FACTOR 8. AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN

Factor 8. Autoevaluación y autorregulación

Eje dimensional: SuperestructuraValoración año 2015: Cumple en Alto Grado Valoración año 2020: Cumple en Alto Grado

Vicerrectoria AcadémicaPlaneación, Desarrollo e Información Institucional

Contenido

1.

Autorregulación.

2.

Sistemas de Autoevaluación.

3.

Resultados.

4.

Testimonio.

Autorregulación

Profesores

Profesores

Estudiantes

Mejorar la participación de los docentes en redes nacionales e internacionales.

Mejorar la contratación a 12 meses.

Disminuir los índices de deserción.

Siguiente

Autorregulación

Autoevaluación y autorregulación

Procesos académicos

Investigación

Focalizar la investigación.

Avanzar en la acreditación de alta calidad de Programas en la Sede.

Consolidar la incorporación de las TIC en los procesos académicos.

Mecanismos de autoevaluación

Auditorias internas y externas

Autoevaluación Institucional

Autoevaluación de ProgramasEvaluación Docente evaluación Administrativos

Sistema de Gestión Ambiental

Sistema de Seguridad y Saludo en el Trabajo

Escenarios de dialogo con la comunidad universitaria y externos

Cómo nos fue en la autoevaluación Institucional?

Fortalezas

Oportunidades de Mejora

Información

oportunidades de mejora

Fortalezas

• La cualificación a docentes y estudiantes en el uso de recursos del cr ai, así como laboratorios, salas de sistemas y herramientas tic, tac y tep.

• La unificación de los planes de estudio de los programas con igual denominación en la Sede Principal Bogotá, seccionales y sedes, que ha permitido el desarrollo de estrategias en pro de la formación integral de los estudiantes.

• Mayor número de profesores categorizados por MINCIENCIAS.

• El fortalecimiento de las relaciones interinstitucionales en todos los programas ha logrado la participación activa en diferentes mesas regionales y municipales, órganos colegiados y escenarios de articulación de la universidad-Estado-empresa.

• Avanzar en la contratación de docentes de tiempo completo a 12 meses.

• Dar continuidad al desarrollo de la competencia comunicativa en el manejo del inglés por parte de los estudiantes y docentes.

• Focalización del desarrollo de acciones que estimulen los procesos de innovación educativa.

• Avanzar en la consolidación de las rutas para fortalecer la formación en Ciencia, Tecnología e Innovación.

Auditorias internas y externas

oportunidades de mejora

no conformidad

Fortaleza

Evaluación administrativos

Resultados

01

Competencias de nivel

FORTALEZAS

02

rESPONSABILIDADES

• Compromiso institucional
• trabajo en equipo
• orientacion al logro

OPORTUNIDADES DE MEJORA

03

aCTITUDES

• estrategias para el manejo del estres
• cualificaciones en el uso de excel

04

+ info

COMENTARIOS

¿Que hacemos con los resultados de los mecanismos de autoevaluación?

• Análisis en cuerpos colegiados
• Formulamos planes de mejoramiento
• Insumo para los Planes de Desarrollo
• Toma de decisiones
• Emprendemos acciones

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

AUDITORIAS

PROCESO DE AUTOEVaLAUACIóN DE PROGRAMAS

Estrategias para lograr mayor interacción entre los egresados y los Programas de pregrado.

Mejor adecuación para la salvaguarda de la informacióndocumentada de la institución 2020.

Diseño e implementación del programa de Autocuidado para directivos y docentes.

Sistemas de Información

SIIM

SAC

sistema integrado de informacion multicampus

PREGRADO EN INGENIERIA AMBIENTAL

Investigación, Innovación y creación artística y cultural

Factor

Desempeño creciente verificado en los tres procesos de autoevaluación realizados a la fecha en el Programa partiendo de 6.6/10, seguido por 7.0/10 y finalmente, 4.6/5.0 que hoy nos permite tener un cumplimiento pleno.

01

Resultado de las acciones emprendidas

Para 2020-2 el grupo de Investigación GAUV cuenta con 497 productos, un incremento del 141% con respecto a las cifras del último proceso realizado.

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