MÉTODO DALCROZE Y WILLEMS

Universidad de las Fuerzas Armadas "ESPE"

EXPRESIÓN MUSICAL

Docente: Milton Arias

Metodo DalcrozeY Método Willems

Integrantes::Evelyn Astudillo Natalia Guallichico Diana Carolina Mena

Método pedagógico musical Dalcroze

Entre las metodologías para facilitar el aprendizaje musical que se han desarrollado durante el último siglo y medio, una de las teorías más interesantes es el método Dalcroze, formulado por el pedagogo y compositor Émile Jaques-Dalcroze (Austria, 1865 – Ginebra, 1950).

Este método se basa en la coordinación entre los sonidos y los movimientos, de tal modo que la actividad corporal es eficaz para desarrollar imágenes mentales de los sonidos.

Para Dalcroze, las características musicales deben centrarse en “la agudeza auditiva, la sensibilidad nerviosa, el sentido rítmico y la facultad de exteriorizar naturalmente las sensaciones emotivas. (Dalcroze, 1909)

Su principal objetivo se basa en la educación del oído y el desarrollo de la percepción del ritmo a través del movimiento,

Caracteristicas

El cuerpo funciona como medio de representación de cualquier elemento musical del ritmo.

Método Dalcroze

Desarrolla el oído musical, los sentidos melódico, tonal y armónico.

Desarrolla un sexto sentido muscular, mediante el movimiento.

Destaca el concepto de ritmo como base del solfeo

¿Cómo se desarrolla el método Dalcroze?

Se basa en la improvisación, los alumnos pueden caminar de manera libre y cuando empieza la música adaptan de a poco su marcha al compás de la música

Introduciendo valores de las notas musicales, de la siguiente manera:

• Las negras para marchar
• Las corcheas para correr
• La corchea con puntillo y semicorchea para saltar.
• El silencio se relaciona con la interrupción de las marchas

Se desarrollan ejercicios direccionados a la orientación espacial ( marchas en círculo hacia la derecha e izquierda) Para resaltar los matices (andar de puntillas con música suave, y para música fuerte el paso deberá ser fuerte y marcado)

Método Willems

Propone el canto como aprendizaje previo a toda interpretación instrumental, confiriéndole el valor de herramienta para lograr una mayor profundización y comprensión musical de la frase, la melodía, las notas y la forma.

Además la metodología Willems,utiliza el canto en dos vertientes diferentes:

El canto exteriorizado

El canto en forma de audición interior

El alumno deberá reproducir en su mente los sonidos que va a interpretar

Es decir, en voz alta

Segunda vertientes

se puede ayudar a la visualización con el movimiento de la digitación y con el movimiento labial, es decir, se coloca la boca como si se dijeran las notas pero no se oye nada. Con estas actividades se logra separar y secuenciar algunas de las dificultades con las que se encuentra un alumno al afrontar una nueva interpretación.

Características

Considera

La música por naturaleza que es un hecho humano

Educación Musical

Debe comenzar a los 3 o 4 años.Está conectado con la psicología del desarrollo

Educación Auditiva

Actividad musical

No es innatoSe educa

no debe relacionarse con otro lenguaje, puesto que es un lenguaje interior y los demás son exteriores.

Objetivos

Los niños amen la música y realicen con alegría su práctica

Que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades

Ofrecer esta posibilidada todos los niños

Dotar la enseñanza de la música de raíces humanas

Lorem impsum dolor suit

Favorecer el desenvolvimiento del niño

Lorem impsum dolor suit

Principios

• 1er grado: Revelar-descubrir-vivir-sembrar

utilización de elementos vivos, concretos, variados y adaptados a la edad de los alumnos, elementos pre - musicales y musicales.

• 2º grado: La asociación del sonido con los grafismos

introduce asociaciones entre el movimiento pancromático del sonido y los grafismos, se desarrollará más la memoria sensorial, motriz y afectiva, así como la conciencia reflexiva. Se reforzará el sentido tonal.

• 3er grado: presolfeico y preinstrumental:

La ordenación de los elementos (notas, intervalos, etc.). Empezar a tomar conciencia. Se favorecerá la adquisición de automatismos para los nombres de las notas, la calidad de la voz y de la pronunciación.

• 4º grado: Solfeo vivo,canto coral y estudio de un instrumento.

¡MUCHAS GRACIAS!