El camino inverso: Diseño curricular de atrás hacia adelante

El camino inverso: Diseño curricular de atrás hacia adelante

Melina Furman y Gabriel Gellon

El diseño "de atrás hacia adelante"

Se trata de una técnica de planificación curricular centrada en el aprendizaje de los alumnos. Consiste en pensar la enseñanza a partir de los objetivos y la evidencia de que esos objetivos se cumplieron antes de planificar el cómo llegamos a esos objetivos, es decir, antes de las actividades.

El objetivo de esta propuesta es que las actividades planteadas en clase sean coherentes con los objetivos de aprendizaje propuestos.

Se diferencia del foco tradicional objetivos-actividades-evaluación.

Los pasos involucrados en este diseño

Paso 3

Paso 2

Paso 1

Cómo me doy cuenta de que los alumnos están aprendiendo lo que quiero que aprendan¿De qué manera podemos determinar si los alumnos han logrado o no estos aprendizajes? ¿Qué tipo de conductas o comentarios o capacidades o actitudes nos permitirán darnos cuenta que los estudiantes realmente han logrado aprender lo que nos propusimos?

Hacia dónde vamos ¿Qué conceptos queremos que los alumnos comprendan? ¿Qué competencias (o habilidades o procedimientos) queremos que aprendan? Se propone que estos objetivos estén formulados muy específicamente para cada clase.

Cómo enseño¿Qué actividades propongo? ¿Cómo genero situaciones en las que los alumnos puedan poner en juego eso que aprendieron o están aprendiendo?

Cierre

Muchas veces, al recorrer un camino en dirección inversa se ven cosas que tomando la dirección habitual no se verían, porque un orden diferente al habitual puede hacer que las cosas se construyan de manera más rica.

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Yanina Martínez 3° 2°