TES FIGURA HUMANA KOPPITZ

EL TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA INDICADORES EMOCIONALES

ELIZABETH M. KOPPITZ

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LOS INDICADORES EMOCIONALES son los que reflejan las necesidades, preocupaciones y actitudes de los niños, así como su conducta manifiesta Un indicador emocional debe cumplir tres criterios:

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Demostraron ser clínicamente válidos ya que se dieron más a menudo en los DFH de pacientes psiquiátricos que en los dibujos de los alumnos bien adaptados; se demostró también que los DFH de los niños perturbados tienen un número significativamente mayor de indicadores emocionales que los protocolos de niños sin problemas emocionales serios.

El valor diagnóstico de cada indicador emocional aumenta cuando se combina con uno o más indicadores emocionales diferentes en el mismo protocolo. Los dibujos espontáneos, deben considerarse de un valor incalculable.

DOS O MÁS INDICADORES EMOCIONALES

Son altamente sugestivos de problemas emocionales y relaciones interpersonales insatisfactorias.

El valor diagnóstico de cada indicador emocional aumenta cuando se combina con uno o más indicadores emocionales diferentes en el mismo protocolo. Los dibujos espontáneos, deben considerarse de un valor incalculable.

DOS O MÁS INDICADORES EMOCIONALES

Son altamente sugestivos de problemas emocionales y relaciones interpersonales insatisfactorias.

E. Koppitz concluye que tratándose de items evolutivos, básicos no se hallaron diferencias en los DFH de niños que utilizaron lápiz negro y crayones.

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6. INCLINACIÓN DE LAS FIGURAS (15 GRADOS O MÁS)

1. INTEGRACIÓN POBRE DE LAS PARTES DE LA FIGURA

7. FIGURA PEQUEÑA

INTERPRETACIÓN DE LOS INDICADORES EMOCIONALES

2. SOMBREADO DE LA CARA

8. FIGURA GRANDE

3. SOMBREADO DEL CUERPO Y/O EXTREMIDADES

9. TRANSPARENCIA

10. CABEZA PEQUEÑA

4. SOMBREADO DE MANOS Y/O CUELLO

11. OJOS BIZCOSOJOS BIZCOS

5. ASIMETRÍA (MARCADA ASIMETRÍA DE LAS EXTREMIDADES)

12. DIENTES

OMISIONES DE:

18.- PIERNAS JUNTAS

13. BRAZOS CORTOS

23.-OJOS

19.- GENITALES

14.-BRAZOS LARGOS

24.- NARIZ

25.- BOCA

15.- BRAZOS PEGADOS A LOS COSTADOS DEL CUERPO

20.- MONSTRUOS O FIGURAS GROTESCAS

26.-CUERPO

21.- EL DIBUJO ESPONTÁNEO DE TRES O MÁS FIGURAS

27.- BRAZOS

16.-MANOS GRANDES

28.- PIERNAS

17.- MANOS SECCIONADAS (BRAZOS SIN MANOS NI DEDOS)

29.- PIES

30.- CUELLO

22.-NUBES, LLUVIA Y NIEVE

I.-INTEGRACIÓN POBRE DE LAS PARTES DE LA FIGURA

Común en dibujos de niños pequeños e inmaduros No es un indicador emocional válido hasta después de los 7 años para los varones y de los 6 años para las niñas Se encuentra en dibujos de pacientes clínicos, niños manifiestamente agresivos, problemas de aprendizaje en el primer grado. Se asocia con: inestabilidad emocional, inmadurez como resultado de un probable retraso evolutivo, deterioro neurológico, regresión debida a serios problemas emocionales o a estos tres factores conjuntamente

2.- EL SOMBREADO DE LA CARA

El sombreado siempre es una manifestación de ansiedad y angustia y el grado de sombreado está relacionado con la intensidad de la angustia experimentada por el niño. En niños pequeños el sombreado es normal (como ya lo afirmaba Machover) y no necesariamente indica un problema psicopatológico. El sombreado de la cara es altamente significativo en todas las edades; se ha observado en pacientes clínicos, en niños manifiestamente agresivos y en niños que robaban. Se han notado dos tipos de sombreado de la cara:

B) el segundo tipo está reducido al sombreado de tan solo una parte de la cara, por ejemplo, la boca, la nariz o los ojos y se encontró en niños menos perturbados que los primeros (a). Refleja ansiedades específicas referidas a los rasgos que han sido sombreados o a sus funciones.

A)El sombreado de la cara tan espeso que ha desaparecido las facciones, sombreado efectuado por niños seriamente perturbados en sus emociones, dominados por la ansiedad y con un muy pobre concepto de sí mismos.

3.- EL SOMBREADO DEL CUERPO Y/O EXTREMIDADES

Es común en las niñas hasta los 7 años y en los niños hasta los 8 años; no se considera un indicador válido hasta los 8 y 9 años respectivamente (la ansiedad es común en los niños que inician la escuela que están empezando a hacer consciencia de las funciones corporales y de sus deficiencias). El sombreado del cuerpo indica ansiedad por el cuerpo y está relacionado con pacientes clínicos, niños que roban y niños con problemas psicosomáticos. Para E. Koppitz, el sombreado no implíca la causa específica subyacente a la ansiedad manifiesta (de ahí la importancia de nuestras preguntas).

4.- sombreado de las manos y/o cuello

Valido hasta los 7 años en niñas y hasta los 8 en varones. Se ha encontrado a menudo en pacientes clínicos, en niños que roban, en niños agresivos y en niños tímidos. El sombreado de las manos no parece estar relacionado con ninguna actividad específica sino más bien con angustia por alguna actividad real o fantaseada con las manos (levy, Machover y Jolles) Algunos niños pueden alternar entre la impulsividad y el hipercontrol

5- Marcada asimetría de extremidades

Se da muy a menudo en dibujos de pacientes clínicos, de niños agresivos, sujetos con lesión cerebral y alumnos de grados especiales; también está asociado con coordinación pobre e impulsividad. -Falta de coordinación, torpeza física, inadecuación física o una confusión de dominancia lateral

6.- Inclinaciónde la figura en 15° o más

Inestabilidad y falta de equilibrio en general. E. Koppitz lo encontró en dibujos de niños que sufrían desde una leve perturbación hasta un trastorno profundo. En los dibujos infantiles parece indicar un sistema nervioso inestable o una emocionalidad lábil, pero sobre todo sugiere que al niño le falta una base firme. Para Machover este indicador refleja una falta de equilibrio en general y una personalidad que se está trastornando. Hammer encontró este indicador en dibujos de pacientes pre-esquizofrénicos

7.- la figura pequeña

Refleja extrema inseguridad, retraimiento y depresión, pero no revela la magnitud de cada uno. Machover, Jolles, Levy y Lewinson (1964) coinciden en que las figuras pequeñas indican sentimientos de inadecuación , un YO inhibido , preocupaciones por las relaciones con el ambiente y, sobre todo -DEPRESIÓN-.

8.- la figura grande

15 cms o más de altura Ocurre frecuentemente en DFH de niños pequeños y no adquiere significado clínico hasta después de los 8 años para ambos sexos. Las figuras grandes aparecen asociadas con expansividad, inmadurez y controles internos deficientes. E. Koopitz encontró este tipo de dibujos en niños muy inmaduros y con una historia de disfunción cortical. El Dibujo de Figuras Grandes en los Niños es menos patológico que en los adultos (sentimientos narcisistas, ilusiones paranoides de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación; tendencias psicopáticas y organicidad, sobre todo en dibujos grandes y vacíos con una síntesis pobre.

9.- las transparencias

Asociadas con inmadurez, impulsividad y conducta actuadora; pensamiento concreto y disfunción cortical.Transparentar una porción particular de la figura (con bastante frecuencia en el área genital), se estima que es similar al sombreado e indica ansiedad y preocupación por la región particular del cuerpo revelada en la transparencia. Para E. Koppitz los niños que dibujan transparencias específicas están pidiendo información o que los tranquilicen respecto a sus impulsos o experiencias. Las transparencias de vísceras, son más graves que las transparencias de ropas.

10.- la cabeza pequeña

Indica sentimientos intensos de inadecuación intelectual. No se encontró evidencia de niños obsesivos como en la teoría de Machover.

11.- los ojos bizcos

Ira y rebeldía.Hostilidad hacia los demás. Sentimientos de confusión, No ve al mundo como los demás, las personas y cosas están fuera de foco para él. No quiere o no puede ajustarse a los modos esperados de comportarse.

12.- LOS DIENTES

Son signos de agresividad y no sólo de agresividad oral. La presencia de dientes si no aparece acompañada de otros indicadores de agresividad, no puede considerarse como tal pues no toda agresividad es perjudicial y si es necesaria para ser líderes y realizarse. (*) E. Koppitz, no encontró niños tímidos que dibujaran dientes en su DFH Los dientes implican mayor gravedad en los dibujos de pacientes adultos que en los dibujos de los niños. Hammer indica que la presencia de dientes no solo indica agresión oral, sino también tendencias sádicas. Machover afirmó que el dibujo de dientes revela agresión oral infantil y que se encuentra frecuentemente en los dibujos de esquizofrénicos simples, histéricos, adultos emocionalmente superficiales y deficientes profundos

13.- LOS BRAZOS CORTOS

Dificultad del niño para conectarse emocional y socialmente con las otras personas y con el mundo. Tendencia al retraimiento, a encerrarse dentro de sí y a la inhibición de los impulsos Son niños que tienden a ser <bien educados>, “demasiado bien educados para su bien”; sobreadaptación. Timidez, falta de agresión (y no de ambición como en Machover). Falta de liderazgo pero no necesariamente de deseos de triunfar y de progresar.

14.- BRAZOS LARGOS

Agresividad manifiesta dirigida hacia los demás y hacia el ambiente Conexión con los demás (aunque no de una manera adecuada), en contraste al item anterior que indica retraimiento.

15.-BRAZOS PEGADOS A LOS COSTADOS

Control interno bastante rígido y dificultad para conectarse con los demás Carencia de flexibilidad y relaciones interpersonales pobres. Este indicador asociado con otros indicadores emocionales, adquiere significación clínica. ____________________ Respecto a pacientes adultos, para Machover, los pacientes esquizofrénicos y paranoides frecuentemente dibujan brazos pegados al cuerpo como una forma de protección de los ataques del medio ambiente

16.- LAS MANOS GRANDES

Agresión manifiesta Robo Tendencia actuar impulsos agresivos en sus manos

17.-BRAZOS SIN MANOS NI DEDOS

La omisión de las manos está relacionada con una amplia variedad de actitudes y ansiedades. Sentimientos de inadecuación o de culpa por no lograr actuar adecuadamente. Culpa por mal rendimiento escolar. Preocupación excesiva.

18.- LAS PIERNAS JUNTAS

Tensión en el niño Un rígido intento por parte del niño para controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de sufrir un ataque sexual

19.- EL DIBUJO DE LOS GENITALES

Debe considerarse como un símbolo de psicopatología seria que implica angustia aguda por el cuerpo y control pobre de los impulsos

20.- MONSTRUOS O FIGURAS GROTESCAS

El dibujo de figuras grotescas se da en todos los niveles de edad y con cualquier nivel de inteligencia, desde los fronterizos hasta los niños con capacidad superior. Sentimientos de intensa inadecuación y un pobre concepto de si mismo Se auto perciben como seres distintos de los demás, como si no fueran del todo humanos

21.-DIBUJO ESPONTÁNEO DE TRES O MAS FIGURAS

Es excepcional; es una forma de perseveración que no es infrecuente en escolares muy pequeños e inmaduros y entre niños con daño neurológico. Asociado con bajo rendimiento escolar Niños con capacidad limitada provenientes de familias numerosas y con privación sociocultural y/o lesionados cerebrales Falta de sentimiento de identidad o de ser persona Tienden a quedarse perdidos en la escuela ya que nunca aprendueron a funcionar independientemente; requieren de una ayuda en la escuela para poder convertirse en seres humanos individualizados

22.- Nubes, lluvia y nieve

En dibujos de niños ansiosos y con dolencias psicosomáticas.Niños que no se atreven a golpear a otros y que dirigen la agresión hacia si mismos. Para E. Koppitz el niño se siente amenazado por el muno adulto, especialmente por los padres. El niño está ubicado bajo una nube, bajo presión desde arriba.

23.- omisión de los ojos

Es un fenómeno raro, ya que habitualmente los ojos son lo primero que agrega un niño, después de haber dibujado la cabeza.La omisión de los ojos tiene importancia clínica. Niños aislados socialmente. Con tendencia a escapar de los problemas, a negarlos y a huir a su mundo de fantasía. Stone y Ansbacher (1956) encontraron una relación significativa entre la omisión de los ojos y otros órganos de comunicación en los DFH y un escaso interés social por parte del niño.

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24.- omisión de la nariz

Asociada con conducta tímida, retraída y con la ausencia de agresividad manifiesta.Escaso interés social (según Stone y Ansbacher, 1965) Sentimientos de inmovilidad e indefensión. Incapacidad de progresar y avanzar con aplomo. Tendencia al retraimiento y a la timidez. (*) angustia por el cuerpo y la masturbación.

25.- omisión de la boca

La omisión de la boca siempre es clínicamente significativa.Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive de resistencia pasiva. También revela la incapacidad del niño o su resistencia a comunicarse con los demás; los niños que omiten la boca pueden estar comunicando miedo, angustia, perfeccionismo y/o depresión. También es un signo que puede aparece en los dibujos de niños asmáticos o con trastornos alimenticios. (*) Machover encontró que algunos pacientes adultos deprimidos omitían la boca (*) la práctica demuestra que en cuestiones de alienación parental, los niños pueden omitir la boca o reforzar su trazo debido a la presión del padre alienador respecto a lo que debe o no debe decir.

26.- omisión del cuerpo

Es un signo serio de patología entre los niños de edad escolar y puede reflejar: retraso mental, disfunsión cortical, severa inmadurez (retraso evolutivo) o perturbación emocional con aguda ansiedad por el cuerpo. Se encuentra más significativamente en lesionados cerebrales, pacientes clínicos, estudiantes mediocres y niños que roban.Es normal que un niño pequeño, antes de egresar de preescolar, no logre elaborar el cuerpo y esto se debe a que aún son inmaduros. (*) es aconsejable comparar el DFH de un hombre y de una mujer del mismo niño para comparar sí en ambos omite el cuerpo, ya que si únicamente lo hace en el dibujo del mismo sexo, muy probablemente está funcionando con graves desajustes emocionales.

27.- omisión de los brazos

Es un indicador de ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los brazos o las manos: robo o agresión.Para E. Koppitz la omisión de los brazos refleja culpa por robo más que depresión. (*) Para Machover la omisión de las manos refleja culpa por agresiones o por conductas sexuales inadecuadas; también postula que esta omisión puede deberse a timidez , depresión y retracción de los demás, (Koppitz no corroboró este hecho con DFH de niños.

28.- omisión de las piernas

Las piernas figuran entre los primeros rasgos que dibuja un niño pre escolar; su omisión nunca es casual.Su omisión refleja intensa angustia e inseguridad. Puede indicar un problema físico, necesidad de apoyo, preocupación por la estatura. Falta de interés o incapacidad del niño para darse a notar, a valer. Necesidad de apoyo que en muchas ocasiones, no se atreven a solicitar.

29.- omisión de los pies

Indicador significativamente válido hasta los 7 años en las niñas y 9 años en los varones. Refleja esencialmente sentimientos de inseguridad y desválidez. Sentimientos de inadecuación, de inmovilidad, de falta de apoyo; falta de independencia, falta de dirección, de ubicación.

30.- omisión del cuello

Se recomienda descartar lesión cerebral (organicidad). La omisión del cuello esta relacionada la inmadurez, la impulsividad y controles internos pobres; la terquedad, también puede ser relacionada.

Un solo indicador emocional en un DFH no es concluyente a menos que sea uno de los siete relacionados con desempeño escolar (integración pobre, figura inclinada; omisión de boca, de cuerpo, de brazos; mounstros o figuras grotescas, tres figuras o más) . la sola presencia de un signo de ansiedad o de agresividad en un protocolo no es por sí misma una indicación de perturbación emocional.

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IMPLICACIONES DIAGNÓSTICAS DE LESIÓN CEREBRAL

1.- omisión del cuerpo 2.- omisión de las dos dimensiones de los brazos 3.- brazos que no apuntan hacia abajo (están horizontales o hacia arriba) 4.- omisión de las dos dimensiones en las piernas 5.- brazos unidos incorrectamente al hombro 6.- las manos omitidas 7.- número incorrecto de dedos 8.- La omisión del cuello 9.- omisión de las pupilas 10.- sin ninguna prenda de ropa 11.- menos de cuatro prendas de ropa

INDICADORES EMOCIONALES EN EL DHF DE LESIONADOS CEREBRALES

1.- Mala integración de las partes 2.- Grosera asimetría de las extremidades 3.- Inclinación de la figura 15 grados o más 4.- Transparencias (de los 7 a los 12 años) 5.- Omisión del cuerpo ) a partir de los 6 años) 6.- Omisión del cuello (de los 10 a 12 años) 7.- Figura pequeña (menos de 5 cms) 8.- Manos cortadas (*) los seis primeros indicadores emocionales reflejan inmadurez, escasa capacidad de integración, impulsividad e inestabilidad; en tanto que los últimos dos indicadores emocionales reflejan sobre todo, el mal concepto que tiene de si mismo el niño y sus sentimientos de inadecuación e indefensión

TRES IMPORTANTES INTERROGANTES AL INTERPRETAR UN DFH

1.- ¿Cómo dibuja el niño? 2.- ¿A quién dibuja? 3.- ¿Qué está tratando de decir? En el 1° el niño refleja el concepto de si mismo En el 2° la persona de mayor interés e importancia para él en ese momento Y en el 3° expresiones de alegría, rabia, miedo o angustia; puede ser una pregunta o una demanda; un deseo o una fantasía, o bien, puede estar reflejando algo que el niño ha visto o experimentado (*) si el niño nos cuenta una historia espontánea sobre su DFH, entonces representa un deseo, una petición.

Todas las interpretaciones clínicas de los dibujos son meras especulaciones a menos que puedan ser verificadas por la historia clínica de los niños, la entrevista con los padres y algunos otros datos que el evaluador, juzgue necesarios. Desde luego, la entrevista, constituye una imprescindible y valiosa herramienta que ningún test puede sustituir.

La lectura de esta presentación, No Garantiza la explicación explícita de la prueba, por lo que se considera necesario la interacción con el ponente; evita compartir este material en forma aleatoria y con personas ajenas al diplomado. Derechos Reservados para la UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. FES IZTACALA

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IMPLICACIONES DIAGNÓSTICAS DE LESIÓN CEREBRAL

1.- omisión del cuerpo

7. Timeline

8. Mapa

2. Frase

9. Datos

3. Texto/Imagen

10. Versus

4. Imagen

11. Equipo

5. Vídeo

12. Gracias

6. Procesos

equipo

Isca reboseño

Eduargo Garcia

Luis esponosa

CEcilia karla lópez Coca

Elsa BárbaraOntiveros Martin

¡muchas gracias!