Progressivité compétences HGEMC

La progressivité des compétences en lycée professionnel

En histoire-Géographie-EMC

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Agathe Ragot

Date - à voir - en cours de construction

Démarche spiralaire

3. Des compétences disciplinaires

2. Des compétences transversales

4. Propositions concrètes

1. Introduction

Introduction

.01

Dans le B.O, la progressivité par compétences en HGEMC a deux objectifs : • consolider les acquis des élèves ; • favoriser l’acquisition de nouveaux savoirs et capacités Les programmes reposent sur une démarche centrale : le travail par compétences. "Une compétence s’incarne dans la mobilisation de connaissances, capacités et attitudes dans la perspective de réalisation d’une tâche concrète"

info

.01.2

Introduction

L'approche par compétence est essentielle: • Pour penser une progressivité des apprentissages sur un cycle de CAP ou de BAC PRO (approche curriculaire) • Pour construire une progression spiralée, permettant de travailler et retravailler les mêmes compétences tout au long du cycle, pour les ancrer ainsi durablement. • Pour différencier l’enseignement et construire le parcours de l’élève Doc ressource EMC "Afin de les [compétences] développer de manière progressive au cours du cycle, les compétences sont décomposées en capacités attendues en fin d’année. Ces dernières constituent des repères de progressivité, c’est-à-dire des attendus réalisables pour chaque niveau"

info

.02

Des compétences transversales

A partir du Rectec

Tirée du BO de Français CAP et BAC PRO

info

• Maitriser l'échange oral
• Maitriser l'échange écrit
• Devenir un lecteur compétent et critique
• Confronter des connaissances et des expériences pour se construire

.02.1

Compétences transversales Fr/HGEMC

Compétence disciplinaire BAC PRO

Dans le BO de français, sont mis en avant des compétences majeures, qui sont en fait des finalités à atteindre : -Maitriser l'échange oral -Maitriser l'échange écrit -Devenir un lecteur compétent et critique -Confronter des connaissances et des expériences pour se construire Ces compétences sont transférables en HGEMC

- On notera surtout que ces compétences sont décomposées en capacités traduites par des verbes qui renvoient pleinement à ces 4 grandes compétences majeures du programme de Français

.02.2

Rectec

- Le projet : ...

- Les compétences transversales

.03

Compétences disciplinaires

Tableaux progressivité des apprentissages

INFO

Site de l'académie de Rennes

.02.1

Compétences disciplinaires

Ainsi "contextualiser" aura pour premier palier "situer un acteur..." en Seconde

Prenons l'exemple de la compétence disciplinaire "Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux" du programme d'HG. Dans sa composante, l'une des compétences est "contextualiser". La progressivité est perceptible et graduelle au travers des (verbes de) capacités propres à chaque niveau.

Compétence disciplinaire BAC PRO

Puis "contextualiser..." pour le palier suivant en Première

Enfin "Raconter..." en classe de Terminale

à corriger et revoir!!

.04

Des propositions concrètes

Le système de "ceintures" >

Cahier de réussite >

Notre proposition?