Como preparar a entrada dos nosos/as fillos/as, na Educación Infantil. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Empezar
ÍNDICE
1. Qué é a Educación Infantil?. 2. Obxectivos. 3. Áreas. 4. Mestras/es de Educación Infantil. 5. Qué é o periodo de adaptación?. 6. Qué reaccións pode provocar? 7. Factores que poden influir. 8. Cómo poden os pais colaborar co Centro. a. Antes de que comece o curso. b. Unha vez que xa comenzou o curso.
QUÉ É A EDUCACIÓN INFANTIL?
- É unha etapa educativa (non asistencial) con identidade propia. - Atende a nenos/as de 0 a 6 anos. - Ordénase en dous ciclos: 1º ciclo de 0 a 3 anos 2º ciclo de 3 a 6 anos. - Ten carácter voluntario.
OBXECTIVOS
- EXERCITARSE NA RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS. - DESENVOLVER HABILIDADES COMUNICATIVAS EN DIFERENTES LINGUAXES E FORMAS DE EXPRESIÓN. - INICIARSE NAS HABILIDADES LÓXICO-MATEMÁTICAS, NA LECTOESCRITURA E NO MOVEMENTO, NO XESTO E NO RITMO.
-- COÑECER O SEU PROPIO CORPO E O DOS OUTROS, AS SÚAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN E APRENDER A RESPETAR AS DIFERENZAS. - OBSERVAR E EXPLORAR O ENTORNO FAMILIAR, NATURAL E SOCIAL. ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA NAS SÚAS ACTIVIDADES HABITUAIS. -DESENVOLVER AS SÚAS CAPACIDADES AFECTIVAS PARA MADURAR CONVENIENTEMENTE E RELACIONARSE COS DEMÁIS. - ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE PAUTAS ELEMENTAIS DE CONVIVENCIA E RELACIÓN SOCIAL.
ÁREA DE COÑECEMENTO DE SÍ MESMO E AUTONOMÍA PERSOAL.
ÁREAS
ÁREA DO COÑECEMENTO DO ENTORNO.
ÁREA DAS LINGUAXES: COMUNICACIÓN E REPRESENTACIÓN.
MESTRAS/ES DE EDUCACIÓN INFANTIL
Son profesionais da educación con estudos universitarios.
A súa opinión, consellos e orientacións que nos faciliten deben ter un peso moi relevante, xa que veñen dun profesional especializado e non se pode equiparar nin a opinión dos amigos e familiares, nin as apinións que poidamos encontrar na Internet.
QUÉ É O PERIODO DE ADAPTACIÓN?
O periodo de Adaptación é o tempo que o neno/a necesita para adaptarse ao centro escolar.
O comezo da escola supón un gran cambio para o neno/a. Sae do seu entorno familiar e entra nun espazo novo. Relacionase con adultos que non coñece e con nenos/as novos.
QUÉ REACCIÓNS PODE PROVOCAR?
Rechazo ante os intentos de axuda das mestras/es
Conductas de ansiedade.
1. Morderse as unllas. 2. Temblores.
Conductas regresivas
. 1. Descontrol de esfínteres. 2. Succión do polgar. 3.Trastorno do sono e a alimentación.
Conductas para recuperar a figura do apego
NINGUNHA
1. Ansiedade ante os sons. 2. Choros fuertes. 3. Intentos de huída. 4. Aferramento a obxectos traídos da casa.
FACTORES QUE PODEN INFLUIR
COÑECEMENTO PREVIO DA TITORA/OR
IDADE
FAMILIARIDADE CO LUGAR
PRESENCIA DE IRMÁNS
ASISTENCIA A ESCOLA INFANTIL
tipo de relación coa figura de apego: - relación exclusiva - sobreprotección
CÓMO PODEN OS PAIS COLABORAR CO CENTRO?
ANTES DE QUE COMECE O CURSO.
UNHA VEZ QUE COMECE O CURSO.
CONSELLOS PARA FOMENTAR A AUTONOMÍA.
ENSINAR RUTINAS: Son conductas aprendidas que se repiten frecuentemente.
Aprender a acercarse a outros/as nenos/as.
Permanecer sentado
Lavar as mans antes de comer
Pedir as cousas con educación
Horario regular de comidas
Saludar e despedirse
Lavar os dentes
Deitarse sempre á mesma hora
HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSOAL
Beneficios para a escola
Beneficios para a vida
Beneficios para a escola
Beneficios para la vida
Son tarefas da vida diaria que debemos facer todos.
- Axuda ao desenvolvemento das habilidades motoras. - Permite a orientación no espazo. -Permite a orientación no tempo. - Amplía o seu vocabulario. -Aplica o aprendido na escola.
Axudan:
- Organizar a súa vida. - Anticiparse ao que vai ocorrer. - Adaptar a súa conducta aos requerimentos. - Evitar conflictos, enfados e castigos. - Previr rabietas. - Aumenta a súa confianza. -Axuda a autorregulara súa conducta.
Pincha aquí para aprender máis sobre que? e como? ensinar hábitos
CONSELLOS PARA QUITAR O PAÑAL
8. Ter en conta que non todos os nenos/as están preparados para quitarlles o pañal á mesma idade.
1. Consegue un orinal ou adaptador de cores e con forma orixinal
6. Se observas certo temor ou inseguridade, ditrae á/ao nena/o con un xogo.
Estar atentos ás sinais previas.
3. Dálle exemplo para axudarlle a aprender
2. Vísteo de xeito práctico
Unha vez que estemos decididos podemos seguir estos pasos:
7. É normal que, nas primeiras semnanas, o/a neno/a advirta o estímulo demasiado tarde canso xa fixo pipí ou caca.
5. Faille compaña e elóxiao. Non tires da cadea inmediatamente, véloaxúdalle a comprender o proceso.
4. Non insistas se non quere permanecer sentado
CONSELLOS PARA QUITAR O CHUPETE
3.Unha vez decidas quitarlle o chupete á/ao túa/teu filla/o, comunícallelo
9. Non te enfades con el/ela, e non lle berres ou o compares con outros nenos que xa deixaron o chupete.
1. Elixe o momendo axeitado.
7. Ofrécelle un substituto do chupete
2. Averigua se a túa/teu filla/o está preparada/o para dar este paso.
5.Escoita as súas reaccións.
8.Cada neno/a ten o seu ritmo
4.Unha bóa idea para quitarllo é contarlles un conto
6. Prepárate para soportar as crisis e non ceder.
CONSELLOS PARA A RUTINA DO SONO
1. A cantidade de sono depende de: - A actividade física. -Idade. -Diferenzas fisiolóxicas. -Pautas.
2. Por regra xeral a media de horas que sóen durmir son as seguintes:
O máis recomendable é non suprimir asiesta despois de xantar ata os catro anos.
COMO ESTABLECER A RUTINA DO SONO
4. Contar un conto.
2. Durante as horas previas, reducir: T.V., videoxogos e exercicio físico.
3. Non intentar agotalo.
1. Fixar unha hora.
5. Ofrecerlle un obxecto de apego.
6. Saír da habitación cando ainda esté esperto.
COMO ESTABLECER A RUTINA DO SONO
4. Contar un conto.
2. Durante as horas previas, reducir: T.V., videoxogos e exercicio físico.
3. Non intentar agotalo.
1. Fixar unha hora.
5. Ofrecerlle un obxecto de apego.
6. Saír da habitación cando ainda esté esperto.
CONSELLOS PARA A RUTINA DA COMIDA
3. Os nenos/as aprenden os gustos probando, pero se non existen modelos, é máis difícil que queiran probalo.
7. Procurar que a alimentación conteña dende o principio alimentos sólidos tendo en conta certas precaucións.
1.Ofrecer un horario regular
2.Come co teu fillo/a tan a míudo como sexa posible.
4. Respeta as preferencias, sen preparar comidas distintas.
5. Para que o neno/a adquira o hábito, debemos ser constantes non ceder ante as peticións, porque nos resulte máis cómodo que non protesten.
6. Os nenos e nenas que comen mal prolónganse durante horas diante do plato, cando o normal e que foran capaces de comer nun tempo entre 25 e 40 min.
OUTROS CONSELLOS A TER EN CONTA PARA A COMIDA
3. Debedes mostrar alegría cando coman todo ou proben un alimento novo
5. Se tarda moito, empregade unha alarma, e expplicadelle ao neno/a o porqué.
4. Os/as nenos/as pequenos/as soen comer o que necesitan, non fagades que coman máis cantidade.
1. Debedes de elexir que comen os vosos/as fillos/as non ao revés.
6. Non hai que facer ningunha alusión a que non come e, se tivemos que retirar o prato é moi importante que non picotee nada e que beba só auga.
2. Debedes evitar os zumes comerciais, bollería patacas fritidas de bolsa e "chuches", xa que estes productos non alimentan en absoluto.
CONSELLOS PARA A RUTINA DA VESTIMENTA
3. Axúdalles coas prendas máis difícilis e déixalles coas de menor dificultade.
6. Coordínate co colexio para consensuar a forma de facelo. (Por exmplo: Poñerse e quitarse o abrigo, o mandilón,..
4. Dálles o seu tempo.
1. Practica con eles/as en momentos relaxados.
2. Fai de modelo (que vexan como o fas)
5. Eloxiar os pequenos avances.
UNHA VEZ QUE COMECE O CURSO
- Respectar o tempo que se lle asigna para estar no colexio. - Os primeiros día informar ao neno/a o que vai ocorrer, - Seguir sempre a mesma rutina no momento de deixar ao neno/a no colexio. - Vestilo/a con roupa cómoda. - É moi importante asistir de forma regular. - Ser puntuais sobretodo á hora de levalos e recollelos. - Se a/o nena/o enferma non levalos ao colexio. - Valorar positivamente os seus pequenos logros.
A vósa participación é moi IMPORTANTE: Podedes participar a través de: O Consello Escolar e a Asociación de Pais e Nais. Sempre que se vos cite, acudide, é importante. Participade en: Obradoiros, excursión ou outras actividades que se organicen no colexio.
Lembrade: A EDUCACIÓN É COUSA DE TODOS e a vósa COLABORACIÓN no colexio é IMPRESCINDIBLE.
"O mellor legado duns pais aos seus fillos/as é un pouco do seu tempo cada día". O.A. Battista.
Lorem ipsum dolor sit amet
Grazas!
DOSSIER EDUCACIÓN ONLINE
monicadominguezcasais
Created on June 12, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vertical Genial One Pager
View
Mobile App Dossier
View
Color Shapes Dossier
View
Notes Dossier
View
Futuristic Tech Dossier
View
Crowdfunding Campaign
View
Company Dossier
Explore all templates
Transcript
Como preparar a entrada dos nosos/as fillos/as, na Educación Infantil. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Empezar
ÍNDICE
1. Qué é a Educación Infantil?. 2. Obxectivos. 3. Áreas. 4. Mestras/es de Educación Infantil. 5. Qué é o periodo de adaptación?. 6. Qué reaccións pode provocar? 7. Factores que poden influir. 8. Cómo poden os pais colaborar co Centro. a. Antes de que comece o curso. b. Unha vez que xa comenzou o curso.
QUÉ É A EDUCACIÓN INFANTIL?
- É unha etapa educativa (non asistencial) con identidade propia. - Atende a nenos/as de 0 a 6 anos. - Ordénase en dous ciclos: 1º ciclo de 0 a 3 anos 2º ciclo de 3 a 6 anos. - Ten carácter voluntario.
OBXECTIVOS
- EXERCITARSE NA RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS. - DESENVOLVER HABILIDADES COMUNICATIVAS EN DIFERENTES LINGUAXES E FORMAS DE EXPRESIÓN. - INICIARSE NAS HABILIDADES LÓXICO-MATEMÁTICAS, NA LECTOESCRITURA E NO MOVEMENTO, NO XESTO E NO RITMO.
-- COÑECER O SEU PROPIO CORPO E O DOS OUTROS, AS SÚAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN E APRENDER A RESPETAR AS DIFERENZAS. - OBSERVAR E EXPLORAR O ENTORNO FAMILIAR, NATURAL E SOCIAL. ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA NAS SÚAS ACTIVIDADES HABITUAIS. -DESENVOLVER AS SÚAS CAPACIDADES AFECTIVAS PARA MADURAR CONVENIENTEMENTE E RELACIONARSE COS DEMÁIS. - ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE PAUTAS ELEMENTAIS DE CONVIVENCIA E RELACIÓN SOCIAL.
ÁREA DE COÑECEMENTO DE SÍ MESMO E AUTONOMÍA PERSOAL.
ÁREAS
ÁREA DO COÑECEMENTO DO ENTORNO.
ÁREA DAS LINGUAXES: COMUNICACIÓN E REPRESENTACIÓN.
MESTRAS/ES DE EDUCACIÓN INFANTIL
Son profesionais da educación con estudos universitarios.
A súa opinión, consellos e orientacións que nos faciliten deben ter un peso moi relevante, xa que veñen dun profesional especializado e non se pode equiparar nin a opinión dos amigos e familiares, nin as apinións que poidamos encontrar na Internet.
QUÉ É O PERIODO DE ADAPTACIÓN?
O periodo de Adaptación é o tempo que o neno/a necesita para adaptarse ao centro escolar.
O comezo da escola supón un gran cambio para o neno/a. Sae do seu entorno familiar e entra nun espazo novo. Relacionase con adultos que non coñece e con nenos/as novos.
QUÉ REACCIÓNS PODE PROVOCAR?
Rechazo ante os intentos de axuda das mestras/es
Conductas de ansiedade.
1. Morderse as unllas. 2. Temblores.
Conductas regresivas
. 1. Descontrol de esfínteres. 2. Succión do polgar. 3.Trastorno do sono e a alimentación.
Conductas para recuperar a figura do apego
NINGUNHA
1. Ansiedade ante os sons. 2. Choros fuertes. 3. Intentos de huída. 4. Aferramento a obxectos traídos da casa.
FACTORES QUE PODEN INFLUIR
COÑECEMENTO PREVIO DA TITORA/OR
IDADE
FAMILIARIDADE CO LUGAR
PRESENCIA DE IRMÁNS
ASISTENCIA A ESCOLA INFANTIL
tipo de relación coa figura de apego: - relación exclusiva - sobreprotección
CÓMO PODEN OS PAIS COLABORAR CO CENTRO?
ANTES DE QUE COMECE O CURSO.
UNHA VEZ QUE COMECE O CURSO.
CONSELLOS PARA FOMENTAR A AUTONOMÍA.
ENSINAR RUTINAS: Son conductas aprendidas que se repiten frecuentemente.
Aprender a acercarse a outros/as nenos/as.
Permanecer sentado
Lavar as mans antes de comer
Pedir as cousas con educación
Horario regular de comidas
Saludar e despedirse
Lavar os dentes
Deitarse sempre á mesma hora
HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSOAL
Beneficios para a escola
Beneficios para a vida
Beneficios para a escola
Beneficios para la vida
Son tarefas da vida diaria que debemos facer todos.
- Axuda ao desenvolvemento das habilidades motoras. - Permite a orientación no espazo. -Permite a orientación no tempo. - Amplía o seu vocabulario. -Aplica o aprendido na escola.
Axudan:
- Organizar a súa vida. - Anticiparse ao que vai ocorrer. - Adaptar a súa conducta aos requerimentos. - Evitar conflictos, enfados e castigos. - Previr rabietas. - Aumenta a súa confianza. -Axuda a autorregulara súa conducta.
Pincha aquí para aprender máis sobre que? e como? ensinar hábitos
CONSELLOS PARA QUITAR O PAÑAL
8. Ter en conta que non todos os nenos/as están preparados para quitarlles o pañal á mesma idade.
1. Consegue un orinal ou adaptador de cores e con forma orixinal
6. Se observas certo temor ou inseguridade, ditrae á/ao nena/o con un xogo.
Estar atentos ás sinais previas.
3. Dálle exemplo para axudarlle a aprender
2. Vísteo de xeito práctico
Unha vez que estemos decididos podemos seguir estos pasos:
7. É normal que, nas primeiras semnanas, o/a neno/a advirta o estímulo demasiado tarde canso xa fixo pipí ou caca.
5. Faille compaña e elóxiao. Non tires da cadea inmediatamente, véloaxúdalle a comprender o proceso.
4. Non insistas se non quere permanecer sentado
CONSELLOS PARA QUITAR O CHUPETE
3.Unha vez decidas quitarlle o chupete á/ao túa/teu filla/o, comunícallelo
9. Non te enfades con el/ela, e non lle berres ou o compares con outros nenos que xa deixaron o chupete.
1. Elixe o momendo axeitado.
7. Ofrécelle un substituto do chupete
2. Averigua se a túa/teu filla/o está preparada/o para dar este paso.
5.Escoita as súas reaccións.
8.Cada neno/a ten o seu ritmo
4.Unha bóa idea para quitarllo é contarlles un conto
6. Prepárate para soportar as crisis e non ceder.
CONSELLOS PARA A RUTINA DO SONO
1. A cantidade de sono depende de: - A actividade física. -Idade. -Diferenzas fisiolóxicas. -Pautas.
2. Por regra xeral a media de horas que sóen durmir son as seguintes:
O máis recomendable é non suprimir asiesta despois de xantar ata os catro anos.
COMO ESTABLECER A RUTINA DO SONO
4. Contar un conto.
2. Durante as horas previas, reducir: T.V., videoxogos e exercicio físico.
3. Non intentar agotalo.
1. Fixar unha hora.
5. Ofrecerlle un obxecto de apego.
6. Saír da habitación cando ainda esté esperto.
COMO ESTABLECER A RUTINA DO SONO
4. Contar un conto.
2. Durante as horas previas, reducir: T.V., videoxogos e exercicio físico.
3. Non intentar agotalo.
1. Fixar unha hora.
5. Ofrecerlle un obxecto de apego.
6. Saír da habitación cando ainda esté esperto.
CONSELLOS PARA A RUTINA DA COMIDA
3. Os nenos/as aprenden os gustos probando, pero se non existen modelos, é máis difícil que queiran probalo.
7. Procurar que a alimentación conteña dende o principio alimentos sólidos tendo en conta certas precaucións.
1.Ofrecer un horario regular
2.Come co teu fillo/a tan a míudo como sexa posible.
4. Respeta as preferencias, sen preparar comidas distintas.
5. Para que o neno/a adquira o hábito, debemos ser constantes non ceder ante as peticións, porque nos resulte máis cómodo que non protesten.
6. Os nenos e nenas que comen mal prolónganse durante horas diante do plato, cando o normal e que foran capaces de comer nun tempo entre 25 e 40 min.
OUTROS CONSELLOS A TER EN CONTA PARA A COMIDA
3. Debedes mostrar alegría cando coman todo ou proben un alimento novo
5. Se tarda moito, empregade unha alarma, e expplicadelle ao neno/a o porqué.
4. Os/as nenos/as pequenos/as soen comer o que necesitan, non fagades que coman máis cantidade.
1. Debedes de elexir que comen os vosos/as fillos/as non ao revés.
6. Non hai que facer ningunha alusión a que non come e, se tivemos que retirar o prato é moi importante que non picotee nada e que beba só auga.
2. Debedes evitar os zumes comerciais, bollería patacas fritidas de bolsa e "chuches", xa que estes productos non alimentan en absoluto.
CONSELLOS PARA A RUTINA DA VESTIMENTA
3. Axúdalles coas prendas máis difícilis e déixalles coas de menor dificultade.
6. Coordínate co colexio para consensuar a forma de facelo. (Por exmplo: Poñerse e quitarse o abrigo, o mandilón,..
4. Dálles o seu tempo.
1. Practica con eles/as en momentos relaxados.
2. Fai de modelo (que vexan como o fas)
5. Eloxiar os pequenos avances.
UNHA VEZ QUE COMECE O CURSO
- Respectar o tempo que se lle asigna para estar no colexio. - Os primeiros día informar ao neno/a o que vai ocorrer, - Seguir sempre a mesma rutina no momento de deixar ao neno/a no colexio. - Vestilo/a con roupa cómoda. - É moi importante asistir de forma regular. - Ser puntuais sobretodo á hora de levalos e recollelos. - Se a/o nena/o enferma non levalos ao colexio. - Valorar positivamente os seus pequenos logros.
A vósa participación é moi IMPORTANTE: Podedes participar a través de: O Consello Escolar e a Asociación de Pais e Nais. Sempre que se vos cite, acudide, é importante. Participade en: Obradoiros, excursión ou outras actividades que se organicen no colexio.
Lembrade: A EDUCACIÓN É COUSA DE TODOS e a vósa COLABORACIÓN no colexio é IMPRESCINDIBLE.
"O mellor legado duns pais aos seus fillos/as é un pouco do seu tempo cada día". O.A. Battista.
Lorem ipsum dolor sit amet
Grazas!