PADDE-AETC

PADDE

Plano de Ação de Desenvolvimento Digital das Escolas

ÍNDICE

Visão

Slogan

Dimensão: Organizacional

Dimensão: Tecnológica e Digital

Comunicação

Dimensão: Pedagógica

Documentos de referência

Calendarização

Monitorização e Avaliação

Agradecimentos

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Referências Bibliográficas

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Equipa

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SLOGAN

POR UMA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA

VISÃO

Visão

Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Tomás Cabreira, p. 9

O Agrupamento de Escolas Tomás Cabreira pretende ser reconhecido como instituição educativa de prestígio e excelência, que se guia por uma clara perspetiva inclusiva e democrática, em que se fomenta o desenvolvimento e a aplicação de práticas educativas inovadoras contribuindo, portanto, para a formação integral de cidadãos responsáveis e conscientes.

Visão

A tecnologia sozinha não muda as práticas pedagógicas, sendo que para maximizar os benefícios da inovação tecnológica, principalmente os que se referem às tecnologias digitais, importa alterar a forma como se pensa a educação.

(Moreira, J.A.&Schlemmer, E. 2020, p. 6)

Visão

Defendemos uma Educação Digital que se construa: Preconizamos um ambiente híbrido de aprendizagem

com presenças físicas e digitais

por meio de tecnologias analógicas e digitais integradas

em ambientes físicos e digitais

que favoreça a comunicação e a interação entre professores, alunos e tecnologias

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Construção do PADDE partiu de...

análise e reflexão dos resultados: Check-in SELFIE frequência na ação de formação PADDE - CF Ria Formosa Projeto Educativo do Agrupamento Boas práticas do AETC

PADDE é...

instrumento orientador e facilitador da adaptação e implementação das tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem

PADDE permite...

apoiar o AE a refletir e definir estratégias que permitam a exploração do seu potencial do digital integrando-o de forma holística na organização

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O PADDE AO SERVIÇO DO PROJETO EDUCATIVO

Trabalho Colaborativo

Competências Digitais para o cidadão do século XXI

Valores de base: equidade, democracia, inclusão

Práticas híbridas, inovadoras, proativas e sustentadas

na construção do PADDE...

definiram-se: as áreas de competência prioritárias as ações concretas a desenvolver

DIMENSÃO: ORGANIZACIONAL

Dimensão Organizacional

2. Lideranças

1. Trabalho Colaborativo

Criação de equipa PADDE

Inclusão no horário dos professores de 2 tempos semanais comuns para planeamento, experimentação e partilha das tecnologias digitais.

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4. Desenvolvimento profissional

Atualização do Regulamento Interno - Secção: Educação Digital

Capacitação digital dos professores: * incentivo à frequência de ações de formação

3. Comunicação

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Divulgação do Plano de Ação de Desenvolvimento Digital do Agrupamento

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DIMENSÃO: PEDAGÓGICA

1. PARTILHA DE BOAS PRÁTICAS

Sessões mensais em ambiente físico e digital de partilha de experiências de aprendizagem de sucesso

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2. AVALIAÇÃO DIGITAL

Ações de curta duração sobre Feedback Digital em: Classroom Moodle Formulários Google ... Avaliação digital / Projeto MAIA ex: plataforma aberta com rubricas de avaliação

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3. E O NOSSO MELHOR RED É...

Mostra de Recursos Educativos Digitais Por período é escolhido um RED elaborado pelos alunos, individual ou coletivamente. Critérios de avaliação (criar rubricas: criatividade, licenciamento, pensamento criativo)

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4. REPOSITÓRIO DE RED

Repositório AETC de recursos educativos digitais construídos por alunos e professores Ex.: DSPACE

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5. VAMOS AOS PROJETOS

Incentivo à participação em projetos nacionais e internacionais. Exemplos: eTwinning SeguraNet CodeWeek Líderes Digitais ...

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6. DIA DIGITAL

Dia dedicado à partilha de experiências e de exploração do digital, através de workshops desenvolvidos por alunos, professores e empresas

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BIBLIOTECAS

No nosso PADDE as Bibliotecas assumem um papel importante no desenvolvimento das competências digitais

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BIBLIOTECAS

Incentiva a criaçãoMostra RED do períodoPromove a formaçãoWorkshops de Cidadania DigitalDivulgaRepositório de Recursos Educativos Digitais do AETCMantémBiblioteca Digital

DIMENSÃO: TECNOLÓGICA E DIGITAL

Dimensão Tecnológica e Digital

Infraestruturas, equipamentos e acesso à Internet

Avarias Clube dinamizado por professores e alunos do CEF3 e do CP de Gestão de Equipamentos Informáticos

Sala Oceanos Criação do Laboratório do Futuro

Escolha da plataforma preferencial a usar no AETC

Plataformas Digitais

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+info

Traz o teu PC Campanha para alunos e professores trazerem o seu PC para a sala de aula

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COMUNICAÇÃO

COMUNICAÇÃO DO PADDE

Criação de recursos: infografia, curTos vídeos publicitários, apresentação eletrónica Aonde? Site e Redes Sociais Placards de salas de professores Plataformas digitais Reuniões: Departamento; Grupo; Pais e Encarregados de Educação Rádio Escolar

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO

Monitorização e Avaliação

Equipa PADDERelatório anual com ações desenvolvidas Redesign do PADDE 2022-2023

CALENDARIZAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO DO PADDE

2021 Julho

2021 Setembro

2021/2022 Outubro-Junho

2021 Maio-Junho

2022 Julho

Aplicação do Selfie Construção do PADDE em contexto de formação

Aprovação em Conselho Pedagógico

Implementação Monitorização

Avaliação e Redesign para 2022/2023

Comunicação

DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA

Documentos de referência

Selfie do AETC (a disponibilizar)

Check-In do AETC (a disponibilizar)

Plano de Ação para a Transição Digital

DigCompEdu - Quadro Europeu da Competência Digital para Educadores

DigCompOrg

Carta Portuguesa de Direitos Humanos na Era Digital

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Referências Bibliográficas

Moreira. J.A,&Schlemmer, E. (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG. DOI: 10.5216/REVUFG.V20.63438.

Moreira, J.A. (2021). Por uma Educação Onlife Pós-Covid-19. https://www.sipe.pt/artigos/por-uma-educacao-digital-onlife-pos-covid-19.

Pinheiro, C. (2021). Ensino Digital. Dossiê do Professor. H.7. Asa.

Equipa PADDE

Luís Miguel

Esmeralda Oliveira

Hugo Virtuoso

Cristina Barcoso

Parceiros da Equipa PADDE

Orlando Mendonça

Carlos Rodrigues

David Costa

Carla Assis

Entidades Parceiras do PADDE

Projeto MAIA do AETC

Centro de Ciência Viva de Faro

Câmara Municipal de Faro

Centro de Formação Ria Formosa

Associação de Antigos Alunos da AETC

EDUCOMAssociação Telemática Portuguesa

Universidade do Algarve

OBRIGADO/A

Por uma Educação Digital Inclusiva