Praca jako nauczyciel

Edukacja zdalna w szkole podstawowej

start

Cel spotkania

• pokazanie innowacyjnych sposobów prowadzenia lekcji,
• pokazanie możliwości wykorzystania metod aktywizujących na zajęciach z uczniami;

Wstęp

DLACZEGO ZOSTAŁAM NAUCZYCIELEM?

JAK TO SIĘ STAŁO, ŻE TRAFIŁAM DO SZKOŁY?

SP8 W LEGIONOWIE

1116

346

40

16

oddziały klasowe

oddziałów klasowych uczę

uczniów

uczniów

KADRA

• dyrektor,
• 3 wicedyrektorów,

• zespół NAUCZYCIELI przedmiotów humanistycznych,
• zespół NAUCZYCIELI przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
• zespół NAUCZYCIELI języków obcych,
• zespół nauczycieli wychowania fizycznego,
• zespół edukacji wczesnoszkolnej,
• zespół nauczycieli wspomagających,
• nauczyciele świetlicy szkolnej,
• 2 pedagogów,
• 4 psychologów szkolnych,
• 3 logopedów,
• 1 terapeuta si;

Wyposażenie szkoły

pracownie przedmiotowe sale gimnastyczne

• tablice,
• tablice inetraktywne,

• telewizory multimedialne,
• mapy, atlasy, globusy,
• modele,
• tablice informacyjne,
• tablice na gazetki szkolne;

Rodzaje klas

• klasy integracyjne,

• klasy innowacyjne,

• klasy ogólne,

• klasy sportowe,

• klasy mistrzostwa sportowego;

Jak przygotowuję się do lekcji?

2. Scenariusz zajęć/ plan zajęć

• metody pracy,
• potrzebne materiały;

3. Dostosowanie lekcji do potrzeb uczniów, a także miejsca zajęć.

1. Pomysł na realizację lekcji na konkretny temat.

Jak przygotowuję się do lekcji?

5. Zadawać czy nie zadawać?

6. Czas na ewaluację, podsumowanie zajęć,zapisanie informacji o lekcji.

4. Pomysł na podsumowanie zajęć, zadanie domowe.

Najczęściej stosowane przeze mnie metody

• dyskusja,
• burza mózgów,
• drama,
• pokazy,
• pomiary,
• obserwacje,
• prace terenowe,
• gry dydaktyczne;

Praca z uczniami

• w zespole klasowym,
• w klasie sportowej,
• z uczniem zdolnym,
• z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• z uczniem z problemami,
• nauczanie indywidualne,
• zindywidualizowana ścieżka kształcenia,
• nauczanie domowe,
• nauczanie stacjonarne, a nauczanie zdalne;

Klasa z innowacjągeoekologiczno-językową

Klimat to temat!

Ogólnopolski program edukacyjny

Program Klimat to temat! realizowany przez Centrum Edukacji Obywatelskiej to program podejmujący aktualne zagadnienia związane z klimatem. Ma na celu przybliżenie konsekwencji zmiany klimatu na świecie i w naszym najbliższym otoczeniu oraz możliwości osobistego wpływu na ich ograniczenie lub łagodzenie w perspektywie lokalnej i globalnej.

Etap I Uczniowie wraz z nauczycielami przedmiotów przyrodniczych omawiają zagadnienia związane z klimatem. (1 lekcja)

Etap II Uczniowie przy pomocy nauczyciela opracowują wylosowane zagadnienie związane z klimatem i przygotowują się do debaty.

Etap III Prezentacje pracy uczniów z klas 4.

Etap III Zadania dla uczniów

Być jak Ignacy

Ogólnopolski program edukacyjny

4 etapy w roku szkolnym 2020/2021 I- Energia II - Woda

III- TransportIV - Technologia

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Zadania do wykonania

Filmy - projekty uczniów

EKO-SZKOŁA

Ekologiczne akcje

Teledysk

Miesiąc drzewa

• audiobook do książki ,,Drzewo życzeń",
• obserwacje ,,Nasze dęby",
• gazetka szkolna;

Miesiąc drzewa

Godziny wychowawcze ze światem PAH

Pomysły na lekcje

Współpraca z nauczycielami

• projekty międzyklasowe (Książka w ciemno, Dzień Wody, Dzień Teatru, Dzień Ziemi),
• projekty międzyprzedmiotowe (Miesiąc Drzewa),

• innowacje;

Nowy pomysł na zajęcia/projekt

Lekcje dla uczniów klasy 7b (innowacyjna) 1. Uczniowie zostają podzieleni na grupy. 2. Uczniowie tworzą swoje własne państwo: nadają nazwę, otrzymują mapę konturową (tylko granice), losują kartki z cechami środowiska geograficznegp tworzonego przez nich państwa) 3. Projekt zaczyna się od opisu środowiska przyrodniczego: budowa geologiczna, surowce mineralne, ukształtowanie powierzchni, klimat, gleby, wody powierzchniowe, roślinność, zwierzęta. 4. Uczniowie "tworzą" gospodarkę: rolnictwo, przemysł, usługi; 5. Uczniowie zaczynają brać udział w wymianie dóbr i usług, tworzą sojusze, pierwsze konflikty, itp. Muszą reagować na różne wydarzenia, np. huragan, gwałtowny wzrost liczby ludności, susze, itp.

Co daje radość?

Dziękuję za uwagę!