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carnavalito

silvina iuliano - guadalupe gómez

una que sepamos todos

Movida Tropical

Chacarera

Rock

Chaya

Zamba

Cuarteto

Tango

Chamamé

Huayno

Elegimos “Una que sepamos todos” basándonos en la serie Piedra Libre Para Todos, editada por el Ministerio de Educación de la Nación. El remix fue pensado para nivel inicial y primer ciclo de primaria, centrándonos en música de nuestro país. Comenzamos la idea de este remix partiendo de la base, que queríamos que sea interactivo, por lo cual basándonos en el MDH como instalación, el cual plantea Valeria Odetti; “Se basa en una metáfora espacial de interacción en la que el recorrido del material por parte del estudiante es el eje sobre el que está construido. La información se organiza en el espacio apoyando esta interacción y las imágenes centrales se basan en metáforas espaciales.” Se diseñó como una propuesta interactiva, no lineal, donde se pueda recorrer según los intereses de los niños y niñas. Por las características de ambos niveles, hemos incluido material como videos, juegos, podcasts y ventanas emergentes con información adicional. Brindando un material dinámico y atrayente, donde los niños y niñas pueden explorarlo de manera muy sencilla.Además del material escrito (texto) agregamos videos, audios e imágenes, tal como señala en la primera sesión del AMAD “...cuando nos referimos a texto, no nos circunscribimos al ámbito de lo escrito sino que también hacemos alusión a los mensaje que a través de los distintos canales se utilizan para comunicar información.” Consideramos también, para el remix, los tres supuestos sobre la integración de la imagen a la enseñanza; el uso de los sentidos para mejorar el aprendizaje, el valor motivacional que presentan los medios icónicos y su integración en el currículum como contenido por ser parte de la producción cultural de cada momento socio-histórico.Adaptación de: Una que sepamos todos / Nuria Alonso; coordinado por Patricia Maddonni. 2a ed. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2012. 28 p. : il. ; 28x21 cm. ISBN 978-950-00-0838-9 1. Material Auxiliar para la Enseñanza. 2. Literatura. I. Maddonni, Patricia, coord. II. Título CDD 371.33BibliografíaOdetti, V. (2016). Materiales didácticos hipermediales: lecciones aprendidas y desafíos pendientes. En García, M. A y Báez, M. (comp.) (2016). Educación y tecnologías en perspectiva. 10 años de FLACSO Uruguay. FLACSO Uruguay. AMAD, Primera Sesión, PENT FLACSO. AMAD, Segunda Sesión, PENT FLACSO.

QUIENES SOMOS

silvina iuliano

Lic. En cs. de la educaciónProf. de nivel inicial

guadalupe gómez

prof. y coordinadora de tecnología en nivel inicialcapacitadora docente en@codeandplay.arg

Los instrumentos que se utilizan para ejecutar este ritmo son guitarra, violín y contrabajo, pero su instrumento principal es el bandoneón.conocelos haciendo click aquí

Nació durante la década de 1800 en las zonas menos favorecidas de Buenos Aires. Es una fusión del jazz y la música clásica. Se baila en pareja, en un principio se bailaba entre hombres y con el tiempo la mujer se fue incorporando al baile.carlos gardel y alfredo lepera fueron quienes cambiaron la historia del tango, haciendolo popular y conocido a nivel mundial.

tango

tango

Algunos géneros musicales, como el huayno, provienen de los pueblos originarios. Es un ritmo que se caracteriza por la utilización de instrumentos como la quena y el charango. Seinterpreta especialmente en las provincias de Jujuy, Salta y también en otros países de Latinoamérica como Bolivia y Perú.

huayno

chaya

La chaya nace en la zona donde hoy está ubicada la provincia de La Rioja en la época de la colonización española. La palabra “chaya” significa “agua que vendrá” en lengua diaguita.Este género musical se canta y se acompaña con caja vidalera y bombo.

zamba

OtrOs géneros musicales son una combinación de la cultura criolla con los ritmos propios de los pueblos originarios. Tal es el caso de la zamba.Recientemente este género musical fue propuesto como “la danza nacional de la Argentina”. Su música y su baile tienen su origen en la zamacueca, una antigua danza peruana. Enla zamba es importante el uso del pañuelo y la mirada de los bailarines entre sí. Se toca yse baila especialmente en las provincias del noroeste de la Argentina.

HACE CLICK PARA ESCUCHAR LOS INSTRUMENTOS

la chacarera se escucha y se baila en fiestas folklóricas de todo el país llamadas peñas.

es originaria de Santiago del Estero pero debido a su popularidad se escucha en diferentes regiones del país. Se toca habitualmente con guitarra, bombo y violín.

chacarera

hacé click sobre los artistas para conocer sus canciones

+ bandas

en 1967 se escucharon las primeras melodías y letras del rock argentino. Litto Nebbia y su banda, Los Gatos, lideraron el nacimiento de una nueva forma de expresión en nuestro país.

rock nacional

rock nacional

El chamamé por su parte es un ritmo que puede ser alegre y festivo pero también triste y melancólico.Es un género musical característico de las provincias de Corrientes y Misiones. La palabra Chamamé proviene de la frase del idioma guaraní “ Ñe´ẽ M´boe Jeroky” que significa “cantos y danzas”. En este ritmo músical es infaltable el uso del acordeón.

chamamé

es un género musical propio de Argentina coninfluencias de la cumbia colombiana y peruana.La influencia de estos ritmos hizo que surjan en el país artistas de la «música tropical», género que incluía a las diferentes variantes de la cumbia y al cuarteto cordobés y el chamamé.

LA MOVIDA TROPICAL

El cuarteto es un heredero directo de la fusión de la música que trajeron los inmigrantes italianos y españoles a la Argentina, en especial la tarantela y el pasodoble.Oriundo de la provincia de córdoba, se lo llama cuarteto por ser interpretada por cuatro voces o cuatro instrumentos.leonOR marzano, fue la creadora de este ritmo movido y popular

cuarteto

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Es el nombre de una antigua danza que practican pueblos indígenas del Altiplano, EN EL CENTRO Y NORTE DE LAS PROVINCIAS DE SALTA Y JUJUY. Suele bailárse en cualquier época del año. Su música es alegre y ejecutada con instrumentos regionales COMO quenas, charangos, sikus, entre otros. En sus orígenes se bailó como una danza colectiva, donde intervienen hombres y mujeres. Los bailes de ejecución colectiva propios de pueblos primitivos, han dejado su figura esencial, la ronda.

carnavalito