PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE
Por: José A. Betancourt A.
Contenido
3· Presentación
4 · UNIDAD I: Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación
5· TEMA 1: Definición, Principios, Características
11 · TEMA 4: Referentes legales de la planificación
8· Perspectivas de la planificación
13 · TEMA 5: Lineamientos y Orientaciones curriculares del MPPPE
9 · TEMA 2: Fases que orientan la planificación
14 · Glosario
10 · TEMA 3: Elementos de la planificación
15 · Bibliografía
Presentación
La Planificación de la Enseñanza y el Aprendizaje se orienta en la práxis a responder de manera eficiente a las necesidades de los diversos contextos para alcanzar la educación que soñamos, haciendo uso de la planificación para cumplir una misión de mayor relevancia en el tiempo: el cambio y la mejora de la vida de las personas. El presente portafolios y/o dossier reúne toda la temática abordada en la UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE, Contenido: Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación; como componente en la Formación Docente llevada a cabo en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pegagógico de Barquisimeto Dr. "Luis Beltrán Prieto Figueroa"
Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación.
Analiza críticamente los fundamentos teóricos y bases legales que sustentan la planificación, en atención a la formación de los estudiantes y la práctica pedagógica del docente en escenarios educativos contextualizados.
TEMA 1: Definición, Principios, Características
Planificación Educativa
Planificación
Es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a cabo para cumplir determinados objetivos. Es entonces, en términos generales, la definición de los procedimientos y estrategias a seguir para alcanzar ciertas metas.
“La planificación educativa es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para lograr los educativos educacionales”
Etapas: 1. Identificación del problema a resolver y/o de los objetivos que se desean cumplir.
2. Proponer soluciones y estrategias que se deban seguir para resolver el problema identificado o para cumplir con las metas planteadas.
3. Después de analizar todas las opciones, determinar cuáles son las acciones más eficientes para cumplir con los objetivos propuestos, estructurando un plan.
Principios
Principio de Participación: favorece y propicia el análisis, reflexión, discusión y toma de
decisiones en la participación de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios,
teniendo como fin la búsqueda del bien social.
Principio de Equidad: la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión de
todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones.
Principio de Interculturalidad: toma en cuenta las características y realidades existentes en
la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad
sociocultural de la población venezolana.
Principio de Integralidad: El maestro Simón Rodríguez considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Crear para aprender, reflexionar para crear y valorar, participar para crear, fomentará la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad.
Características
La planificación educativa en el Sistema Educativo Bolivariano se caracteriza por ser
especialmente:
- Es un proceso permanente y continuo.
- Está siempre orientada hacia el futuro, está ligada a la previsión.
- Busca la racionalidad en la toma de decisiones: al establecer esquemas para el futuro, la planificación funciona como un medio orientador del proceso decisorio.
- Constituye un curso de acción escogido entre varias alternativas de caminos potenciales.
- Es sistmática: debe tener en cuenta el sistema y subsistemas que lo conforman; debe abarcar la organización como totalidad.
- Es una técnica de coordinación e integración: permite la coordinación e integración de varias actividades para conseguir los objetivos previstos.
1.-Flexible: su construcción adaptable implica un trabajo cooperativo de todos los actores sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo. 2.-Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social.
3.-Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formación del nuevo y la nueva republicana.
Perspectivas de la planificación
Como Arte: Planificar, el arte de que las cosas pasen. Es definir todas y cada una de las acciones que he de acometer para que eso ocurra.
Como Ciencia: Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción. La planificación cumple dos propósitos principales en las organizaciones: el protector y el afirmativo.
Como Proceso:La planificación es un proceso sistemático en el que primero se establece una necesidad, y acto seguido, se desarrolla la mejor manera de enfrentarse a ella, dentro de un marco estratégico que permite identificar las prioridades y determina los principios funcionales.
Como Metodología: Las metodologías de planificación establecen operaciones para tratar tal o cual situación. Es decir, enmarcan las acciones bajo un propósito, un fin o un objetivo general a alcanzar en un tiempo determinado. Algunas de las metodologías más utilizadas, son la planificación estratégica y la metodología de marco lógico.
Como Función:La planificación (planeación o planeamiento) es una función administrativa que comprende el análisis de una situación, el establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias que permitan alcanzar dichos objetivos, y el desarrollo de planes de acción que señalen cómo implementar dichas estrategias.
Como Práctica Social: Es el uso de las teorías y métodos de la planificación para mejorar los indicadores tomando en cuenta las diferentes escalas geográficas y los diferentes grupos sociales. Es importante destacar que los objetivos de la planificación, así como la capacidad de llevar a cabo dicha planificación, son a su vez delimitados por el sistema social.
3. Diseño y Evaluación
3. Diseño y Evaluación
TEMA 2: Fases que orientan la planificación
Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.
La planificación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planificación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.
1. Diagnóstico
La planificación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.
2. Análisis
El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.
TEMA 3: Elementos de la planificación
Programación
Metodología
Evaluación
David Domínguez, Coordinador general de los Ciclos Formativos de la Fundació Pere Tarrés, afirma que la programación educativa del siglo XXI debe asumir el reto de centrarse en el protagonismo de cada alumno empoderándole ante su proceso de aprendizaje. Para ello debe facilitarle la toma de conciencia sobre sus capacidades, habilidades y posibilidades de mejora, al tiempo que debe ofrecerle capacidad de decisión sobre las actividades a realizar y habilidades de gestión emocional para afrontar sus propios retos y superar sus actuales limitaciones.
Para lograrlo, los expertos proponen empezar cambiando la dirección de los objetivos, es decir, una programación educativa no debe centrarse en un "por qué" nos proponemos una serie de objetivos y acciones, sino en un "para qué" competencial que dé un sentido y que apunte al futuro, al progreso, al desarrollo personal.
La planificación suele ser un proceso formal, aunque dependiendo del campo de acción también puede ser informal y de base empírica (de ejecución en marcha). Se desarrollará en función de su campo interactuando con el entorno, los ejecutores, los implicados y todos los elementos que intervengan y en cualquiera de sus niveles. Utilización de metodologías didácticas innovadoras: Las nuevas tecnologías son un elemento clave para favorecer la innovación en clase, pero hay que tener en cuenta que se trata de un elemento más, no deben absorber todo el interés de la práctica educativa.
La evaluación es clave en todo proceso educativo. Dentro de la programación es necesario tener en cuenta los contenidos que se van a evaluar, el calendario de la evaluación, los instrumentos que se utilizarán, los criterios de evaluación y la evaluación de la propia intervención docente. Una vez más, la coherencia entre los otros aspectos de la programación y la evaluación son muy importantes para garantizar el éxito de la propuesta.
Tema 4: Referentes legales de la planificación
BASES LEGALES DE LA PLANIFICACIÓN
BASES LEGALES
En Venezuela, la educación es un derecho fundamental y así lo establecen los diversos instrumentos legales; ahora bien, la planificación educativa que va aunado a ella, es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva, en el cual participan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales.
Evolución histórica de la planificación educativa (En Venezuela)
La planificación es la previsión de las actividades y los recursos para el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planificar es elaborar un plan general debidamente organizado, para obtener un fin determinado. Ahora, cuando se habla de planificación educativa, se debe señalar que ésta permite orientar y encaminar su quehacer educativo.
Tema 5: Lineamientos y orientaciones curriculares del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE)
Son las líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo. Está dividido en los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana (niveles maternal y preescolar); Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (liceo bolivariano, de 1º a 5º año; y escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1º a 6º año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación Rural y Educación en Fronteras.
Glosario
Legal
Directriz
Norma o conjunto de normas e instrucciones que se establecen o se tienen en cuenta al proyectar una acción o un plan.
Que está establecido por la ley o está conforme con ella.
Catálogo alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o varios textos que son difíciles de comprender, junto con su significado o algún comentario.
Referente
Orientación
Que refiere o hace referencia a lo que se expresa.
Información o pauta con que se enseña o aconseja a alguien
Bibliografía
Conjunto de referencias sobre publicaciones.
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE) http://me.gob.ve/
Ley Orgánica de Educación (2009)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Reglamento del Ejercicio de la Profesion Docente (2000)
Sistema Nacional Bolivariano. Diseño Curricular
Bases legales de la Planificación Educativa
josebetancout94
Created on June 1, 2021
Planificación de la enseñanza y del aprendizaje
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PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE
Por: José A. Betancourt A.
Contenido
3· Presentación
4 · UNIDAD I: Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación
5· TEMA 1: Definición, Principios, Características
11 · TEMA 4: Referentes legales de la planificación
8· Perspectivas de la planificación
13 · TEMA 5: Lineamientos y Orientaciones curriculares del MPPPE
9 · TEMA 2: Fases que orientan la planificación
14 · Glosario
10 · TEMA 3: Elementos de la planificación
15 · Bibliografía
Presentación
La Planificación de la Enseñanza y el Aprendizaje se orienta en la práxis a responder de manera eficiente a las necesidades de los diversos contextos para alcanzar la educación que soñamos, haciendo uso de la planificación para cumplir una misión de mayor relevancia en el tiempo: el cambio y la mejora de la vida de las personas. El presente portafolios y/o dossier reúne toda la temática abordada en la UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE, Contenido: Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación; como componente en la Formación Docente llevada a cabo en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pegagógico de Barquisimeto Dr. "Luis Beltrán Prieto Figueroa"
Fundamentos teóricos y bases legales de la planificación.
Analiza críticamente los fundamentos teóricos y bases legales que sustentan la planificación, en atención a la formación de los estudiantes y la práctica pedagógica del docente en escenarios educativos contextualizados.
TEMA 1: Definición, Principios, Características
Planificación Educativa
Planificación
Es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a cabo para cumplir determinados objetivos. Es entonces, en términos generales, la definición de los procedimientos y estrategias a seguir para alcanzar ciertas metas.
“La planificación educativa es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para lograr los educativos educacionales”
Etapas: 1. Identificación del problema a resolver y/o de los objetivos que se desean cumplir. 2. Proponer soluciones y estrategias que se deban seguir para resolver el problema identificado o para cumplir con las metas planteadas. 3. Después de analizar todas las opciones, determinar cuáles son las acciones más eficientes para cumplir con los objetivos propuestos, estructurando un plan.
Principios
Principio de Participación: favorece y propicia el análisis, reflexión, discusión y toma de decisiones en la participación de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios, teniendo como fin la búsqueda del bien social.
Principio de Equidad: la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones.
Principio de Interculturalidad: toma en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad sociocultural de la población venezolana.
Principio de Integralidad: El maestro Simón Rodríguez considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. Crear para aprender, reflexionar para crear y valorar, participar para crear, fomentará la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad.
Características
La planificación educativa en el Sistema Educativo Bolivariano se caracteriza por ser especialmente:
1.-Flexible: su construcción adaptable implica un trabajo cooperativo de todos los actores sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo. 2.-Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacer social. 3.-Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formación del nuevo y la nueva republicana.
Perspectivas de la planificación
Como Arte: Planificar, el arte de que las cosas pasen. Es definir todas y cada una de las acciones que he de acometer para que eso ocurra.
Como Ciencia: Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción. La planificación cumple dos propósitos principales en las organizaciones: el protector y el afirmativo.
Como Proceso:La planificación es un proceso sistemático en el que primero se establece una necesidad, y acto seguido, se desarrolla la mejor manera de enfrentarse a ella, dentro de un marco estratégico que permite identificar las prioridades y determina los principios funcionales.
Como Metodología: Las metodologías de planificación establecen operaciones para tratar tal o cual situación. Es decir, enmarcan las acciones bajo un propósito, un fin o un objetivo general a alcanzar en un tiempo determinado. Algunas de las metodologías más utilizadas, son la planificación estratégica y la metodología de marco lógico.
Como Función:La planificación (planeación o planeamiento) es una función administrativa que comprende el análisis de una situación, el establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias que permitan alcanzar dichos objetivos, y el desarrollo de planes de acción que señalen cómo implementar dichas estrategias.
Como Práctica Social: Es el uso de las teorías y métodos de la planificación para mejorar los indicadores tomando en cuenta las diferentes escalas geográficas y los diferentes grupos sociales. Es importante destacar que los objetivos de la planificación, así como la capacidad de llevar a cabo dicha planificación, son a su vez delimitados por el sistema social.
3. Diseño y Evaluación
3. Diseño y Evaluación
TEMA 2: Fases que orientan la planificación
Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.
La planificación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planificación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.
1. Diagnóstico
La planificación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.
2. Análisis
El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.
TEMA 3: Elementos de la planificación
Programación
Metodología
Evaluación
David Domínguez, Coordinador general de los Ciclos Formativos de la Fundació Pere Tarrés, afirma que la programación educativa del siglo XXI debe asumir el reto de centrarse en el protagonismo de cada alumno empoderándole ante su proceso de aprendizaje. Para ello debe facilitarle la toma de conciencia sobre sus capacidades, habilidades y posibilidades de mejora, al tiempo que debe ofrecerle capacidad de decisión sobre las actividades a realizar y habilidades de gestión emocional para afrontar sus propios retos y superar sus actuales limitaciones. Para lograrlo, los expertos proponen empezar cambiando la dirección de los objetivos, es decir, una programación educativa no debe centrarse en un "por qué" nos proponemos una serie de objetivos y acciones, sino en un "para qué" competencial que dé un sentido y que apunte al futuro, al progreso, al desarrollo personal.
La planificación suele ser un proceso formal, aunque dependiendo del campo de acción también puede ser informal y de base empírica (de ejecución en marcha). Se desarrollará en función de su campo interactuando con el entorno, los ejecutores, los implicados y todos los elementos que intervengan y en cualquiera de sus niveles. Utilización de metodologías didácticas innovadoras: Las nuevas tecnologías son un elemento clave para favorecer la innovación en clase, pero hay que tener en cuenta que se trata de un elemento más, no deben absorber todo el interés de la práctica educativa.
La evaluación es clave en todo proceso educativo. Dentro de la programación es necesario tener en cuenta los contenidos que se van a evaluar, el calendario de la evaluación, los instrumentos que se utilizarán, los criterios de evaluación y la evaluación de la propia intervención docente. Una vez más, la coherencia entre los otros aspectos de la programación y la evaluación son muy importantes para garantizar el éxito de la propuesta.
Tema 4: Referentes legales de la planificación
BASES LEGALES DE LA PLANIFICACIÓN
BASES LEGALES
En Venezuela, la educación es un derecho fundamental y así lo establecen los diversos instrumentos legales; ahora bien, la planificación educativa que va aunado a ella, es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva, en el cual participan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales.
Evolución histórica de la planificación educativa (En Venezuela)
La planificación es la previsión de las actividades y los recursos para el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planificar es elaborar un plan general debidamente organizado, para obtener un fin determinado. Ahora, cuando se habla de planificación educativa, se debe señalar que ésta permite orientar y encaminar su quehacer educativo.
Tema 5: Lineamientos y orientaciones curriculares del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE)
Son las líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo. Está dividido en los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana (niveles maternal y preescolar); Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (liceo bolivariano, de 1º a 5º año; y escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1º a 6º año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación Rural y Educación en Fronteras.
Glosario
Legal
Directriz
Norma o conjunto de normas e instrucciones que se establecen o se tienen en cuenta al proyectar una acción o un plan.
Que está establecido por la ley o está conforme con ella.
Catálogo alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o varios textos que son difíciles de comprender, junto con su significado o algún comentario.
Referente
Orientación
Que refiere o hace referencia a lo que se expresa.
Información o pauta con que se enseña o aconseja a alguien
Bibliografía
Conjunto de referencias sobre publicaciones.
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE) http://me.gob.ve/
Ley Orgánica de Educación (2009)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Reglamento del Ejercicio de la Profesion Docente (2000)
Sistema Nacional Bolivariano. Diseño Curricular