Aula del futuro
IES ANDRÉS DE VANDELVIRA (Albacete)Por Bernardo García Lozano
Índice
Reto
Propuesta
A4- Desarrollar
10
Introducción
A1- Crear (I); set de televisión
A5- Investigar
11
Antecedentes
A2- Crear (II): sonido y luces
A6- Intercambiar:
Auditoría
A3- Presentar: Escenario
Reto
Esta actividad forma parte del NOOC del INFEF "Descubre qué es el Aula del Futuro".En esta presentación os muestro una propuesta de adaptación de una instalación de mi centro, el salón de actos, según las pautas fijadas en este proyecto de redistribución de espaciós y de recursos del aula tradicional, para conseguir un entorno educativo más motivador y participativo para el alumnado. Por último, la solución propuesta en este reto se enfoca hacia las materias de “Sonido e Imagen (Tecnología y Artes)” y “Tec. de la Información y la comunicación (Informática)”, aunque podría ser válida para otras materias.
info
Introducción (I)
La pandemia ha forzado a los centros educativos a la reutilización de espacios que inicialmente no estaban pensados como aulas. Es el caso del salón de actos de mi centro, que salvo en contadas ocasiones ha fue utilizado por asignaturas como “Historia de la música y danza (2º Bachillerato)", había venido siendo un espacio reservado a las charlas, actividades formativas con varios grupos o para actividades culturales de todo tipo .
info
Introducción (II)
Este curso 2020/2021, esta amplia dependencia, que cuenta con unos interesantes recursos audiovisuales y de mobiliario, ha sido reutilizada a tiempo completo como aula de grupo o para la realización de exámenes presenciales (sus dimensiones han facilitado el cumplimiento de las medidas de seguridad y ventilación por el COVID-19) Pero el uso realizado ha sido similar al de una aula tradicional, con distribución típica de las mesas del alumnado y del profesorado, con lo que no se ha sacado todo el potencial a este espacio.
info
Antecedentes
Por otra parte, desde hace seis años el centro viene desarrollando metodologías activas, con el uso de recursos y materiales digitales en toda la ESO, con extensión al Bachillerato y la Formación Profesional. Los últimos tres años ha formado parte del proyecto Carmenta de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha y también participa en el proyecto de Escuelas Conectas, gracias al que ha sido posible la renovación y ampliación de la red WIFI (hay cobertura completa en todo el centro)
info
Auditoría (I)
La solución que se plantea parte de un análisis previo de los recursos disponibles en el centro (principalmente en el salón de actos):
Auditoría (II)
Equipos de imagen
Auditoría (III)
Recursos de iluminación y mobiliario
Auditoría (IV)
Dispositivos digitales, material de robótica, impresión 3D
Propuesta
Rediseño del espacio y zonas de aprendizaje (salón de actos)
Plano
La distribución de zonas de aprendizaje se concreta en el plano siguiente:
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Este rincón (a la derecha del escenario), se proyecta como un espacio perfecto para la instalación de un croma y un pequeño set televisivo. La edición y realización digital se realiza mediante el ordenador, con aplicaciones como OBS que permiten tanto la grabación, como la emisión en “streaming”, mezclando distintas fuentes de vídeo y sonido (conectadas por USB al portátil) NOTA: Todos los equipos de vídeo analógicos que se encuentran ahora en la zona izquierda se cambiarían a este rincón de televisión. Aunque están obsoletos, pueden seguir utilizándose para prácticas de realización.
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Actividades:
o Grabación de vídeos
o Taller de televisión
o Set de entrevistas
o Ejercicios de iluminación.
o Fotografía fija (ensayar tipos de planos y encuadres, regala de los tercios, etc.)
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Equipos
Mobiliario
o 2 Foco led con difusor o 1 Cámaras fotos o 1 Cámara USB o 1 Capturadora HDMI/US o 2 Trípodes con ruedas o 2 Micrófonos o 1 Portátil (con OBS instalado) o 1 Multiplicador USB
o 1 Mesa (Opcional) o 2Taburete o 1 Croma (pared verde) o 1 Carro con lejas
A2- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Este rincón actualmente está destinado a los equipos de sonido y de vídeo analógico. También dispone del mezclador de luces para el control de los focos del escenario. En este espacio puede trabajar un equipo de unos 6 alumnos.
A2- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Actividades:
o La radio del centro
o Grabación de podcast
o Edición de sonido
o Control de sonido en eventos del centro.
o Control de iluminación.
A1- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Equipos
Mobiliario
o 3 Micrófonos o 1 Portátil (con Audacity instalado) o 1 Mezclador de sonido o 1 Mesa de iluminación o 4 Micrófonos inalámbricos (opcional para actuaciones) o 1 Amplifidor o 2 Altavoces
o 5 Pupitres o 2 Armarios para equipos (opcional)
A3- Presentar
A3: Escenario
El escenario fijo del salón de actos ofrece, sin necesidad de introducir cambios, un espacio expositivo muy interesante. La distribución actual coloca el atril y al orador encima del escenario, en una posición de altura sobre la audiencia, que estaría escuchando abajo, sentado en bloques de sillas de auditorio (al fondo de la imagen) que se distribuyen en semicírculo:
A3- Presentar
A3: Escenario
Para invertir la distribución del público y del orador, sobre el escenario se puede instalar una grada desmontable conlos módulos de madera utilizados para el coro. En este caso la posición del atril estaría en el suelo del salón de actos y la audiencia sentada enfrente, en ese graderío desmontable (la grada ocuparía la posición de la mesa del escenario).
A3- Presentar
A3: Escenario
Colocar el atril en el suelo del salón de actos y alrededor, formando un semicírculo, las sillas del salón de actos (bloques de tres y cuatro sillas de color rojo). La colocación de las sillas debe favorecer que todo el alumnado se pueda ver a la cara, ver a los ponentes y ver lo que ellos proyecten, utilizando el proyector de techo del salón de actos (en pantalla grande) o mediante una pantalla digital interactiva montada en un soporte con ruedas.
A3- Presentar
A3: Escenario
Colocar el atril en el suelo del salón de actos y alrededor, formando un semicírculo, las sillas del salón de actos (bloques de tres y cuatro sillas de color rojo). La colocación de las sillas debe favorecer que todo el alumnado se pueda ver a la cara, ver a los ponentes y ver lo que ellos proyecten, utilizando el proyector de techo del salón de actos (en pantalla grande) o mediante una pantalla digital interactiva montada en un soporte con ruedas.
A3- Presentar
A3: Escenario
Este espacio se puede utilizar como plató de televisión para las prácticas de “Sonido e Imagen” o para la retransmisión en “streaming” (como ya se ha venido haciendo con distintos tipos de eventos del Centro).
A3- Presentar
A3: Escenario
Actividades:
o Presentación de proyectos.
o Espacio de debate e intercambio de ideas.
o Exposiciones en grupo.
o Espacio escénico para actuaciones musicales.
o Conferencias y charlas. o Grabaciones de grandes grupos o Retransmisiones en directo.
A3- Presentar
A3: Escenario
Equipos
Mobiliario
o 1 Micrófono (opcional) o 1 Portátil (para presentaciones) o 1 Proyector (o pizarra interactiva opcional) o Opcionalmente se utilizarían todos los equipos del área 1 (set de televisión) cuando el escenario se utiliza cómo plató de televisión.
o 1 Atril o 24 Sillas de grada (bloques de 3 /4 sillas unidas)
A4- Desarrollar equipo
A4: Área de trabajo en equipo
En esta zona se desarrollan los proyectos, siempre en equipo y de forma colaborativa, intentando que todos contribuyan al desarrollo de competencias y se ayuden para aprender más y mejor. La distribución de pupitres se hace en grupos de cuatro, para que los alumnos/las alumnos estén se vean de frente y puedan trabajar con portátiles o tablets, colaborando y compartiendo materiales.
A4- Desarrollar
A4: Área de trabajo en equipo
Actividades:
o Desarrollo de proyectos o Hacer ejercicios en grupo o Planificar juntos. o Se escriben guiones o Se estudia y repasa con ayudas del equipo. o etc.,
A4- Desarrollar
A4: Área de trabajo en equipo
Equipos
Mobiliario
o 24 Tablets o portátiles (material propio o becado) o Materiales propios de cada materia (regla, compás, pinturas, cartulinas, etc). o Opcionalmente el material del área 5 (material de robótica, drones, tarjetas arduino , etc.)
o 24 Pupitres
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
El rincón izquierdo, a la entrada del salón de actos, se dedicaría a los recursos tecnológicos relacionados con la robótica, la impresión 3D y la programación. En esta área también se trabajaría con drones programables. Esta es un área técnica, que permitiría el desarrollo de contenidos de Tecnología e Informática, principalmente, aunque podría dedicarse a otras materias con experimentación o de artes, que necesiten de mesas de trabajo amplias.
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
Actividades:
o Montaje de equipos de robótica o Programación de robots y drones.
o Impresión 3D o Realidad virtual. o etc.
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
Equipos
Mobiliario
o 8 M-Bots. o 8 Drone Tello o 8 Kits arduino o 1 Impresora 3D
o 6 Mesas /bancos de trabajo o 12 Taburetes
A6- Intercambiar equipo
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
Esta es una zona de reunión e intercambio más informal en la que se dispondría sillones o bufés, con una mesa central baja. Zona para la coordinación informal de grupos de trabajo o entre equipos.
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
A6- Intercambiar
Actividades:
o Reuniones informales.
o Discusión sobre las ideas para el desarrollo de proyectos
o Tutoría entre iguales para la resolución de dudas
o Zona de descanso, ocio educativo y meditación.
o Zona de resolución de conflictos
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
A6- Intercambiar
Equipos
Mobiliario
o 5 Tablets o portátiles (material propio del alumno o becado)
o 5 Pufes o sofás o 1 Mesa baja o 1 Estantería (opcional)
¡Gracias!
Aula_del_Furturo-NOOC-Reto Bernardo García Lozano
bergarlo
Created on May 28, 2021
Propuesta de redistribución de espacios y recursos en el salón de actos
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Aula del futuro
IES ANDRÉS DE VANDELVIRA (Albacete)Por Bernardo García Lozano
Índice
Reto
Propuesta
A4- Desarrollar
10
Introducción
A1- Crear (I); set de televisión
A5- Investigar
11
Antecedentes
A2- Crear (II): sonido y luces
A6- Intercambiar:
Auditoría
A3- Presentar: Escenario
Reto
Esta actividad forma parte del NOOC del INFEF "Descubre qué es el Aula del Futuro".En esta presentación os muestro una propuesta de adaptación de una instalación de mi centro, el salón de actos, según las pautas fijadas en este proyecto de redistribución de espaciós y de recursos del aula tradicional, para conseguir un entorno educativo más motivador y participativo para el alumnado. Por último, la solución propuesta en este reto se enfoca hacia las materias de “Sonido e Imagen (Tecnología y Artes)” y “Tec. de la Información y la comunicación (Informática)”, aunque podría ser válida para otras materias.
info
Introducción (I)
La pandemia ha forzado a los centros educativos a la reutilización de espacios que inicialmente no estaban pensados como aulas. Es el caso del salón de actos de mi centro, que salvo en contadas ocasiones ha fue utilizado por asignaturas como “Historia de la música y danza (2º Bachillerato)", había venido siendo un espacio reservado a las charlas, actividades formativas con varios grupos o para actividades culturales de todo tipo .
info
Introducción (II)
Este curso 2020/2021, esta amplia dependencia, que cuenta con unos interesantes recursos audiovisuales y de mobiliario, ha sido reutilizada a tiempo completo como aula de grupo o para la realización de exámenes presenciales (sus dimensiones han facilitado el cumplimiento de las medidas de seguridad y ventilación por el COVID-19) Pero el uso realizado ha sido similar al de una aula tradicional, con distribución típica de las mesas del alumnado y del profesorado, con lo que no se ha sacado todo el potencial a este espacio.
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Antecedentes
Por otra parte, desde hace seis años el centro viene desarrollando metodologías activas, con el uso de recursos y materiales digitales en toda la ESO, con extensión al Bachillerato y la Formación Profesional. Los últimos tres años ha formado parte del proyecto Carmenta de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha y también participa en el proyecto de Escuelas Conectas, gracias al que ha sido posible la renovación y ampliación de la red WIFI (hay cobertura completa en todo el centro)
info
Auditoría (I)
La solución que se plantea parte de un análisis previo de los recursos disponibles en el centro (principalmente en el salón de actos):
Auditoría (II)
Equipos de imagen
Auditoría (III)
Recursos de iluminación y mobiliario
Auditoría (IV)
Dispositivos digitales, material de robótica, impresión 3D
Propuesta
Rediseño del espacio y zonas de aprendizaje (salón de actos)
Plano
La distribución de zonas de aprendizaje se concreta en el plano siguiente:
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Este rincón (a la derecha del escenario), se proyecta como un espacio perfecto para la instalación de un croma y un pequeño set televisivo. La edición y realización digital se realiza mediante el ordenador, con aplicaciones como OBS que permiten tanto la grabación, como la emisión en “streaming”, mezclando distintas fuentes de vídeo y sonido (conectadas por USB al portátil) NOTA: Todos los equipos de vídeo analógicos que se encuentran ahora en la zona izquierda se cambiarían a este rincón de televisión. Aunque están obsoletos, pueden seguir utilizándose para prácticas de realización.
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Actividades: o Grabación de vídeos o Taller de televisión o Set de entrevistas o Ejercicios de iluminación. o Fotografía fija (ensayar tipos de planos y encuadres, regala de los tercios, etc.)
A1- Crear (I)
A1: Set de televisión
Equipos
Mobiliario
o 2 Foco led con difusor o 1 Cámaras fotos o 1 Cámara USB o 1 Capturadora HDMI/US o 2 Trípodes con ruedas o 2 Micrófonos o 1 Portátil (con OBS instalado) o 1 Multiplicador USB
o 1 Mesa (Opcional) o 2Taburete o 1 Croma (pared verde) o 1 Carro con lejas
A2- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Este rincón actualmente está destinado a los equipos de sonido y de vídeo analógico. También dispone del mezclador de luces para el control de los focos del escenario. En este espacio puede trabajar un equipo de unos 6 alumnos.
A2- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Actividades: o La radio del centro o Grabación de podcast o Edición de sonido o Control de sonido en eventos del centro. o Control de iluminación.
A1- Crear (II)
Área de sonido e iluminación
Equipos
Mobiliario
o 3 Micrófonos o 1 Portátil (con Audacity instalado) o 1 Mezclador de sonido o 1 Mesa de iluminación o 4 Micrófonos inalámbricos (opcional para actuaciones) o 1 Amplifidor o 2 Altavoces
o 5 Pupitres o 2 Armarios para equipos (opcional)
A3- Presentar
A3: Escenario
- Opción 3.a:
El escenario fijo del salón de actos ofrece, sin necesidad de introducir cambios, un espacio expositivo muy interesante. La distribución actual coloca el atril y al orador encima del escenario, en una posición de altura sobre la audiencia, que estaría escuchando abajo, sentado en bloques de sillas de auditorio (al fondo de la imagen) que se distribuyen en semicírculo:A3- Presentar
A3: Escenario
- Opción 3.b:
Para invertir la distribución del público y del orador, sobre el escenario se puede instalar una grada desmontable conlos módulos de madera utilizados para el coro. En este caso la posición del atril estaría en el suelo del salón de actos y la audiencia sentada enfrente, en ese graderío desmontable (la grada ocuparía la posición de la mesa del escenario).A3- Presentar
A3: Escenario
- Opción 3.c:
Colocar el atril en el suelo del salón de actos y alrededor, formando un semicírculo, las sillas del salón de actos (bloques de tres y cuatro sillas de color rojo). La colocación de las sillas debe favorecer que todo el alumnado se pueda ver a la cara, ver a los ponentes y ver lo que ellos proyecten, utilizando el proyector de techo del salón de actos (en pantalla grande) o mediante una pantalla digital interactiva montada en un soporte con ruedas.A3- Presentar
A3: Escenario
- Opción 3.c:
Colocar el atril en el suelo del salón de actos y alrededor, formando un semicírculo, las sillas del salón de actos (bloques de tres y cuatro sillas de color rojo). La colocación de las sillas debe favorecer que todo el alumnado se pueda ver a la cara, ver a los ponentes y ver lo que ellos proyecten, utilizando el proyector de techo del salón de actos (en pantalla grande) o mediante una pantalla digital interactiva montada en un soporte con ruedas.A3- Presentar
A3: Escenario
Este espacio se puede utilizar como plató de televisión para las prácticas de “Sonido e Imagen” o para la retransmisión en “streaming” (como ya se ha venido haciendo con distintos tipos de eventos del Centro).
A3- Presentar
A3: Escenario
Actividades: o Presentación de proyectos. o Espacio de debate e intercambio de ideas. o Exposiciones en grupo. o Espacio escénico para actuaciones musicales. o Conferencias y charlas. o Grabaciones de grandes grupos o Retransmisiones en directo.
A3- Presentar
A3: Escenario
Equipos
Mobiliario
o 1 Micrófono (opcional) o 1 Portátil (para presentaciones) o 1 Proyector (o pizarra interactiva opcional) o Opcionalmente se utilizarían todos los equipos del área 1 (set de televisión) cuando el escenario se utiliza cómo plató de televisión.
o 1 Atril o 24 Sillas de grada (bloques de 3 /4 sillas unidas)
A4- Desarrollar equipo
A4: Área de trabajo en equipo
En esta zona se desarrollan los proyectos, siempre en equipo y de forma colaborativa, intentando que todos contribuyan al desarrollo de competencias y se ayuden para aprender más y mejor. La distribución de pupitres se hace en grupos de cuatro, para que los alumnos/las alumnos estén se vean de frente y puedan trabajar con portátiles o tablets, colaborando y compartiendo materiales.
A4- Desarrollar
A4: Área de trabajo en equipo
Actividades: o Desarrollo de proyectos o Hacer ejercicios en grupo o Planificar juntos. o Se escriben guiones o Se estudia y repasa con ayudas del equipo. o etc.,
A4- Desarrollar
A4: Área de trabajo en equipo
Equipos
Mobiliario
o 24 Tablets o portátiles (material propio o becado) o Materiales propios de cada materia (regla, compás, pinturas, cartulinas, etc). o Opcionalmente el material del área 5 (material de robótica, drones, tarjetas arduino , etc.)
o 24 Pupitres
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
El rincón izquierdo, a la entrada del salón de actos, se dedicaría a los recursos tecnológicos relacionados con la robótica, la impresión 3D y la programación. En esta área también se trabajaría con drones programables. Esta es un área técnica, que permitiría el desarrollo de contenidos de Tecnología e Informática, principalmente, aunque podría dedicarse a otras materias con experimentación o de artes, que necesiten de mesas de trabajo amplias.
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
Actividades: o Montaje de equipos de robótica o Programación de robots y drones. o Impresión 3D o Realidad virtual. o etc.
A5- Investigar
A5: Área de robótica, impresión 3D y drones
Equipos
Mobiliario
o 8 M-Bots. o 8 Drone Tello o 8 Kits arduino o 1 Impresora 3D
o 6 Mesas /bancos de trabajo o 12 Taburetes
A6- Intercambiar equipo
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
Esta es una zona de reunión e intercambio más informal en la que se dispondría sillones o bufés, con una mesa central baja. Zona para la coordinación informal de grupos de trabajo o entre equipos.
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
A6- Intercambiar
Actividades: o Reuniones informales. o Discusión sobre las ideas para el desarrollo de proyectos o Tutoría entre iguales para la resolución de dudas o Zona de descanso, ocio educativo y meditación. o Zona de resolución de conflictos
A6: Área lúdica de reunión e intercambio
A6- Intercambiar
Equipos
Mobiliario
o 5 Tablets o portátiles (material propio del alumno o becado)
o 5 Pufes o sofás o 1 Mesa baja o 1 Estantería (opcional)
¡Gracias!