s.o.s. τε τη Θάλασσα

Το Νηπιαγωγείο απαιτεί,Θάλασσα καθαρή : "S.O.S.τε τη Θάλασσα"!

Basic template Presentation

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΥΒΟΤΩΝ

Basic guide to create an awesome presentation

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΜΑΡΚΟΥ ΟΥΡΑΝΙΑ ΤΣΟΠΟΚΗ ΜΑΡΙΑ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

Το παρόν πρόγραμμα προτείνει δραστηριότητες καλλιέργειας της περιβαλλοντικής συνείδησης. Η ζωή και η καθημερινότητα των μικρών μας μαθητών είναι άμεσα συνδεδεμένη με την θάλασσα εφόσον το χωριό μας είναι παραθαλάσσιο και αποτελεί τουριστικό προορισμό. Είναι εξαιρετικά σημαντικό, οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που έχουν να κάνουν με το υδάτινο περιβάλλον, και μέσα από έρευνα και συνεργασία να αναζητήσουν λύσεις. Κατά τη διάρκεια διεξαγωγής των δραστηριοτήτων του προγράμματος,, ο ρόλος της νηπιαγωγού θα είναι διαμεσολαβητικός και υποστηρικτικός.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Γενικός σκοπόςΝα προβληματιστούν για τη μόλυνση του περιβάλλοντος και ως μελλοντικοί ενεργοί πολίτες να καλλιεργήσουν στάσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέπουν να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να δρουν υπεύθυνα και συλλογικά.

ΣΤΟΧΟΙ

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ

Ξεκινώντας το πρόγραμμα, πραγματοποιήσαμε μια σειρά ερωτήσεων στους μαθητές προκειμένου να διερευνήσουμε πρότερες γνώσεις και αναπαραστάσεις που έχουν σχετικά με το θέμα που θα διαπραγματευτούμε.Ενδεικτικές ερωτήσεις που απευθύναμε στα παιδιά είναι:

• Τι σας αρέσει να κάνετε, όταν είστε στην παραλία με τους γονείς σας;

• Χρησιμοποιείτε παιχνίδια που έχετε φέρει από το σπίτι σας;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στη θάλασσα;
• Τι μας προσφέρει η θάλασσα;
• Εμείς που μένουμε; Έχουμε θάλασσα στην περιοχή μας;
• Μέχρι που φτάνει η θάλασσα;
• Θέλετε να τη δούμε στον υπολογιστή;

Μέσω του λογισμικού οπτικοποίησης Google Earth κάναμε μια περιήγηση στον πλανήτη μας , στη χώρα μας (Ελλάδα) και στην περιοχή μας (Σύβοτα). Παρατηρήσαμε τα κομμάτια θάλασσας και στεριάς και πόσο μεγάλη επιφάνεια καλύπτει η θάλασσα. Συζητήσαμε τυχόν απορίες που δημιουργήθηκαν από την εικονική περιήγηση. Τα παιδιά σε ομάδες συνεργάστηκαν και να έφτιαξαν σε ένα μεγάλο κολάζ τον παγκόσμιο χάρτη, συζητώντας και αποφασίζοντας για τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουν και τον τρόπο με τον οποίο θα αποδώσουν τη στεριά και τη θάλασσα στο κολάζ.

ΕΡΕΥΝΑ

Ξεκινήσαμε την επόμενη δραστηριότητα προσπαθώντας να ελέγξουμε τις προ υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών μας, σχετικά με το τι μπορεί να βρίσκεται πάνω από το νερό της θάλασσας και τι κάτω από αυτό.Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που παρουσιάζει τη ζωή κάτω από το νερό με όλους τους ζωντανούς οργανισμούς αλλά και το πρόβλημα της ρύπανσης.. Καταγράψαμε τις αιτίες μόλυνσης φτιάχνοντας έναν εννοιολογικό χάρτη. Στη συνέχεια εφόσον εντοπίσαμε το πρόβλημα μοιραστήκαμε σε ομάδες προσπαθώντας να συγκεντρώσουμε πληροφορίες και στοιχεία, για το τι ακριβώς συμβαίνει και ποιους οργανισμούς επηρεάζει.

Η πρώτη ομάδα καλείται να συγκεντρώσει πληροφορίες για τα ζώα της θάλασσας και πως επηρεάζονται από τη μόλυνση. Η αναζήτηση στοιχείων γίνεται μέσα από το διαδίκτυο και στηρίζεται στη συνεργασία και επικοινωνία των νηπίων, καθώς και στον υποστηρικτικό ρόλο του εκπαιδευτικού για την πληκτρολόγηση λέξεων-κλειδιών.

Η δεύτερη ομάδα καλείται να συγκεντρώσει πληροφορίες για τα σκουπίδια, στα οποία οφείλεται η μόλυνση των θαλασσών και το χρόνο που χρειάζονται για να διαλυθεί το καθένα από αυτά στη θάλασσα. Η αναζήτηση πληροφοριών γίνεται μέσα από μηχανές αναζήτησης, όπως Youtube και Google όπου αναζητούν βίντεο και πληροφορίες.

Η τρίτη ομάδα καλείται μέσω ενός πειράματος να κατανοήσει, ότι η ζημιά που προκαλείται στη θάλασσα, , είναι κάποιες φορές ανεπανόρθωτη και προσπαθεί να βρει τρόπους που μπορούμε να καθαρίσουμε τη θάλασσα. Μέσα σε μια λεκάνη με καθαρό νερό ρίχνουμε λάδι, καφέ, κομμάτια από σακούλες και μικρά σκουπίδια και προσθέτουμε μέσα πλαστικά ψαράκια. Αφού παρατηρήσουν το λάδι που δε διαλύεται και κολλάει πάνω στα ψαράκια και καταλήξουν στο βαθμό μόλυνσης του νερού μας, αρχίζουν να κάνουν υποθέσεις και δοκιμές για το πως μπορούμε να το καθαρίσουμε (αφαιρώντας το λάδι και τα σκουπίδια από το νερό). βαμβάκι, χαρτί, κλωστή για να το μαζέψουμε σε μιa μεριά, χαρτονάκι και κουτάλι. Βουτήξαμε ακόμα χρωματιστά φτερά στο νερό για να δούμε πώς κολλάνε τα φτερά των πουλιών.

Τα νήπια ζωγράφισαν τα αποτελέσματα της έρευνας σχετικά με το θαλάσσιο περιβάλλον στον διαδραστικό πίνακα.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΔΙΟΥ

Προγραμματίσαμε επίσκεψη στο λιμάνι και στην παραλία έτσι ώστε να συνεχιστεί η έρευνα βιωματικά.Κατά την διάρκεια της επίσκεψης στο λιμάνι,τα νήπια πήραν συνέντευξη από επαγγελματίες (ιδιοκτήτες σκαφών και ψαράδες), έκαναν ερωτήσεις και συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια. Στην παραλία χωρίστηκαν σε ομάδες όπου παρατήρησαν και κατέγραψαν τα σκουπίδια που υπήρχαν καθώς και τους κάδους απορριμάτων .

Ένα ποταμάκι που καταλήγει στη θάλασσα, τα κοχύλια ως διακοσμητικά και τα σκουπίδια ήταν μερικές από τις παρατηρήσεις των παιδιών.

Στη συνέχεια τα νήπια αφου εξέτασαν τα αποτελέσματα της έρευνάς τους, κατέληξαν σε συμπεράσματα και αποφάσισαν να πραγματοποιήσουν τις ακόλουθες δράσεις:

ΩΡΑ ΓΙΑ ΔΡΑΣΗ

Όλα είναι έτοιμα . Με σύνθημα "s.o.s.τε τη θάλασσα" ξεκινάμε.....

ΔΡΑΣΕΙΣ

Τα νήπια γεμάτα ικανοποίηση έδωσαν τις αφίσες με το σύνθημα " s.o.s.τε τη θάλασσα" και έλαγξαν ότι τοποθετήθηκαν σε σημείο που όλοι θα μπορούν να το διαβάσουν.

Τα νήπια καθαρίζουν την παραλία από τα σκουπίδια

αξιολογηση

Οι στόχοι οι οποίοι τίθενται κατά την έναρξη του προγράμματος, επιτεύχθηκαν μέσα από το σύνολο των δραστηριοτήτων και είναι απόλυτα συμβατοί και κατάλληλοι για το ηλικιακό και γνωστικό επίπεδο των νηπίων. Ο συνδυασμός εικόνας και ήχου μέσα στο περιβάλλον μιας συμβατής τάξης ενεργοποιεί και διατηρεί το ενδιαφέρον τους αμείωτο σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος Οι πειραματισμοί, οι παρατηρήσεις και οι καταγραφές βοήθησαν τους μαθητές στο να αναθεωρήσουν τις προυπάρχουσες γνώσεις και να οικοδομήσουν νέες, πιο στέρεες γνώσεις.

Χρησιμοποιώντας μια εφαρμογή πρακτικής εξάσκησης, το Wordwall, έχουμε δημιουργήσει μια δραστηριότητα εμπέδωσης και ταυτόχρονα αξιολόγησης των γνώσεων που έχουν αποκομίσει τα νήπια καθόλη τη διάρκεια του προγράμματος. Τα νήπια χωρισμένα σε δυο ομάδες καλούνται να συζητήσουν και να αποφασίσουν απο κοινού για την ορθότητα των προτάσεων που τους δίνονται. Οι ερωτήσεις εμπέδωσης παρουσιάζονται στον διαδραστικό και τα νήπια πρέπει να σηκώσουν τη σωστή καρτέλα Σωστό ή Λάθος.Η ανατροφοδότηση παρέχεται απο το ίδιο το πρόγραμμα.

Παιχνίδι "ΣΩΣΤΟ-ΛΑΘΟΣ", με ερωτήσεις εμπέδωσης, στον διαδραστικό πίνακα

Κάπου εδώ το ταξίδι μας τελειώνει, κι εμείς βάζουμε τα όνειρά μας, πάνω σε άσπρα καράβια.....και ταξιδεύουμε μαζί τους στο απέραντο γαλάζιο.

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ