Teorias de la psicomotricidad
Y su aporte a la Educación Infantil
Objetivos
¨*Qué aportes puedo considerar para el desempeño de mi futuro rol como educador?
⮚ Conocer sobre propuestas pedagógicas que tienen como eje al niño/a como sujeto de acción y al movimiento como eje del desarrollo psicomotor y psicosocial. ⮚ Introducir en el conocimiento de algunas concepciones de la Psicomotricidad.
Psicomotricidad Relacional (Lapierre) Psicomotricidad Educativa Preventiva (Aucouturier).
Psicomotricidad Educativa Preventiva (Aucouturier).
SUPUESTOS DE BASE
ENCONTRAR POR SI MISMO RECURSOS SIMBOLICOS PARA REDUCIR Y CONTENER SU ANGUSTIA EXPERIMENTAR EL PLACER SIN SENTIRSE EN PELIGRO, SUPERANDO FRUSTRACIONES
A TRAVES DEL JUEGO Y LA MOTRICIDAD LIBRE EL NIÑO PUEDE…
CONCEPCION DE NIÑO
ROL DEL ADULTO
- RECONOCE LA ORIGINALIDAD
- (ACEPTA AL NIÑO COMO UN SER UNICO, QUE SE DIFERENCIA EMOCIONALMENTE DE LOS DEMAS.
- OFRECE LAS CONDICIONES MATERIALES Y RELACIONALESPARA UN DESARROLLO ARMONICO
- NO PONE EL ACENTO EN QUE LO IMITEN, SI NO EN CREAR LA CONDICIONES PARA UN DESARROLLO PSIQUICO FAVORBLE
- CAPAZ
- FELIZ DE MANIFESTARSE CON EL CUERPO
- RECONOCIDO EN SU ORIGINALIDAD
- QUE SE ATREVE A DECIR NO
- NO LE TEME AL FRACASO
"La disponibilidad
para la actividad
escolar supone
maduracion afectiva"
DEL PLACER DE ACTUAR AL PLACER DE PENSAR
LA PPE EN LAS ESCUELAS APOYA EL PROCESO DE DESCENTRACIÓN
Comunicación Creación Descentración
AVANZA EL PENSAMIENTO EGOCENTRICO
EVOLUCION DEL LENGUAJE Y EN LA CONSTRUCCION DEL CODIGO LINGUISTICO
SUPERACION DEL PENSAMIENTO MAGICO
ESTABLECER RELACIONES MAS OBJETIVAS CON ELESPACIO – TIEMPO – OBJETOS. PENSAMIENTO OPERATORIO.
INTEGRACION DE LAS EMOCIONES A LAS REPRESENTACIONES MENTALES
3 FINALIDADES DE UN PROYECTO EDUCATIVO COHERENTE
JUEGO SENSORIO MOTOR
JUEGO SIMBÓLICO
REPRESENTACIONES MENTALES
"“ LA PULSIONALIDAD MOTRIZ ( ENERGIA DESCONTROLADA) VA A EVOLUCIONAR A LA INTENCIONALIDAD DE LA ACCION, A LA CAPACIDAD POR PARTE DEL NIÑO DE AUTOREGULARSE, A LA ANTICIPACION DE LA ACCION….”
ACCION MEDIADA POR EL PENSAMIENTO
¿CÓMO ?
FAVORECER LA FUNCION SIMBOLICA
FAVORECER ASEGURACIÓN
FAVORECER LA DESCENTRACIÓN
ADULTOS CON FORMACION Y ACTITUD
CON OBJETIVOS CLAROS
ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO MATERIAL
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
ESTABILIDAD DE MATERIALES
POSIBLES DE TRANSFORMAR
APOYAR LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ
SEGURIDAD
RITUAL DE ENTRADA
FASE DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ
FASE DE LA HISTORIA
FASE DE EXPRESION GRAFICA Y PLASTICA
Mirá, analiza la entrevista y responde alas preguntas del video
Elegí uno de los post y relacionalos con los conceptos trabajados en la clase de hoy
Psicomotricidad Relacional (Lapierre)
REEDUCACIÓN FISICA
PSICOMOTRICIDAD TECNICISTA, MARCOS DE REEDUCACION Y REHABILITACION MOTRIZ.
EL ADULTO, CON EL CUERPO COMO MEDIADOR, ESTABLECE UNA RELACIÓN CON EL NIÑO PERMITIÉNDOLE VIVENCIAR SUS FANTASMAS DE ACCIÓN INCONSCIENTES. EL ADULTO LE FACILITA ELABORAR SUS CONFLICTOS E IR ESTRUCTURANDO SU PSIQUISMO DE FORMA EQUILIBRADA. .
PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL
CUIDADOS MEDICOS
determinan la salud fisica
CUIDADOS RELACIONALES
determinan la salud psiquica
ROL CENTRAL DE LOS ADULTOS A CARGO DEL CUIDADO EN LA CONSTITUCION DE LA IDENTIDAD
IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN ( PREVIO A LO CONOCIDO COMO FRACASO ESCOLAR – 6 – 12 AÑOS)
EN EDADES TEMPRANAS: DE 0 A 3 AÑOS.. A PARTIR DEL MOVIMEINTO
“ Movimiento es al niño lo que lenguaje es al adulto”
Todos los niños, en la constitución de su psiquismo y en la conquista de su identidad enfrentan problemas.
A medida que los logren resolver van a poder ir adaptándose interiorizando reglas sociales y principios básicos de socialización
Que esa adaptación sea exitosa y NO PATOLOGICA depende de la CALIDAD YCLARIDAD de la comunicación con su entorno ( padres y adultos)
En los primeros años de vida la comunicación es a través del cuerpo
El objetivo es constituir relaciones persona a persona, mediadas por el cuerpo, con el objetivo de que el niño exprese sus temores los liberes y elabore sus conflictos.
1 fase: inhibición 2 fase: Agresividad 3 fase: Domesticación 4 fase: fusionalidad 5 fase: agresividad simbólica 6 fase: juego e independencia
EVOLUCION EN LOS NIÑOS
Entorno
Numero de niños
Objetos
CONDICIONES MATERIALES Y VIVENCIALES
ACTIVIDAD
Leé la bibliografia de referencia y respondé a as siguientes preguntas
CLICK ACÁ
PARA CERRAR...
DESCRIBÍ TRES APORTES DE ESTAS TEORIAS AL DESEMPEÑO DE TU FUTURO ROL COMO DOCENTE DE NIVEL INICIAL
Elaborá un cuadro comparativo tomando como ejes de comparación los siguientes puntos: Características Concepción de niño Entorno material y mobiliarios Intervenciones docentes.
TEORIAS EN PSICOMOTRICIDAD
psicomotricidadunrc
Created on June 6, 2021
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Teorias de la psicomotricidad
Y su aporte a la Educación Infantil
Objetivos
¨*Qué aportes puedo considerar para el desempeño de mi futuro rol como educador?
⮚ Conocer sobre propuestas pedagógicas que tienen como eje al niño/a como sujeto de acción y al movimiento como eje del desarrollo psicomotor y psicosocial. ⮚ Introducir en el conocimiento de algunas concepciones de la Psicomotricidad.
Psicomotricidad Relacional (Lapierre) Psicomotricidad Educativa Preventiva (Aucouturier).
Psicomotricidad Educativa Preventiva (Aucouturier).
SUPUESTOS DE BASE
ENCONTRAR POR SI MISMO RECURSOS SIMBOLICOS PARA REDUCIR Y CONTENER SU ANGUSTIA EXPERIMENTAR EL PLACER SIN SENTIRSE EN PELIGRO, SUPERANDO FRUSTRACIONES
A TRAVES DEL JUEGO Y LA MOTRICIDAD LIBRE EL NIÑO PUEDE…
CONCEPCION DE NIÑO
ROL DEL ADULTO
"La disponibilidad para la actividad escolar supone maduracion afectiva"
DEL PLACER DE ACTUAR AL PLACER DE PENSAR
LA PPE EN LAS ESCUELAS APOYA EL PROCESO DE DESCENTRACIÓN
Comunicación Creación Descentración
AVANZA EL PENSAMIENTO EGOCENTRICO EVOLUCION DEL LENGUAJE Y EN LA CONSTRUCCION DEL CODIGO LINGUISTICO SUPERACION DEL PENSAMIENTO MAGICO ESTABLECER RELACIONES MAS OBJETIVAS CON ELESPACIO – TIEMPO – OBJETOS. PENSAMIENTO OPERATORIO. INTEGRACION DE LAS EMOCIONES A LAS REPRESENTACIONES MENTALES
3 FINALIDADES DE UN PROYECTO EDUCATIVO COHERENTE
JUEGO SENSORIO MOTOR
JUEGO SIMBÓLICO
REPRESENTACIONES MENTALES
"“ LA PULSIONALIDAD MOTRIZ ( ENERGIA DESCONTROLADA) VA A EVOLUCIONAR A LA INTENCIONALIDAD DE LA ACCION, A LA CAPACIDAD POR PARTE DEL NIÑO DE AUTOREGULARSE, A LA ANTICIPACION DE LA ACCION….”
ACCION MEDIADA POR EL PENSAMIENTO
¿CÓMO ?
FAVORECER LA FUNCION SIMBOLICA FAVORECER ASEGURACIÓN FAVORECER LA DESCENTRACIÓN
ADULTOS CON FORMACION Y ACTITUD CON OBJETIVOS CLAROS ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO MATERIAL ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
ESTABILIDAD DE MATERIALES POSIBLES DE TRANSFORMAR APOYAR LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ SEGURIDAD
RITUAL DE ENTRADA FASE DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ FASE DE LA HISTORIA FASE DE EXPRESION GRAFICA Y PLASTICA
Mirá, analiza la entrevista y responde alas preguntas del video
Elegí uno de los post y relacionalos con los conceptos trabajados en la clase de hoy
Psicomotricidad Relacional (Lapierre)
REEDUCACIÓN FISICA
PSICOMOTRICIDAD TECNICISTA, MARCOS DE REEDUCACION Y REHABILITACION MOTRIZ.
EL ADULTO, CON EL CUERPO COMO MEDIADOR, ESTABLECE UNA RELACIÓN CON EL NIÑO PERMITIÉNDOLE VIVENCIAR SUS FANTASMAS DE ACCIÓN INCONSCIENTES. EL ADULTO LE FACILITA ELABORAR SUS CONFLICTOS E IR ESTRUCTURANDO SU PSIQUISMO DE FORMA EQUILIBRADA. .
PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL
CUIDADOS MEDICOS
determinan la salud fisica
CUIDADOS RELACIONALES
determinan la salud psiquica
ROL CENTRAL DE LOS ADULTOS A CARGO DEL CUIDADO EN LA CONSTITUCION DE LA IDENTIDAD
IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN ( PREVIO A LO CONOCIDO COMO FRACASO ESCOLAR – 6 – 12 AÑOS) EN EDADES TEMPRANAS: DE 0 A 3 AÑOS.. A PARTIR DEL MOVIMEINTO “ Movimiento es al niño lo que lenguaje es al adulto”
Todos los niños, en la constitución de su psiquismo y en la conquista de su identidad enfrentan problemas. A medida que los logren resolver van a poder ir adaptándose interiorizando reglas sociales y principios básicos de socialización Que esa adaptación sea exitosa y NO PATOLOGICA depende de la CALIDAD YCLARIDAD de la comunicación con su entorno ( padres y adultos) En los primeros años de vida la comunicación es a través del cuerpo El objetivo es constituir relaciones persona a persona, mediadas por el cuerpo, con el objetivo de que el niño exprese sus temores los liberes y elabore sus conflictos.
1 fase: inhibición 2 fase: Agresividad 3 fase: Domesticación 4 fase: fusionalidad 5 fase: agresividad simbólica 6 fase: juego e independencia
EVOLUCION EN LOS NIÑOS
Entorno Numero de niños Objetos
CONDICIONES MATERIALES Y VIVENCIALES
ACTIVIDAD
Leé la bibliografia de referencia y respondé a as siguientes preguntas
CLICK ACÁ
PARA CERRAR...
DESCRIBÍ TRES APORTES DE ESTAS TEORIAS AL DESEMPEÑO DE TU FUTURO ROL COMO DOCENTE DE NIVEL INICIAL
Elaborá un cuadro comparativo tomando como ejes de comparación los siguientes puntos: Características Concepción de niño Entorno material y mobiliarios Intervenciones docentes.