Integracja

Wszyscy jesteśmy klasą

Zajęcia integrujące klasę

01 Wstęp

Wprowadzenie do tematu

Informujemy dzieci, że celem zajęć będzie lepsze poznanie się.

Propozycje zabaw:

• "Moje prawe miejsce jest wolne i zapraszam na nie...". Dzieci siadają w kole na krzesłach, jedno krzesło zostaje wstawione dodatkowo. Na puste miejsce dziecko zaprasza kogoś kogo chce mieć przy sobie. Warunek to powiedzenie: „Moje miejsce jest wolne i zapraszam na nie...”
• "Nie rozśmieszaj mnie!" Uczestnicy dobierają się parami. Jedna osoba usiłuje być poważna i nie uśmiecha się. Partner ma za zadanie ją rozśmieszyć. Kiedy mu się to uda, para zamienia się rolami. Jeśli się nie uda, zmieniamy partnerów.

02 Główna część zajęć

PLAKAT

W drodze losowania dzielimy klasę na trzy grupy. Każa z grup otrzymuje arkusz papieru i pisaki i ma za zadanie przygotować plakat, na którym odpowie na swoje pytanie

• Co to znaczy, że jesteście klasą?
• Jak sobie pomagacie w trudnych sytuacjach?
• Co lubicie robić razem?

Po zakończeniu pracy każda grupa przedstawia swój plakat reszcie klasy.

PUZZLE

Dzielimy klasę na 4 grupy, każda z grup dostaje pocięte na kawałki jedno hasło:AKCPETACJAŻYCZLIWOŚĆ WSPÓŁDZIAŁANIE ROZUMIENIE Można powiedzieć uczniom, że hasła które ułożą to cechy, które pomogą im stworzyć zgraną klasę. Gdy dzieci ułożą już wszystkie hasła, można je przyczepić do tablicy i pokrótce wyjaśnić

03 Zakończenie

Propozycje zabaw integracyjnych na koniec zajęć

Zgadnij kto to

Puszka pandory

Domino

Okręt

Dżungla

Wilku wyj

Dwie prawdy i jedno kłamstwo

Rozdajemy dzieciom karteczki z nazwami lub obrazkami zwierząt wydających odgłosy. Każde zwierzę powinno powtórzyć się dwa razy. Na sygnał nauczyciela wszyscy zaczynają wydawać odgłosy swojego zwierzęcia szukając w tym czasie swojej pary - tego samego zwierzęcia.

INFO

Dzieci stoją na środku sali zwrócone w jednym kierunku. Prowadzący zabawę wydaje różne komendy, np.: „Lewa burta” – wszyscy biegną na lewą stronę sali, „Prawa burta” – wszyscy biegną na prawą stronę sali, „Rufa” – dzieci biegną do tyłu sali, „Dziób” – wszyscy biegną do przodu, „Pokład” – dzieci zostają na swoich miejscach. Zabawa powinna być prowadzona w dość dużym tempie.

+ info

Domino

Prowadząca pyta uczniów co znaczy słowo " domino" Jeśli okaże się,że nikt z grupy nie wie, wyjaśnia , iz domino to gra polegająca na łączeniu tych samych elementów. Prowadząca staje w środku koła i mówi"Jestem pierwszyzn elementem domina. Proszę do siebie kogoś, kto tak jak ja lubi wesołe piosenki". Następnie spośród zgłaszających się dzieci zaprasza jedno i podaje mu rękę, a ono zaprasza następne o podobnych upodobaniach.

INFO

Dzieci siedzą w kole.W czasie trwania muzyki krąży pudełko, gdy muzyka milknie osoba, u której znajduje się pudełko, wyjmuje jeden los, na którym jest napisane zadanie. Należy zadanie wykonać i zabawa zaczyna się od początku. Przykładowe zadania: podaj rękę wszystkim kolegom, uśmiechnij się do Kasi, wszyscy mają wykonać 10 podskoków, udawaj kota/psa/rycerza, powiedz komuś coś miłego, zatańcz jak baletnica, uśmiechnij się, zrób smieszną minę etc.

+ info

"Zgadnij kto to"

Dzieci siedzą w okręgu. Ochotnik wychodzi na środek grupy i zaczyna opisywać jedno dziecko z klasy. Opisuje wygląd i ubiór, np.: „Osoba, o której myślę, ma niebieskie oczy, ciemne włosy, białą bluzkę i różowe spinki”. Zadaniem grupy jest odgadnięcie, o kogo chodzi. Kto pierwszy zgadnie, wychodzi na środek zespołu i opisuje kolejną osobę, którą reszta ma odgadnąć.

Każdy uczestnik zabawy kolejno mówi o sobie trzy rzeczy - dwie prawdziwe i jedno kłamstwo (np o rodzeństwie, hobby itp). Zadaniem pozostałych uczestników jest odgadnąc, która informacja była fałszywa.

+ info

Dzieci siedzą w kole na krzesłach. Jedno z dzieci wchodzi z zawiązanymi oczami do środka. Teraz musi podejść do jednego z dzieci w kole, dotknać i powiedzieć Wilku Wyj - dotknięte dziecko musi zawyć jak wilk, a dziecko ze środka koła odgadnąć imię "wilka". Zabawę można urozmaicić zmieniając zwierzątko np kotku miaucz, piesku szczekaj itp.

INFO

Warto wprowadzać gry i zabawy integracyjne do codziennej rutyny lekcyjnej.

Dziękujemy za uwagę!

Opracowały: Weronika Matyjasik, Tamara Chorążewska - Andryszak, Joanna Saks, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Inowrocławiu