Teoría de la conversación didáctica guiada de Homberg

Presentación

HOLMBERG

Teoría de la conversacion didáctica guiada

Definición

Aportacines

Fuentes de consulta

Proceso

Características

Antecedentes

ÍNDICE

Holmberg

Definición

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Integró siete asunciones: orientadas a la motivación del estudiante, a potenciar un sentimiento de placer por el aprendizaje y a generar una situación, entre el estudiante y la institución.

Basada en el soporte que brinda la institución al estudiante, para llevar a cabo el proceso de aprendizaje de manera óptima.

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Distingue el modelo a partir de la comunicación no directa entre el profesor, la institución y el estudiante.

Antecedentes

1985

• Se creo pensando en darle un nuevo enfoque pedagógico a la educación en busca de mejores oportunidades y acceso a mayor parte de la población.
• Se amplía en 1995.

Características

Comunicació simulada con la interacción del estudiante con los materiales de estudios.

Utiliza la conversación didáctica guiada.

Comunicación real a través de la interacción escrita, telefónica, internet, o diferentes plataformas digitales.

LLegar a un número grande de alumnos.

• El contenido de la enseñanza
• La involucración emocional
• La motivación del estudiante
• La participación activa
• Un tono amistoso y personal
• La efectividad de la enseñanza

Aportaciones

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"Se basa en una comunicación no directa entre el tutor y el alumno, se muestra un diálogo sincrónico que resulta de la comunicación real entre el profesor y el estudiante al hacer uso de tecnologías."

- Sentimiento existente entre la relación estudiante/profesor. - Se requiere un material de auto instrucción. - Motivación didáctica para logro de metas -Conversaciones y lenguaje cordial. - Mensajes dados y recibidos sean recordados con facilidad. - Buena comunicación de ambas partes. - Guías de trabajo para el estudiante.

Basada en los siguientes postulados:

Abrir espacios al “diálogo real, síncrono, vertical, horizontal, multidireccional, siendo más flexibles, autónomos, para brindar la libertad al estudiante, que pueda elegir sus tiempos y formas de aprendizaje.

Mostrar un diálogo sincrónico que resulta de la comunicación real entre el profesor y el estudiante.

Es posible observar actualmente una generación de educación a distancia que hace uso de las tecnologías de la web 2.0

Proceso

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• Docencia (institución)
• Aprendizaje (alumnos)
• Materiales (contenidos)
• Comunicación (vías y canales)

Componentes que destacan considerados esenciales en todo el programa a distancia en el gráfico:

Fuente de consulta

https://issuu.com/drea.ma/docs/actividad_no._2

http://elizabethmtzupn.blogspot.com/2011/11/la-teoria-de-la-interaccion-y.html?m=0

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:19259/n04garaycr07.pdf

https://multimedia.uned.ac.cr/pem/mundo_conectado/paginas/concepto5.html

Fecha de consulta

10-06-2021

10/06/2021

10/06/2021

10/06/2021

Fuente de consulta

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