PEDAGOGIA ACTIVA

PedagogíaActiva

Educación Nueva

características

* Tiene mayor importancia la educación que la enseñanza* Se centra en el interés de los escolares * La eseñanza se raliza por medio de coordinación y generalización * Predomina la cooperación * No hay secuencias lógicas, prima el interés del educando

Dewey 1896Decroly 1907 Montessori 1909

PRINCIPIOS

1. La educación responde a los intereses y a las necesidades de los educandos2. La escuela es vida y no preparación para la vida 3. La cooperación es más importante que la competencia 4. Se aprende resolviendo problemas y no a través de la transmisión de saberes

ONTOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA PRÁCTICA

ELEMENTOS

Empirismo: Acción del mundo sobre el sujeto (humano) y verificación del conocimiento a través de lo experimental y lo racionalLiberalismo: Individuo y colectividad (soiciedad) se vinculan en lo económico y político Naturalismo: Espontaneidad como punto de referencia Positivismo: La idea preside la acción desde las formas (teológica, metafísica y positiva)

Modelo Metafísico

contenidos

Pluralidad de conocimientos sobre el ser humano y la sociedad

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVAAUTONOMIA INICIATIVA RESPONSABILIDAD EL HACER

mÉtodos

Trabajo en grupo, ejercicios estimuladores de la creatividad para resolver problemas

actitudes

Sentido de cooperación entre actores, participación activa de los escolares de acuerdo a sus intereses (libertad y respeto)

+INFO

relaciÓn con la educación actual

* En la mayoría de Instituciones Educativas Oficiales (urbanas y rurales) han acogido con éxito esta pedagogía* Se acrticula fácilmente con el sistema por competencias el SABER, el HACER y el SER * Requiere de reforzamiento en sus fundamentos filósoficos y epistémicos * Se requiere de reforzar en los procesos de EVALUACIÓN para poderse desligar de la Pedagogía Traicional

CONTEXTO EDUCATIVO