Débat de classe - Scénario pédagogique V2

Scénario pedagogique - debat de classe

Les objectifs pédagogiques

Référentiels & compétences

Présentation du débat de classe

Le scénario

Les apports numériques

Chronologie du débat et apports numériques

Les contributeurs

Présentation du debat de classe

Classes : BTS - CEJM TSTMG - DROIT-ECONOMIE

L'Etat doit-il intervenir pour réguler les GAFAM ?

L’intérêt de ce scénario pédagogique est relatif à l’acquisition de compétences oratoires permettant de leur faciliter la préparation du grand oral pour les Terminales et travailler l’argumentation et les compétences orales pour les BTS. Scénario hybride comprenant des phases de présentiel et de distanciel. Durée totale : 14 heures en classe

Les objectifs PEDAGOGIQUES

• Développer la culture, l'intérêt des élèves pour les faits politiques, économiques, culturels et juridiques: l’environnement dans lequel ils vivent ;
• Partir de la connaissance de soi (mes valeurs) puis de Soi parmi les autres: expliciter son point de vue et le partager avec les autres, argumenter ;
• Démystifier la prise de parole et la peur qui l’entoure ;
• Amener l’étudiant à prendre conscience que l’oral se nourrit de la pensée, des lectures et des rencontres ;
• Faire prendre conscience que l’expression orale est aussi une activité physique (coordonner son corps, travailler sur la respiration, la voix) ;

Réfentiels et competences

TSTMG - droit eco

BTS - CEJM

Expliquer les différences entre les notions d’Etat-gendarme et d’Etat-providence.

Identifier les principales politiques économiques et leurs outils.

Envisager le degré de participation de l’Etat à l’économie via des entreprises publiques, semi-publiques ou privées.

Repérer l'impact des politiques sur l'environnement de l'entreprise.

Repérer les enjeux du droit de la concurrence et du droit de la propriété industrielle pour l'entreprise.

Décrire l’évolution du rôle de l’Etat dans le cadre européen.

Thèmes 5 et 6

tHEME 1

Désigner les principaux outils et canaux de transmission des politiques budgétaire et monétaire.

Repérer le rôle des différentes parties prenantes et des contre-pouvoirs.

Les apports numériques

Lien avec les compétences CRCN (Cadre de Référence des Compétences Numériques)

2. Communication et collaboration

Co-réalisation d'un mur numérique, co-rédaction des arguments sur Pad

1. Info et données

Nuage de mots, vidéo Edpuzzle avec questions, recherches documentaires

3. Création de contenu

Carte mentale, Pearltrees et Pad, capsules audio et vidéo

5. Environnement numérique

Structuration des champs thématiques dans environnement numérique

4. Protection et sécurité

Valorisation de l'environnement ENT conforme au RGPD

CHRONOLOGIE DU DEBAT & OUTILS NUMERIQUES

Etape 2 : Recherches documentaires

Etape 4 :Débats filmés

Etape 3 : Argumentation et capsules audio

Etape 1 :Introduction et mise en place

Durée totale : 14h

ETAPE 1 - INTRODUCTION ET MISE EN PLACE

Les activités

Les ressources

Productions élèves

Préparation en autonomie : Vidéo & questions

Carte mentale 1 Tle STMG

Présentation des consignes

Documents élèves

Préparation en autonomie

Formation des groupes

Carnet de bord

Documents professeur

Nuage de points: recense les représentations

Préparation en autonomie

Récapitulatif étape 1

Carte mentale: structure et relie les idées

En classe : 2h

ETAPE 2 - RECHERCHES DOCUMENTAIRES

Les ressources

Les activités

Productions élèves

Mise en place de la veille informationnelle : Création d'un espace numérique partagé.

Espaces Pearltrees

Documents élèves

Méthodologie de la recherche documentaire.

Méthodologie et recherche documentaire

Sélection des ressources.

Documents professeur

Récapitulatif étape 2

Sélection des ressources

En classe : 4h

ETAPE 3 - ARGUMENTATION ET CAPSULES AUDIOS

Les ressources

Les activités

Productions élèves

Carte mentale 2 Tle STMG

Carte mentale : formalisation des arguments

Capsules Audios

Documents élèves

Enjeux du débat à couvrir

Capsules audios

Capsules audios : oralisation des arguments

Documents professeur

Récapitulatif étape 3

En classe : 3h

CAPSULES AUDIO TLE STMG

ETAPE 4 - DÉBATS FILMÉS

Les ressources

Les activités

Productions élèves

Vidéos débats - Tle STMG

Débat blanc

Vidéos débats - BTS SAM

Enregistrements audios débats

Analyse du débat blanc

Retour d'expérience - BTS SAM

Document élève

Débat final

Grille d'évaluation débat

Documents professeurs

Analyse du débat final

Récapitulatif étape 4

Grille d'évaluation débat

En classe : 6h

Enregistrements audios debats

Retour d'experience - bts sam

Par Margaux, Chadi et Eliezer

Les contributeurs

Nisrine BouzoubaaProfesseure d'économie -Gestion en Terminale et BTS NDRC Lycée Michel Ange, Villeneuve-la-Garenne

Virginie Denis-MarceauxProfesseure d'Economie-gestion en BTS CILycée Albert Einstein, Sainte Geneviève-des-Bois

Laura DinopoulosProfesseure d'économie-Gestion en BTS SAM Lycée Joliot-Curie à Nanterre