CANVAS UDI

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (eSI)

COMPETENCIAS CLAVES

DESAFIO Y PRODUCTO FINAL

RECURSOS

TIC

Tareas

APRENDIZAJES

DIFUSIÓN

ORGANIZACIÓN

METODOS DE EVALUACION

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COMPETENCIAS CLAVES

- Comunicación: Reconoce, identifica y analiza ciertas palabras y expresiones comunes como discriminatorias y estereotipadas en relación a la sexualidad y el género. - Pensamiento crítico: Reconoce el derecho al desarrollo libre y a la expresión de la sexualidad reflexionando sobre prejuicios de género. - Trabajo con otros: Comparte con el grupo las propias emociones y sensaciones, pudiendo y respetar las de los otros.

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APRENDIZAJES

EJE: CULTURA DEL CUIDADO: cuidado de sí mismo y los demás Educación Sexual Integral Tema: el análisis de los estereotipos corporales de belleza. Objetivos: Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual Metas de aprendizaje: Promoveremos la reflexión y el análisis crítico acerca de la valoración de los patrones hegemónicos de belleza en nuestra sociedad. Estos modelos, que influyen a edades cada vez más tempranas, están instalados fuertemente, sobre todo a través de los medios de comunicación masiva. En este sentido, desde la Educación Sexual Integral y otras disciplinas, promovemos una ruptura con estos estereotipos, intentando que los niños y las niñas valoren positivamente su cuerpo y construyan sentimientos de confianza y seguridad en sí mismos. Disciplinas: - Formación ética y ciudadana: La reflexión sobre ideas y mensajes, transmitidos por los medios de comunicación, referidos a la imagen corporal y los estereotipos. - Educación artística: trabajo artístico con títeres. - Lengua: producción de textos de forma oral y escrita con diferentes propósitos y un lenguaje adecuado a la situación comunicativa. - Educación física: La reflexión acerca de los modelos corporales presentes en los medios de comunicación, en la publicidad y en el deporte espectáculo - Educación tecnológica: utilización de dispositivos tecnológicos para la búsqueda y análisis de información. También la utilización de dispositivos tecnológicos para realizar expresiones artísticas.

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DESAFIO Y PRODUCTO

Desafío: ¿Cómo podemos explicarles a nuestras familias de que no hay un cuerpo ideal de belleza? Preguntas para guiar el aprendizaje ¿Somos todos iguales? ¿Qué son los estereotipos? ¿Estereotipos corporales? ¿Qué es el ideal de belleza? ¿Qué se les pide a los hombres y las mujeres? ¿Quién o como se transmiten los estereotipos corporales? ¿esos estereotipos representan cómo son las personas o les dicen cómo ser? Producto: creación de títeres para realizar una teatralización sobre los estereotipos corporales de belleza con el fin de compartirlos a la familia.

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RECURSOS

Recursos: Humanos: alumnos, docentes y familia. Material: computadoras, material para creación de títeres instalación espacial: la decisión de los alumnos sobre su espacio escénico.

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TAREAS

- Búsqueda y reflexión de conceptos. - Observación de imágenes, videos, actividades propuestas por el docente para reflexionar y analizar estereotipos corporales de belleza. - Actividades de descripción y auto descripción/apreciación. - Búsqueda de información para la creación de títeres. - Preparación y organización para la creación del producto.

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TIC

Herramientas TIC: - Computadoras para la realización de actividades y búsqueda de información. - Cámara de celulares para la grabación de la teatralización. - Dispositivo opcional para la musicalización de la obra.

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EVALUACIÓN

Evaluación: Evaluación formativa -técnica: Observación directa de los estudiantes ya sea individual o grupal. -Instrumento: Rubrica: durante todo el proceso. Ficha de autoevaluación.

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DIFUSIÓN

. Difusión: a través de videos que serán compartidos a las familias y a la página de la institución en caso de haya alguna

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ORGANIZACIÓN

- En grupos de a cuatro, dos computadoras en cada grupo en la medida que se pueda.