Las 4 estaciones en el arte

ESPAÑOL CON ARTE

LAS ESTACIONES EN EL ARTE

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1.Introducción -Justificación

Para conseguir aprender un idioma, hay que conocer los aspectos socioculturales del mismo. Esta unidad didáctica esta enfocada a niños con un nivel A1, (niños entre 5 -7 años) .El arte nos ayudará en el proceso de enseñanza - aprendizaje de un idioma y sobre todo a edades tempranas, donde se necesita una gran cantidad de apoyo visual. Además con esta Unidad ,se pretende que los niños conozcan las diferentes estaciones y los cambios que se producen en el entorno. Queremos acercar al alumnado, al mundo de las artes, educarlos en el gusto estético e iniciarlos en el goce de las obras de arte, partiendo de la lectura de imágenes y de la expresión de sus ideas.

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2. OBJETIVOS

. Expresar mediante el lenguaje oral y a través de nuestro cuerpo los sentimientos y emociones que nos producen las obras de arte. .Comprender y reproducir algunos cuentos e historias sobre la vida del pintor y su obra. . Utilizar y crear producciones plásticas basadas en diferentes obras pictóricas con la finalidad de representar diferentes escenas, personajes, objetos...

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3. Contenidos

-La obras de arte en el contexto próximo y lejano. - El lenguaje oral, para expresar sentimientos y emociones al ver una obra de arte. -Identificación de algunos cuadros de Goya.-Producción y creación de obras plásticas. -Canciones y bailes para representar algunas obras. -Gusto por el lenguaje escrito -Disfrute e iniciativa de llevar a cabo las actividades propuestas .

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4. Criterios de Evaluación

-Participa en una conversación, respetando los turnos de palabra y las opiniones de sus compañeros. -Reproduce oral y de modo escrito el nombre del pintor y algunos de sus cuadros. -Expresa diferentes emociones e ideas de un modo oral, escrito y plástico. -Disfruta representando obras, personajes, etc.

Autoevaluación tanto del alumnado como del profesorado.

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5.METODOLOGÍA

Utilizamos una metodología lúdica, activa, participativa y ecléctica; pero sobre todo el método comunicativo y el T.P.R. El arte es una herramienta que nos ayudará, tanto como apoyo visual, como forma de expresión para alumnos con un nivel elemental. La Unidad Didáctica, constará de 5 sesiones de 1 hora de duración.

Sesiones

Sesión 1

1.LLuvia de ideas. ¿Qué hay en los Museos? ¿Qué pintores conoces?2.Expresión oral: ¿Has ido alguna vez a un Museo? ¿Te gustan los museos? 3. Comprensión auditiva: Escuchamos la canción " La Pandilla de Drilo - Los pintores" A cada alumno se le da el nombre de un pintor y cuando lo escuchen, tienen que saltar. Después, tienen que acordarse del nombre de uno de los pintores que empiece por G y acabe por A.

4. Expresión escrita: Escribimos las palabras Goya y Museo y/o escribimos una frase que incluya las dos palabras según el nivel. . Pronunciación y grafía de la letra G (Goya) y la trabada Pr (Prado) 5. Expresión artística: Hacen un dibujo de un Museo.

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Sesión 2

1. Do now! Recordamos palabras de la lluvia de ideas. Hacemos un ahorcado.2.Comprensión auditiva:LUNNIS DE LEYENDA – Los cartones de Goya (Videoclip oficial) 3.Expresión oral: ¿Cuál crees que es una obra de Goya y por qué? Clickeala y sigue aprendiendo ¿Qué sensaciones te evoca cada cuadro?4. Comprensión lectora: ¿Cuál es cada estación? Pon el nombre donde corresponda.

5. Expresión escrita: Escogen su estación favorita. Hacen un dibujo y escriben sobre ella.

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ESPAÑOL CON ARTE

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¿SABÉIS CUÁL DE ESTOS ES UN CUADRO DE GOYA? APRIÉTALO Y DESCUBRE TODO LO RELACIONADO CON ESTE PINTOR

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ESTACIONES

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¿Qué estación es cada una? Pon el nombre donde corresponda .

primavera

otoño

verano

invierno

Sesión 3 Otoño-Primavera

. 1.Do now! Escribimos el nombre de las cuatro estaciones.2.Expresión oral: Comparan los cuadros de Goya con los de Arcimboldo 3.Comprensión auditiva: Cuento "El Rapto de Proserpina" a través del cual , el alumno identificará las diferentes estaciones. 4.Comprensión y Expresión escrita: Poema de la araña Pronunciación y grafía de la ñ. Vemos un power point de la primavera, y a continuación escribimos las palabras mágicas sobre el tema.

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La primavera

LA PRIMAVERA

LA LA PRIMAVERAPRIMAVERA

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CRECEN FLORES DE MUCHOS COLORES

LOS DIAS SON MAS LARGOS Y LA GENTE ESTÁ MAS ALEGRE

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VAMOS AL PARQUE A PASEAR AL PERRITO

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HAY MUCHOS INSECTOS

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¿Y TU QUE HACES EN PRIMAVERA?

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Sesión 4 Invierno-Verano

1.Do now! Recordar algunas frutas de otoño2 Comprensión auditiva: Escuchamos la canción " El invierno está al revés" 3. Comprensión lectora :Escucha y completa la canción. Comprensión lectora hemisferio Norte y Sur.4.Expresión oral: ¿Crees que están vistiendo las prendas adecuadamente? . ¿Es invierno a la vez en todas partes del mundo?(Solsticio)

5. Expresión escrita: Escribe las prendas que aparecen en la canción y haz frases con ellas. 6. Expresión artística: Recrea la nieve con espuma. Hacemos nieve artificial.

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ESCUCHA LA CANCIÓN Y COMPLETALA

El invierno está al reves, Llevo en los pies. La en la cabeza, en las orejas El invierno está al revés, Tú lo ves y no lo crees. Me he comprado unas chancletas para andar en bicicleta. Llevo el culo tapadito, con un calentito y así voy abrigadito... En este invierno, en este invierno... En este invierno tan rarito...!

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CALCETINES

GORRO

GUANTES

BUFANDA

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LA TIERRA ESTÁ DIVIDIDA EN DOS MITADES POR EL ECUADOR:HEMISFERIO NORTE Y HEMISFERIO SUR

CUANDO EN LONDRES ES VERANO.¿QUÉ ESTACIÓN ES EN AUSTRALIA?

¿INVIERNO?

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¿VERANO?

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Producto Final

Reproducimos artisticamente un museo. Escenificamos cada personaje del Museo del Prado y de los cuadros de Goya. Creamos un cuento con los dibujos recopilados.

Actividades de refuerzo

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CLICKEA LOS COLORES FRIOS

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¿QUÉ COLOR SALE ?

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¡GRACIAS POR SU ATENCiÓN!

Mª Jesús

Quety

M.Ángeles

Cristina