Conciencia histórica

Conciencia Histórica

Análisis del enfoque curricular de la Licenciatura en Telesecundaria.

Junio 2021

Empezar

Elaborado por: Ameyatzin Qetzalli Sánchez Peña Mtra. Beatriz Jiménez Guzmán Mtra. Dulce María García Hernández Mtra. Minerva Montes Espinoza Mayo 2021

¿CÓMO ENSEÑAR HISTORIA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

INICIEMOS

UNA CLASE GENIAL

¡Adelante!

INFOGRAFÍA

Observa el siguiente video ¿Cómo enseñar historia?

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Escucho, reflexiono y opino en la Historia

Da Vinci, D.Hombre de Vitruvio, (1490)

PROGRAMA DE HISTORIA

ProPÓSITOS GENERALES

Escucha los siguientes audios

2.

4.

3.

1.

5.

EXPLICAR

DESARROLLAR

DESARROLLAR

VALORAR

UTILIZAR

ProPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Escucha los siguientes audios y la información sobre los propósitos.

2.

4.

3.

1.

5.

COMPRENDER

UBICAR

ANALIZAR

INVESTIGAR

VALORAR

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Una historia formativa

El pensamiento histórico

Favorece la ubicación espacio-temporal, la contextualización, la comprensión de la multicausalidad, el reconocimiento de los cambios y las permanencias, así como la vinculación entre los ámbitos políticos, económicos, sociales y culturales que conforman los procesos históricos.

Analiza el pasado para encontrar explicaciones del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.

Los conocimientos históricos

Plantemientos de interrogantes

Están en permanente construcción, porque no hay una sola interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones.

Favorece el desarrollo de la comprensión del periodo de estudio.

Unidad de construcción del aprendizaje (UCA)

Constituyen la propuesta didáctica central de este programa.

Objetivo: profundizar en el estudio de alguno de los temas que toca el programa a partir del análisis de fuentes históricas.

Es un ejercicio de investigación individual y colectiva que los estudiantes deben desarrollar de manera sostenida, a lo largo de 10 a 12 semanas del curso o incluso más.

Para desarrollar la UCA se propone:

2.

Describir el producto que se desarrollará y definir los objetivos didácticos de aprendizaje, con la finalidad de que los estudiantes identifiquen el dónde, el qué, el para qué y el cómo.

Definir el problema o situación que se va a trabajar, y plantear una pregunta inicial que permita identificar las ideas previas de los estudiantes

1.

Definir la organización y planeación del trabajo de forma individual, en equipo o plenaria, a partir de promover un ambiente de colaboración, constructivo, crítico y tolerante.

4.

Usar información a partir de la búsqueda, la selección, la recopilación,el análisis y la síntesis de fuentes históricas.

3.

Para desarrollar la UCA se propone:

5.

Elaborar diversos productos finales, como textos escritos, exposiciones, mapas, líneas de tiempo, videos u otros productos, a partir de los recursos que tengan a su alcance

6.

Presentar sus conclusiones sobre la UCA a sus compañeros de clase.

7.

Reflexionar sobre su experiencia y dar realimentación del trabajo hecho.

Descripción de los organizadores curriculares

Estos ejes son:

Construcción del conocimiento Histórico

Formación del mundo moderno

Civilizaciones

Cambios sociales e instituciones contemporáneas

Formación de los estados nacionales

Elementos clave de los ejes

Panorama del período

Pasado - Presente

¡Muchas gracias!

PRESENTAN

Mtra. Beatriz Jiménez GuzmánMtra. Dulce María García Hernández Mtra. Minerva Montes Espinoza