RESUMEN final

Por qué

del curso

Resumen

Qué

La evaluación

El ABP enun centro educativo

ABP en FP

Socialización rica yArtefactos digitales

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas (imagen con link) y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto (imagen con link “camino de aprendizaje”)

Por qué

Unidad 4

El ABP en un centro educativo

Qué

Estrategia de desarrollo profesional

Espacios para realizar proyectos

Planificar un proyecto en el equipo docente

Fuentes generadoras de ideas de proyectos

Tipos de Proyectos (según su origen)

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas (imagen con link) y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto (imagen con link “camino de aprendizaje”)

Tipos de proyectos en un centro de FP

Proyectos ya generados por el resto docentes

Empresas, organizaciones, ONGs y entidades

Difusión de un proyecto

Niveles de difusión

Durante su realización

Una vez realizado el proyecto

Plataformas de difusión

Antes de hacer llegar la propuesta al alumnado

Unidad 2

Socialización rica y Artefactos digitales

¿Qué es la socialización rica?

La socialización rica supone la puesta en funcionamiento de estrategias didácticas que promueven la participación del alumnado en una comunidad de aprendizaje. Se pone en marcha a través de tres “movimientos”:

• El primer movimiento pretende utilizar el potencial del propio grupo de estudiantes para potenciar el aprendizaje y para ponerlo en funcionamiento usaremos las propuestas del aprendizaje cooperativo.
• El segundo movimiento pretende incorporar al aula voces externas que enriquezcan la experiencia de aprendizaje; para ello movilizaremos las conexiones del proyecto con el entorno y revisaremos las claves de los grupos interactivos.
• Finalmente, el tercer movimiento pretende abrir las puertas y ventanas del aula para salir al exterior, conociendo la realidad a través de los mecanismos de la investigación.

Movimiento hacia fuera del aula

Movimiento hacia dentro del aula

Movimiento dentro del aula

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Unidad 2

Socialización rica y Artefactos digitales

Por qué socialización rica

• Permite el desarrollo de las Soft Skills y aquellas competencias profesionales, personales y sociales que no están vinculadas directamente a conocimientos concretos: comunicación, habilidades sociales, interacción, trabajo en equipo, creatividad, colaboración...
• Genera mejoras en el conocimiento, la gestión del proyecto y las relaciones sociales.
• Desarrollar habilidades de búsqueda de información y toma de datos de la realidad para analizarlos posteriormente.
• Entrar en contacto con el mundo real, con el mundo laboral...

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Unidad 2

Socialización rica y Artefactos digitales

¿Qué son los artefactos digitales?

Parece razonable proponer: blogs, cómics o animaciones, álbumes fotográficos, infografías, líneas del tiempo, mapas mentales, podcasts, presentaciones, vídeos, etc., como producto final (o tarea intermedia) para un proyecto de aprendizaje. El ABP plantea la resolución de un desafío como punto de arranque y motor para el aprendizaje. Con frecuencia implica la elaboración de algún tipo de producción digital por parte de los estudiantes. Esta producción es lo que denominamos “artefacto digital”.

Actividad

Artefacto

Herramienta

iVoox

Podcast

Entrevista

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Unidad 2

Socialización rica y Artefactos digitales

¿Por qué artefactos digitales?

• El “artefacto digital” sirve de guía para la actuación educativa, de factor motivador y de elemento a evaluar durante o al final del proyecto.
• Permite el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes.

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Unidad 1

ABP en FP

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto

Fases de trabajo

Entrada, Desafío, Búsqueda de Información, Curación de contenido, Producción, Difusión

¿Qué es ABP?

Metodología en la que se implementan un conjunto de tareas basadas en la resolución de un desafío, mediante un proceso de investigación y creación por parte del estudiante (autonomía-cooperación) y que culmina con un producto final presentado ante los demás (difusión)

Condiciones del ABP

Autenticidad, Exploración Activa, Rigor Académico, Conexión con el mundo real, aprendizaje aplicado, Evaluación Alternativa

¿Por qué ABP en FP?

Supone implicación de los estudiantes de una forma participativa en el proceso de aprendizaje: desarrolla sus competencias profesionales

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas (imagen con link) y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto (imagen con link “camino de aprendizaje”)

Canvas

Línea tiempo

Unidad 2

Socialización rica y Artefactos digitales

Para enriquecer nuestros proyectos nos basaremos en el uso de dos procesos que potenciarán el ABP: la socialización rica y el uso de artefactos digitales.

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas (imagen con link) y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto (imagen con link “camino de aprendizaje”)

Artefactos digitales

Socialización rica

Supone implicación de los estudiantes de una forma participativa en el proceso de aprendizaje: desarrolla sus competencias profesionales

Ejemplos

Tipos

Qué

Por qué

Por qué

Qué

Por qué

Unidad 3

La evaluación

Qué

¿Qué es la evaluación?

Características de una evaluación de calidad

¿Cómo evaluar? (Protagonistas de la evaluación)

¿Para qué evaluar?

Conceptualización

Diseño

Para el diseño inicial del proyecto podemos usar el canvas (imagen con link) y para su desarrollo una línea del tiempo que recoja con más detalle el desarrollo del proyecto (imagen con link “camino de aprendizaje”)

Proceso evaluativo

Andamiaje de la evaluación formativa en ABP

Cómo dar feedback a nuestro estudiantes

Pasos para una evaluación de calidad

Nuevos roles en la evaluación

Roles en la evaluación

Instrumentos de evaluación

Instrumentos de evaluación

¡OJO!

Aprendizaje y evaluación no son dos momentos ni acciones diferentes. Las “actividades de evaluación” deben permitir tomar datos para valorar el desarrollo del alumnado en cualquier momento