla środowiska lokalnego pn. „Moje miasto-moja tożsamość”:- własny scenariusz, - przygotowanie uczniów, - współpraca z Regionalnym Ośrodkiem Kultury "Mazury Garbate" w Olecku oraz Urzędem Miejskim w Olecku, - oprawa multimedialna (prezentacje, filmy, nagrania), - ogłoszenia, zaproszenia, - promocja w lokalnych mediach i na stronie internetowej szkoły.

"Moje miasto, moja tożsamość"

4 czerwca 2014 r.

Wizyta Warmińsko-MazurskiegoKuratora Oświaty

2014/2015

Moje zadania

- przygotowanie scenariusza, - wytypowanie i przygotowanie uczniów do prowadzenia spotkania w Regionalnym Ośrodku Kultury "Mazury Garbate" w Olecku;

„Katyń… ocalić od zapomnienia”uroczystość poświęcona upamiętnieniu porucznika Wincentego Butkiewicza

18 wrześna 2017 r.

„Katyń… ocalić od zapomnienia” 18 września 2017 r.

– uroczyste posadzenie Dębu Pamięci ku czci porucznika Wincentego Butkiewicza z udziałem przedstawicieli Kuratorium Oświaty, Burmistrza Olecka, przedstawicieli Starostwa, przedstawicieli Sybiraków; - przygotowanie scenariusza części oficjalnej w kościele oraz przy obelisku oraz współtworzenie części artystycznej w kościele;

„Katyń… ocalić od zapomnienia” 11 listopada 2017 r.

- część artystyczna podczas spotkania z p. Janiną Maciukiewicz (pełniącą funkcję prezesa Koła Związku Sybiraków w Olecku) w Regionalnym Ośrodku Kultury "Mazury Garbate" w Olecku dla lokalnej społeczności;

Część artystyczna

„Ja, Panie, niechaj mieszkam w tym gniaździe ojczystym”

spektakl zrealizowany w ramach obchodów 100. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości

27 kwietnia 2018 r.

„Ja, Panie, niechaj mieszkam w tym gniaździe ojczystym”

Spektakl został przygotowany i wystawiony przez społeczność Szkoły Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Olecku i zaprzyjaźnione z nią osoby. Przedstawienie było grane trzykrotnie: raz dla uczniów oraz dwukrotnie dla społeczności lokalnej w Teatrze AGT i Regionalnym Ośrodku Kultury "Mazury Garbate" w Olecku.

Fragmenty spektaklu

Stypendia Burmistrza2016/2017

Moje zadania

Gala rozdania Stypendiów Burmistrza 2016 w Regionalnym Ośrodku Kultury "Mazury Garbate" w Olecku:- przygotowanie scenariusza (część oficjalna i artystyczna); - zebranie i segregowanie danych i innych niezbędnych informacji; - nagrywanie filmów z uczniami nominowanymi do stypendium; - kontakt z rodzicami stypendystów;

Galeria

Stypendia Burmistrza2018/2019

Moje zadania

Gala rozdania Stypendiów Burmistrza 2019 w Regionalnym Ośrodku Kultury" Mazury Garbate" w Olecku: - scenariusz; - prezentacja multimedialna; - pomysł oprawy graficznej; - opracowanie wyników; - konsultacje w Urzędzie Miejskim;

Galeria

XV Forum Wychowawcze Szkół w Ełku 7 XI 2018 r.

XV Forum Wychowawcze Szkół w Ełku

Moje zadania: - reprezentowanie szkoły podczas prezentacji osiągnięć w ramach otrzymania Certyfikatu „Szkoła wierna dziedzictwu”; - przygotowanie prezentacji multimedialnej; - przygotowanie uczniów;

Galeria

Święto Niepodległości100. rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości 11 listopada 2018 r.

11 LISTOPADA - 100. rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości

Moje zadania: - przygotowanie uroczystości; - własny scenariusz: część oficjalna i artystyczna; - przygotowanie uczniów do występu; - oprawa multimedialna; - przygotowanie uczniów do obsługi multimediów;

Galeria

Galeria

11 listopada 2018 r.

SP 4 Olecko

Inne...

Dzień Edukacji Narodowej - 2013/2014;

Dzień Bożonarodzeniowych Życzeń;

Święto Szkoły w Gimnazjum nr 2;

Dzień Otwarty w Gimnazjum nr 2;

Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2013/2014 w Gimnazjum nr 2;

Inauguracja roku szkolnego 2014/2015;

Dzień Edukacji Narodowej w Gimnazjum nr 2;

Święto Szkoły w Gimnazjum nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Olecku pn. "Bądź własną wizją świata, przed Tobą ocean możliwości";

Inauguracja roku szkolnego 2015/2016;

Turniej „Co wiem o Unii Europejskiej?” w ramach Festiwalu Europejskich Kultur, dla klas IV-VI SP:- przygotowanie regulaminu turnieju, konkurencji oraz współprowadzenie turnieju;

2016/2017 Gminna Inauguracja Roku Szkolnego: - przygotowanie scenariusza wydarzenia (część oficjalna); - nadzorowanie części artystycznej, przygotowanie uczniów;

Inne...

Dzień Edukacji Narodowej w Zespole Szkół w Olecku: - przygotowanie scenariusza; - przygotowanie części oficjalnej i artystycznej; - przygotowanie uczniów; - przygotowanie upominków i życzeń dla nauczycieli;

Obchody Dnia Żołnierzy Wyklętych;

Aktywny udział w Wieczornicy Patriotycznej;

Szkolny Konkurs literacki „Strofy o Ojczyźnie”:- przygotowanie regulaminu; - przeprowadzenie konkursu;

Inauguracja roku szkolnego 2015/2016;

Apel poświęcony patronowi szkoły ks. J. Twardowskiemu: - własny scenariusz; - oprawa muzyczna; - przygotowanie uczniów;

Narodowe Czytanie

EDUKACJA MEDIALNA „Cyfrowi tubylcy w świecie słów i obrazów”

INNOWACJA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNA REALIZOWANA W RAMACH DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH w Gimnazjum nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Olecku

I RODZAJ INNOWACJI Wprowadzona innowacja nosiła miano programowo-organizacyjnej, ponieważ wprowadzone zmiany poszerzały ofertę szkoły, dotyczą programu zajęć edukacyjnych oraz organizacji pracy dydaktycznej i wychowawczej.

II ZAKRES INNOWACJI Innowacja zakładała powszechne wprowadzenie dodatkowych zajęć, dla których nie została ustalona podstawa programowa – edukacji medialnej i była oparta na trzyletniej praktyce wdrażania nowatorskiego rozwiązania programowo-organizacyjnego.

III ZAŁOŻENIA OGÓLNE Wprowadzenie zajęć z edukacji medialnej było reakcją na potrzeby lokalnej młodzieży, która w dużej mierze deklarowała chęć uczestniczenia w zajęciach rozwijających umiejętności zdobywania informacji, wyrażania opinii na ważne, społeczne tematy i przetwarzania ich w formę pisemną. Program uwzględniał zróżnicowane potrzeby uczniów, adresowany był zarówno do osób mających trudności w nauce, jak i posiadających szczególne zdolności językowe, literackie i kulturowe.

III ZAŁOŻENIA OGÓLNE Głównym zadaniem programu edukacji medialnej było kształcenie komunikacji publicznej uczniów. Tworzenie własnych, amatorskich form medialnych, np.: gazet szkolnych, witryn internetowych, komentarzy na forum, wpisów na blogu, własnych filmów, programów radiowych itd. Pamiętając zatem, że właściwa edukacja medialna skupia się przede wszystkim na odbiorze mediów, wychowując do mediów, zachęcaliśmy uczniów również do twórczości medialnej.

IV EWALUACJA INNOWACJI Przedstawiona innowacja podlegała ewaluacji bieżącej i sumującej. Program innowacji był elastyczny i na drodze ewaluacji dostosowywany do faktycznych działań i umiejętności danego oddziału i indywidualnych możliwości ucznia. Ewaluacja miała na celu: - doskonalenie jakości pracy, - sprawdzenie, czy podjęte działania są skuteczne, - zweryfikowanie osiągniętych celów, - wyznaczenie kierunków dalszej pracy. Ewaluacji podlegały następujące aspekty: - atrakcyjność i skuteczność metod pracy w osiąganiu celu, - tematyka zajęć, - atmosfera panująca w trakcie zajęć, - wykorzystanie czasu pracy, tempo pracy.

IV EWALUACJA INNOWACJI W celu prowadzenia skutecznej ewaluacji były zbierane informacje o realizacji innowacji, takie jak: wyniki klasyfikacji, wyniki egzaminów zewnętrznych, osiągnięcia w konkursach, a przede wszystkim działania twórcze podejmowane na forum szkolnym i lokalnym.

Przykładowe zadanie - recenzja książki

Realizacja projektu Comenius - Partnerskie Projekty Szkół Poznawanie Naszego Światowego Dziedzictwa

Realizacja poszczególnych etapów Partnerskiego Projektu Szkół pn. "Poznajemy Nasze Światowe Dziedzictwo" trwającego od września 2013 roku w ramach programu "Comenius - Uczenie się przez całe życie", finansowanego w całości ze środków Komisji Europejskiej (20 000 euro). Pozyskane środki zapewniły realizację miękkich działań projektowych (w tym organizacja trwającej tydzień V Międzynarodowej Konferencji Uczestników Projektu w Olecku) oraz zapewniły zakup sprzętu do ich realizacji.

Moje działaniaProgram artystyczny, mający na celu przybliżyć kulturę i tradycje partnerów projektu Comenius "Narody Comeniusa w pigułce – czyli Europa da się lubić"

Treść przedstawienia artystycznego została oparta na formule programu Europa da się lubić . Taki sposób ujęcia tematu pozwolił na swobodne i przystępne zobrazowanie najważniejszych aspektów dziedzictwa niematerialnego państw należących do Comeniusa. Wsłuchując się w żartobliwe teksty przedstawicieli Bułgarii, Francji, Węgier, Polski i Włoch, a także Anglii jako przedstawiciela języka komunikacji Projektu, mogliśmy odkryć nieznane do tej pory meandry historii, kultury i tradycji tych narodów. Program pokazał jak duża wartość przywiązywana jest do symboli narodowych takich jak flaga, herb, hymn, nawet mapa.

własny scenariusz

Narody Comeniusa w pigułce – czyli Europa da się lubić

oprawa plastyczna, graficzna, muzyczna i filmowa

przygotowanie uczniów

zaproszenie rodziców

sprawozdanie

IV Międzynarodowa Konferencja uczestników projektu Comenius w Warnie (Bułgaria)

Byłam opiekunem młodzieży podczas IV spotkania w ramach realizacji tegoż projektu w Warnie w Bułgarii, gdzie między innymi poznawaliśmy tamtejszy system edukacji oraz prezentowaliśmy nasze niematerialne dziedzictwo. W tym celu zrealizowałam projekt edukacyjny „Dziedzictwo niematerialne Polski - oczepiny", którego efekt został zaprezentowany podczas IV Międzynarodowego Spotkania Partnerów Projektu Comenius w Warnie.

IV Międzynarodowa Konferencja uczestników projektu Comenius Warnie (Bułgaria)

V Międzynarodowa Konferencja uczestników projektu Comenius w Olecku

Uroczystość powitania partnerów projektu Comenius – w zakresie części oficjalnej i artystycznej oraz przedstawienie podsumowujące dwuletnią realizację projektu Comenius Europa da się lubić w języku angielskim w regionalnym Ośrodku Kultury "Mazury Garbate" w Olecku.

V Międzynarodowa Konferencja uczestników projektu Comenius w Olecku

V Międzynarodowa Konferencja uczestników projektu Comenius w OleckuPodsumowanie projektu Comenius - 22.05.2015 r.ROK "Mazury Garbate" w Olecku

Udział w różnych formach doskonalenia

Poszerzenie wiedzy i umiejętności poprzez aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu; Uczestnictwo w radach szkoleniowych i kursach organizowanych na terenie szkoły;

Udział w szkoleniach z projektów unijnych: „Kompetencje sekretem sukcesu” Kompetencje umiejętności i postawy – 40 godzin; Kompetencje cyfrowe – 40 godzin;

„Motywowanie uczniów do pracy” – 26.10.2020 r.;

„O nauczycielu przewodniku i innowacyjnych metodach aktywizujących” – 11.11.2020 r.;

„Ewaluacja pracy własnej nauczyciela” – 26.11.2020 r.;

„Jak efektywnie wykorzystać 45 minut lekcji?”;

„Skuteczna komunikacja z uczniami” – 11.12.2020 r.;

„Prawidłowość organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznejw szkołach i placówkach oświatowych” – 17.03.2021 r.;

„Jak uczyć uczenia się?” – 14.04.2021 r.;

„Ocenianie kształtujące” - 06.05.2021r.

„Zasady budowania testów szkolnych” - 19.05.2021 r

Udział w różnych formach pozaszkolnego doskonalenia zawodowego

Udział w szkoleniu „Kompetencje kluczowe” – wrzesień 2018 r.; Szkolenie dot. wdrażania wniosków z egzaminów z kl. VIII – MODN Ełk; Udział w warsztatach teatralnych z Teatroteką Szkolną; „Filozofia nauczania zdalnego” – 25.08.2020 r.; „Przydatne narzędzia do pracy online” – 03.08.2020 r.; „Odwrócona lekcja w edukacji zdalnej” – 03.11.2020 r.;

VI Uroczysty Kongres Polonistów i Bibliotekarzy, 16-20.11.2020 r.; Warsztaty: „Jak w nieszablonowy sposób omówić lekturę i podsumować omawiany materiał, tworząc z uczniami gazetę online?” – 18.11.2020 r. (praca na platformie Genially); „Przygotowanie gry krok po kroku. Jak poprzez grę zaktywizować uczniów na języku polskim?” - 20.11.2020 r. (Canva, Genially); Wordwall jako narzędzie przydatne w pracy zdalnej – 5.11.2020 r.; Zmiany w wymaganiach egzaminacyjnych na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego w roku szkolnym 2020/2021 – 14.01.2021 r. (a także zmiany na egzaminie maturalnym - 26.01); „Warsztat polonisty – rozprawka na dwóch etapach kształcenia” - 25.02.2021 r.; „Awans zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego w praktyce” - 17.05.2021 r.; „Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego” – 24.05.2021 r.;

§7. ust. 2. pkt 2. umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Indywidualizacja pracy – uczeń z niedosłuchem, ze spektrum autyzmu, zespołem Aspergera, z dysleksją: - dostosowanie wymagań zgodnie z orzeczeniem lub opinią; - odpowiednia aktywizacja uczniów; - wykorzystywanie mocnych stron i zainteresowań uczniów; - dostosowanie oceniania wg kryteriów oraz wymagań egzaminacyjnych; - ciągła współpraca z nauczycielami współorganizującymi;

Współpraca z rodzicami, psychologiem, pedagogiem: - wprowadzenie kontraktu z uczniami, którzy sprawiali problemy wychowawcze (w obecności rodziców, psychologa, pedagoga); - udział w spotkaniach z rodzicami uczniów, których nie byłam wychowawcą; - współpraca z PCPR w Olecku (uczeń przebywał w rodzinie zastępczej), dokumentacja, opinie, spotkania w PCPR;

Integracja klasy i rodziców ze szkołą: - współorganizowanie uroczystości klasowych (Wigilia, mikołajki, połowinki, bal gimnazjalny);

Utrzymanie dyscypliny podczas zajęć;

Przeciwdziałanie niskiej frekwencji:- monitorowanie nieobecności uczniów; - kontakty z rodzicami w sprawie absencji uczniów; - kontakty z pedagogiem i psychologiem w przypadku częstych i długich nieobecność oraz braku reakcji rodziców/opiekunów;

Wyrównywanie braków edukacyjnych na zajęciach wyrównawczych, jednak przede wszystkim podczas spotkań indywidualnych (w zależności od przypadku z jakim przyszło mi się zmierzyć).

Współpraca z rodzicami z klasy wychowawczej: - opracowanie programu wychowawczego dla klas I-III gimnazjum dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów; - przedstawienie na spotkaniach z rodzicami planu wychowawczego, wspólne uzgodnienia, propozycje, zmiany; Podejmowanie rozmów na tematy dotyczące problemów uczniów: - przedstawienie zagrożeń korzystania z telefonów komórkowych oraz przedstawienie szkolnego regulaminu korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych; - przedstawienie zasad rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych; - coroczna prezentacja multimedialna na temat motywowania uczniów do nauki podsumowana ankietą i omówieniem jej wraz z wychowankami, a także podczas spotkania z rodzicami; - omówienie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją; - zaproszenie psychologa szkolnego na wywiadówkę i uczestniczenie w spotkaniu skierowanym do rodziców w zakresie pomocy w wyborze dalszej drogi edukacyjnej;

Praca z uczniem zdolnym - prowadzenie zajęć rozwijających (poprzedzonych diagnozą); - przygotowywanie do konkursów (z sukcesami); - przygotowywanie do występów w uroczystościach szkolnych, miejskich, międzynarodowych; - realizacja projektu edukacyjnego „W rytmie pióra – nasza pierwsza książka”

"W rytmie pióra - nasza pierwsza książka"

Krótka zapowiedź... Niepełnosprawność, brak tolerancji i akceptacji, towarzystwo rówieśnicze, problemy rodzinne i szkoła… Jak młodzież funkcjonuje w takiej przestrzeni? Jak bardzo mogą ranić słowa? Czy sprawca zawsze ponosi winę? Jedna historia przedstawiona przez siedem młodych osób. Dowiedz się, co ich spotkało...

§7. ust. 2. pkt 3. umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia

Projekt edukacyjny„Szlakiem polskich poetów w Wilnie”

Praca nad projektem... Głównym celem projektu było poznanie życia i twórczości polskich romantyków, którzy w głównej mierze związani byli z Wilnem. Jednym z elementów projektu był wyjazd do Wilna, w celu fizycznego doświadczenia atmosfery, która towarzyszyła polskim poetom i do dziś jest odczuwalna, zwłaszcza w zakamarkach, gdzie nasi romantycy studiowali, mieszkali i tworzyli. Tuż po wycieczce rozpoczęły się prace nad finalną częścią projektu, mianowicie usystematyzowaniem zgromadzonych wiadomości, zdjęć, wspomnień i stworzeniem owocu pracy – albumu. Trzy tygodnie codziennych konsultacji, poprawek, pozwoliły, by zamknąć projekt i zaprezentować go publicznie.

Metody aktywizujące uczniów podczas omawiania lektur

Lapbook

Lapbook

Lapbook

Lapbook

Wirtualna gazeta

Praca na platformie Genially

Klasa 6 a

Klasa 6 b

Klasa 6 c

Klasa 8 a

Escape room

Klasa 6 c - grupa 4.

Metody aktywizujące uczniów stosowane podczas codziennych lekcji

- gry i zabawy dydaktyczne (np. slime'y); - drama (w tym nagrywanie filmów, np.: "Mikołajek", "Dynastia Miziołków", "Powrót taty"); - burza mózgów; - mapa mentalna (np. w WordArcie); - piramida priorytetów; - przekład intersemiotyczny; - portfolio (np. formie profilu na Facebooku); - ćwiczenia interaktywne;

§7. ust. 2. pkt 4. umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy

Ewaluacja

- ewaluacja WSO i PSO: zmiana procentowego przelicznika punktów na oceny;

- analiza prowadzonych przeze mnie lekcji z języka polskiego i zajęć dodatkowych poprzez stosowanie różnych metod, np.: ankieta na koniec lekcji, "gadająca ściana", obserwacja koleżeńska, obserwacja wspierająca;

- zasięganie opinii uczniów, rodziców na temat pracy wychowawczej, dydaktycznej, opiekuńczej, wykorzystywanie wyników do doskonalenia warsztatu (np. podczas okresowych i końcowych sprawozdań z prowadzenia zajeć z edukacji medialnej i humanistycznej, ankiety dot. zdalnego nauczania);

Ewaluacja

- analiza wyników egzaminów próbnych oraz zewnętrznych, corocznie; wprowadzanie zmian do kształcenia umiejętności, które wypadają najsłabiej; kontynuowanie działań, które przynoszą oczekiwane efekty (np. wprowadzenie zadań z zakresu gramatyki na wszystkich lekcjach, również literackich, zwrócenie szczególnej uwagi na umiejętność argumentowania, a także odróżniania argumentu od przykładu);

- sprawdzanie i analiza testów klas trzecich ("Trzecioteścik") i tworzenie na tej podstawie bazy, np. podczas opracowywania diagnozy na początku klasy czwartej;

- omawianie lekcji otwartych, wdrażanie uwag i propozycji ekspertów;

Ewaluacja

- ewaluacja konkursów oraz turniejów, które organizowałam („Lekturomaniacy” – rozszerzenie zasięgu konkursu z powiatowego na regionalny, dołączenie elementów atrakcyjnych dla odbiorcy, widza: spektakl, poszerzenie przebiegu turnieju o warsztaty dziennikarskie dla uczestników turnieju i publiczności, a także zorganizowanie prelekcji z dr. Markiem Nowakowskim z Uniwersytetu Białostockiego; „Po prostu – po polsku!” – uwzględnienie spostrzeżeń uczestników, opiekunów oraz Jury: wydłużenie czasu pracy podczas niektórych zadań, wprowadzenie prezentacji multimedialnej)

- ewaluacja organizowanych uroczystości, imprez w taki sposób, by kolejnym razem móc wykorzystać dobre rozwiązania i ulepszyć te, które w jakimś aspekcie funkcjonowały inaczej niż pierwotne założenia (np. podział obowiązków, wybór uczniów do różnych elementów, czy występów);

Ewaluacja

- ewaluacja planów wynikowych – zarówno przed rozpoczęciem roku szkolnego, jak i w trakcie pracy; reagowanie na zmiany (np. w czasie pandemii – zmiana w planie wynikowym klasy ósmej, dostosowanie do wymagań egzaminacyjnych, później realizacja pozostałych wymagań z podstawy programowej);

§7. ust. 2. pkt 5. umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

Warsztaty dla członków Zespołu Humanistycznego dot. wykorzystywania narzędzi multimedialnych i zasobów internetowych podczas nauczania zdalnegow ramach WDN

Lekcje otwarte

- prowadzenie lekcji otwartych, które cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród nauczycieli, zawsze też były to lekcje, w których uczestniczyła dyrekcja szkoły oraz ekspert MEN - p. Małgorzata Burba

- przeprowadzenie lekcji otwartej w ramach wymiany dobrych praktyk z edukacji medialnej podczas V Międzynarodowej Konferencji członków projektu Comenius;- zajęcia dotyczyły zagadnienia komiksu;

- prowadzenie lekcji dla studenta odbywającego praktykę pedagogiczną w szkole (r. 2015)

- publikowanie na stronie szkoły różnych form i metod pracy z uczniem oraz ich wyników (np. praca z lekturą)

- publikowanie szczegółowych artykułów i sprawozdań na stronie WWW szkoły oraz w lokalnej prasie z uroczystości, imprez i konkursów, które organizowałam lub współorganizowałam

- publikowanie zadań i ćwiczeń interaktywnych na ogólnodostępnych platformach internetowych

§7. ust. 2. pkt 6. umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

Problematyka środowiska lokalnego

Realizacja projektu"Zróbmy coś fajnego"

Głównym celem projektu było zwiększenie zaangażowania młodzieży w lokalną pomoc na rzecz osób starszych poprzez rozwój wolontariatu.

Działania:

- prowadzenie zajęć warsztatowo-szkoleniowych na temat wolontariatu (historii, rodzajów, motywacji, wolontariatu w Polsce i w UE, a także wolontariatu szkolnego;

- zajęcia na rzecz pacjentów SPZZOD;

Działania:

- przygotowanie montażu słowno-muzycznego, w którym ukazaliśmy zjawisko i formy wolontariatu w Polsce i na terenie Unii Europejskiej;

- finał działań w czasie Gali Wolontariatu "Iskierki Dobra" w Regionalnym Ośrodku Kultury w Olecku;

Innowacja humanistyczna "Olecko - moja mała Ojczyzna"

Kształtowanie u dzieci poczucia więzi z najbliższym środowiskiem, z ich "małą Ojczyzną" poprzez poznanie historii, kultury, tradycji, zwyczajów oraz literatury.

Kształtowanie zaś postawy patriotycznej i obywatelskiej ma motywować uczniów w przyszłości do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym oraz działania na rzecz środowiska lokalnego.

Problematyka społeczna i cywilizacyjna

Godziny wychowawcze

Podejmowanie rożnorodnej tematyki poczas lekcji wychowawczych:

- agresja fizyczna, słowna;- uzależnienia od nikotyny, narkotyków, alkoholu, od komputera i Internetu; - przestępstwa w sieci – znęcanie, wyszydzanie, obrażanie, znęcanie się psychiczne;

Uzależnienia od narkotyków

Udział w prelekcji prowadzonej przez przedstawicieli Komendy Powiatowej Policji w Olecku;

Realizacja projektu edukacyjnego "Carpe diem i... żyj"

Tolerancja

Akcja Żonkile 2021

Przeprowadzenie lekcji w klasach VI przygotowanej przez Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN w 78. rocznicę wybuchu powstania w getcie warszawskim. T: Listy Natana i Zosi. Historia o pomocy i przyjaźni (20.04 i 22.04)

Tolerancja

Akcja Żonkile 2021

Uczniowie mieli okazję poznać historię Natana i Zosi – bohaterów filmu „Będę pisać” w reżyserii Hi-Story. Film opowiada o losach pary nastolatków, którzy poznali się przed wojną, a wydarzenia II wojny światowej ich rozdzieliły. Przyjaźń młodych bohaterów jednak się nie skończyła – pisali oni do siebie listy i zostawiali je w starym gołębniku.

Tolerancja

21 marca 2021 – Światowy Dzień Zespołu Downa – Dzień Kolorowej Skarpetki

§7. ust. 2. pkt 7. umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż

Analiza aktów prawnych: Ustawa – Prawo oświatowe, Ustawa o systemie oświaty, Karta Nauczyciela, Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, Analiza przepisów związanych z funkcjonowaniem szkoły, dokumentów prawa wewnątrzszkolnego i dokumentacji szkolnej: Analiza dokumentacji szkolnej: Statut Szkoły, WSO, PSO, Plan Pracy Szkoły, Program wychowawczo-profilaktyczny, Plan nadzoru pedagogicznego, Wewnątrzszkolna instrukcja dokonywania zapisów w dzienniku lekcyjnym, Regulamin sprawowania dyżurów, Procedura informowania uczniów i ich rodziców o otrzymanych ocenach bieżących i semestralnych, Regulamin przyznawania nagrody oraz stypendium za osiągnięcia w nauce i sporcie, Procedura przyznawania kar i nagród, Szkolny program wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań uczniów, Regulamin organizowania imprez szkolnych, Regulamin wycieczek szkolnych;

Udział w Radach Pedagogicznych poświęconych tworzeniu i wdrażaniu w/w dokumentów szkolnych;

Aktywne uczestnictwo w tworzeniu dokumentów szkolnych: - praca w Zespole ds. ewaluacji wewnętrznej - przewodnicząca; - raport z ewaluacji dot. poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole;

- ewaluacja i aktualizacja WSO i PSO;

- planowanie pracy dydaktycznej na bazie podstawy programowej;

- udział w tworzeniu Planu pracy szkoły na rok 2020/2021;

- posługiwanie się przepisami o ocenianiu i promowaniu w sytuacji ucznia zagrożonego oceną niedostateczną;

- znajomość i stosowanie procedur przeprowadzania egzaminu zewnętrznego (ósmoklasisty i maturalnego);

- posługiwanie się przepisami o bezpieczeństwie w trakcie organizacji wyjść i wyjazdów;

- wykorzystywanie kompetencji Rady Pedagogicznej – opiniujących, stanowiących;

Zapoznawanie się z nowymi przepisami prawa oświatowego: - analiza i zastosowanie Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 16 grudnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.

Zapoznanie się ze zmianami dotyczącymi przepisów prawa oświatowego, zwłaszcza z zakresu postępowania w dobie pandemii;

Dostosowanie prowadzenia zajęć zdalnych w sposób wynikający z aktualnych Rozporządzeń MEN;

Przeprowadzenie szkolnego etapu Wojewódzkiego Konkursu z Języka Polskiego wg Zarządzenia Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty – w reżimie sanitarnym zgodnie z wytycznymi w czasie trwania pandemii COVID-19; - przewodnicząca Zespołu;

Organizowanie konsultacji stacjonarnych dla uczniów klas ósmych, przygotowujących do egzaminu z języka polskiego wg wytycznych sanitarnych zwianych z pandemią;

Realizowanie podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa: 2019/2020 Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych; Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego; Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczościi kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego;

2020/2021 Wdrażanie nowej podstawy programowej; Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów; Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych; Uwzględnienie w procesach edukacyjnych wymagań egzaminacyjnych dotyczących egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku 2021;

Dokumnety prawa oświatowego wykorzystawane przeze mnie w pracy

• Realizowałam podstawę programową zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz.U. 2017 poz. 356 ze zmianami);

• Wybierając program nauczania, robiłam to zgodnie z zapisami w ustawie o systemie oświaty (art. 22a);

• Przy prowadzeniu dokumentacji szkolnej uwzględniałam rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz. U. 2017 poz. 1646 ze zmianami);

Dokumnety prawa oświatowego wykorzystawane przeze mnie w pracy

• Przy organizacji wycieczek stosowałam zapisy zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2018 r. poz. 1055);

• Udzielając pomocy psychologiczno-pedagogicznej robiłam to zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. 2020 poz. 1280);

• Biorąc udział w pracach zespołu do spraw ewaluacji wykorzystywałam rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. 2020 poz. 2198);

Dokumnety prawa oświatowego wykorzystawane przeze mnie w pracy

Pracując z uczniem niepełnosprawnym korzystałam z rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz.U. 2020 poz. 1309);

• W czasie opracowywania planu rozwoju zawodowego i podczas stażu z Karty Nauczyciela i rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. (Dz. U. 2020 poz. 2200);

• Dbając o bezpieczeństwo dzieci stosowałam rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2020 . poz. 1604);

Dokumnety prawa oświatowego wykorzystawane przeze mnie w pracy

• W okresie pandemii stosowałam rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U 2020 poz.493 ze zmianami);

• Przygotowując wniosek o podjęcie postępowania egzaminacyjnego korzystałam z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. (Dz. U. 2020 poz. 2200)

• Przygotowując uczniów klasy ósmej do egzaminu korzystałam z wymagań egzaminacyjnych określonych w załączniku nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 16 grudnia 2020 r. (Dz.U. poz. 2314);

§7 ust. 2. pkt 8. umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych

Wykorzystanie technologii informatycznej

Przesyłanie prac i dokumentów drogą elektroniczną;

Przygotowanie scenariuszy lekcji, konspektów przy użyciu komputera i Internetu;

Opracowanie testów, sprawdzianów, dokumentacji szkolnej, dyplomów;

Przygotowanie zestawienia semestralnego oraz świadectw za pomocą programów komputerowych dostępnych w szkole;

Dokonywanie analizy i oceny merytorycznej oraz pedagogicznej istniejących zasobów medialnych, znając właściwości poszczególnych mediów;

Korzystanie w trakcie prowadzonych zajęć z narzędzi multimedialnych

Zasoby

Korzystanie w trakcie prowadzonych zajęć z narzędzi multimedialnych

Narzędzia

WordArt.com

Zdalne nauczanie

Zdalne nauczanie

Wykorzystywanie narzędzi dostępnych w każdym oprogramowaniu Windows, które znacznie ułatwiały pracę podczas zajęć zdalnych;

screen

Plany na przyszłość...

Dziękuję za uwagę!