toolzoeker UCLL

Informatie over het ontwerpen van een hybride leeromgeving

Informatie over een specifieke tool

Een overzicht van alle ondersteunde tools

Mogelijke tools bij een activiteit

Voor welk doel zoek je een geschikte tool?

Evaluatie & feedback

Leerstof verwerken

Onderzoek

Samenwerken

Kwaliteit en opvolging

Interactie en betrokkenheid

Andere

Multimedia

Organisatie & communicatie

Summatieve evaluatie

Onderzoek

Formatieve evaluatie

Interactie & betrokkenheid

Van je doel naar een concrete tool

Het doel dat je voor ogen hebt bepaalt welke tool het meest geschikt is. De kaartjes geven de verschillende mogelijke doelen aan waarvoor je een tool kan zoeken.

Bij wie kan ik terecht voor ondersteuning?

Download de Onepager

Leerstof verwerken

Multimedia

Samenwerken

Organisatie & communicatie

Wil je je OPO (her)ontwerpen tot een hybride leeromgeving?

Volgende leeractiviteiten kunnen je helpen bij de ontwikkeling van je OPO. Klik op een leeractiviteit om meer informatie te krijgen over wat studenten hierbij doen en welke tools je kan gebruiken.

Wil je aan de slag, download hier de ondersteunende template.

Home

Discussie

Studenten construeren samen kennis tijdens de interactie. Tijdens deze leeractiviteit bespreken studenten ideeën, stellen vragen, verantwoorden hun stelling en gaan in gesprek met elkaar.

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Jigsaw

Peer instruction

Viskommethode

Opinie via een poll

Debat

Denken-Delen-Uitwisselen

Kringgesprek

Brainstorm

Oefening

Studenten leren de theorie te koppelen aan de praktijk. Tijdens deze leeractiviteit leren studenten via gerichte opdrachten om hun verworven kennis en vaardigheden toe te passen.

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Oefening/interactieve opdracht

(Korte) Schrijfopdracht

Game/spelvorm

Simulatie

Blog of vlog

Rollenspel

Case studie

Peerfeedback

Studenten-presentaties

Verwerving

Studenten lezen, kijken of luisteren naar een uitleg of demonstratie door de docent. Dit vereist geen waarneembare actie van hen (student = passieve ontvanger van informatie).

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Kennisclip

Presentatie

Zelfstudie

Vlog

Keynote

Lesopname

Audio of podcast

Livestream

Demonstratie

Quick and dirty

Advance organizers

Webinar

Samenwerken

Voortbouwend op onderzoek en verwerving, creëren studenten een gezamenlijke tastbaar resultaat en nemen ze deel aan het proces van kennisopbouw zelf. Daarom werken ze samen door middel van discussie, oefening of productie.

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Jigsaw

Brainstorm

Peer instruction

Peerfeedback

Groepswerk met gedeeld product

Groepsproject

Placemat

Productie

Studenten ontwikkelen een product waarin ze tonen wat ze geleerd hebben. Dit product kan geëvalueerd worden door de docent en/of medestudenten.

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Portfolio

Blog of vlog

Studenten-presentaties

Paper

Mind- of conceptmap

Video

(Multidisciplinair) eindproduct

Onderzoek

Studenten verwerven kennis door informatie te analyseren, relateren en vergelijken. Tijdens deze leeractiviteit onderzoeken, vergelijken en bekritiseren studenten bronnen om zo tot nieuwe inzichten te komen.

Dit gedrag tracht je bij je studenten uit te lokken door de keuze van je werkvormen en tools. Hieronder kan je enkele mogelijke werkvormen en tools vinden. In de toepassing van een werkvorm kan je nog variëren tussen de verschillende dimensies van een hybride leeromgeving.

Stellingen

Excursie

Case studie

Actuele dilemma's

Rampenplan

Posterparade

Onze leercentra hebben een website over GenAI bij bronnenonderzoek

Evaluatie

Studenten worden via evaluatie bewogen tot leren.

Hiervoor verwijzen we naar het ontwerpprincipe 'Evalueren in balans' op Intranet. In deze toelichting beperken we ons tot de link met het ontwerpprincipe 'hybride leren'.

Evalueren gaat over betekenis toekennen aan informatie over het leren van de student. Hiervoor creëren we een evaluatie-omgeving die ontworpen is aan de diversiteit van de doelgroep studenten van een opleiding en de (actuele) onderwijskundige, maatschappelijke, juridische, … context.

Waarom evalueren?

Wat evalueren?

Randvoorwaarden

Hoe evalueren?

Good practices van digitaal evalueren

Evalueren in balans met leren (zie hoe evalueren)

Evalueren in balans met leren

Breed evalueren

Gericht op zelfregie

Hybride evalueren, als een doordachte mix van (in eerste instantie) online en evaluatie op de campus, vormt een belangrijke concrete pijler van ‘breed’ evalueren.

De student groeit in toenemende mate naar meer zelfregie in evalueren. Dat betekent dat er ruimte en openheid is om de student actief te betrekken in het evaluatieproces.

Samenwerkend (met meerdere ogen)

Met feedback en ondersteuning

Het leerproces van studenten moet ondersteund worden door feedback. Ons doel is studenten op te leiden richting Moving Minds. Feedback is een krachtig instrument om het leren van studenten te beïnvloeden, om zichzelf te sturen (zelfregie) richting Moving Minds. Op die manier oriënteert evaluatie richting toekomst, richting groeien in Moving Minds zijn.

Andere ogen zoals peers, andere docenten, medewerkers, experts, werkveld, … worden betrokken om de evaluatie te versterken. Van advies, feedback over inspraak, screening tot actieve participatie (bv. als co-ontwikkelaar of beoordelaar) tot co-creatie.

Good practices van digitaal evalueren

Digitaal evalueren is NIET hetzelfde als thuis evalueren

Formatief evalueren

Summatief evalueren

Schriftelijk of digitaal 'evaluatieproduct'

Ondersteunen op basis van cursusactiviteit

Opdrachten met mondelinge en/of schriftelijke feedback

Digitaal examen op de campus met Ans

Groepsopdracht of groepscasus

Filmpje met quizvragen

Permanente evaluatie

Formatieve toetsen

Take-home opdracht

Keynote

Aangeraden tool(s)

Een korte presentatie met als doel inspiratie te bieden of bewustwording te stimuleren.

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Groepswerk met gedeeld product

Aangeraden tool(s)

Studenten werken in groep samen aan een opdracht waarvoor zij aan het einde een product indienen. Dit product kan allerlei vormen aannemen. Het kan bijvoorbeeld gaan om een video, animatie, website, wiki, blog, draaiboek, workshop, presentatie, materiaal …

• Groepen in Ultra

• Inschrijven in groepen via Onebutton

• Microsoft Teams

• Groepsopdrachten in Ultra

• FeedbackFruits geeft je de mogelijkheid om studenten feedback te laten geven op elkaars product (peer review) of om de samenwerking tijdens het groepswerk te evalueren (group member evaluation)

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Summatieve evaluatie

• Summatieve toetsen

• Meerkeuze examens

• Groep-, peer- en zelfevaluatie

• Plagiaatcontrole

ANS

Print & Scan

FeedbackFruits

Turnitin

Oefening/interactieve opdracht

Aangeraden tool(s)

• Kaltura videoquiz: in elke video op Kaltura kan je quizvragen toevoegen om je studenten te activeren, hen te laten nagaan of ze de leerstof begrepen hebben en zelf een beeld te krijgen van mogelijke problemen

• Formatieve toets in Toledo stelt studenten in staat om na te gaan of ze de leerstof begrepen hebben

• Opdrachten in Toledo kunnen uitvoerig van feedback voorzien worden die studenten in hun persoonlijk puntenboek ontvangen of je kan ook een correctiesleutel automatisch laten openen wanneer een student zijn opdracht heeft ingediend via vrijgavevoorwaarden

• Wooclap

De docent voorziet oefeningen voor zijn studenten waarbij hij hun voortgang kan opvolgen en bijsturen. Deze oefeningen kunnen zowel synchroon (vb. tijdens practicum of werkcollege) als asynchroon (buiten de lesmomenten) en met/zonder automatische feedback georganiseerd worden.

Zelfstudie

Aangeraden tool(s)

Studenten nemen op eigen tempo materiaal door dat aan hen wordt aangeboden. Het kan hierbij gaan om leerpaden in Toledo, het lezen van websites, documenten, boeken, papers, bekijken van filmpjes, etc. Dit kan al dan niet gekoppeld worden aan een bepaalde verwerkingsopdracht die studenten tegen een bepaalde datum moeten indienen.

• Leerpaden in Ultra

• Documenten in Ultra en de inkledingstips

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Met feedback en ondersteuning

Aangeraden tool(s)

Het leerproces van studenten moet ondersteund worden door feedback. Ons doel is studenten op te leiden richting Moving Minds. Feedback is een krachtig instrument om het leren van studenten te beïnvloeden, om zichzelf te sturen (zelfregie) richting Moving Minds. Op die manier oriënteert evaluatie richting toekomst, richting groeien in Moving Minds zijn.

• De mogelijkheid om mondelinge en schriftelijke feedback te geven in de cijferlijst in Ultra.
• Bij toetsen in Ultra: feedback per vraag (schriftelijk) of algemene feedback voor heel de toets (mondeling en schriftelijk) en het moment waarop feedback wordt weergegeven.
• Opvolgen van de activiteit van studenten via analytics in Ultra (en Kaltura).

Breed evalueren

Aangeraden tool(s)

Hybride evalueren, als een doordachte mix van (in eerste instantie) online en evaluatie op de campus, vormt een belangrijke concrete pijler van ‘breed’ evalueren.

• Digitaal examen op de campus via ANS (summatief evalueren)
• Toetsen in Ultra (formatieve evaluatie)
• Opdrachten in Ultra(formatieve en summatieve evaluatie)
• Filmpje indienen als opdracht (formatieve en summatieve evaluatie)
• Kaltura videoquiz (formatieve evaluatie)
• Print en scan evaluatietool (summatieve evaluatie)

Filmpje met quizvragen

Aangeraden tool(s)

Een videoquiz is een leuke en leerrijke manier om studenten actief bij een filmpje te betrekken. Door vragen te stellen tijdens een filmpje worden studenten aangezet om de leerstof te verwerken. Je kan hen verschillende vragen stellen met elk een ander doel. Zo kan je voor een bepaalde handeling vragen wat een student in de situatie zou doen om vervolgens de correcte handeling te demonstreren. Je kan ook na een toelichting een verwerkingsvraag stellen zodat de student kan nagaan of deze de uitleg goed begrepen heeft.

• Kaltura videoquiz

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.

Een schriftelijk of digitaal 'evaluatieproduct'

Aangeraden tool(s)

• Opdracht in Ultra

• Filmpje als opdracht indienen via Kaltura en Ultra

Een opdracht waaraan een schriftelijk of digitaal product gekoppeld is: dit kan gaan over een werkstuk, paper, beroepsproduct (vb. lesvoorbereiding, verkoopsdossier, powerpointpresentatie, verslag, technische fiche, ...), een video met presentatie, demonstratie, 'videopitch', reflectie-opdracht, verslag,...

Peer instruction

Aangeraden tool(s)

Tijdens deze werkvorm geeft een student instructie aan zijn medestudenten. Studenten overleggen tijdens een college in groepjes (twee tot vier studenten) kort met elkaar over een vraag of opdracht die de docent geeft. Het gaat hierbij niet om een korte babbel, maar om een doordachte instructie, vraag en opdracht voor studenten.

• Breakout rooms in Microsoft Teams

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Multimedia

Kennisclipstudio

• Maken van kennisclips

• Maken van podcasts

• Lesopnames of streaming

• Maken en aanbieden van video

• Maken van lesmateriaal

Podcaststudio

Lokaalgebonden

Kaltura

Office 365

Toledo

Geraadpleegde bronnen

• Visietekst evalueren in balans, https://intranet.ucll.be/nl/node/11829
• https://intranet.ucll.be/nl/node/37095
• https://intranet.ucll.be/nl/node/57778

Groepsopdracht of groepscasus

Aangeraden tool(s)

Wanneer de bijdrage van elke individuele student aan het groepsproduct duidelijk kan gemaakt worden (vb. via online toelichtingsgesprek peilen naar persoonlijke bijdrage, peerevaluatie, ...), is ook een groepscasus of -opdracht een valabele alternatieve toetsvorm.

• opdrachten in Ultra die je gaat koppelen aan groepen in Ultra

Samenwerken

• Inschrijvingen voor groepen

• Groepsdiscussie

• Interactie tijdens opbouw lesmateriaal

• Digitaal samenwerken aan bestanden

Onebutton

Toledo

ClassNotebook

MS Teams

Presentatie

Aangeraden tool(s)

Een mondelinge uitleg omtrent een topic, ondersteund door visuele elementen in bijvoorbeeld een slideshow, notities op het bord, etc. Deze werkvorm wordt vaak gebruikt in een hoorcollege.

• Microsoft Teams

• Office 365: Powerpoint

Lesopname

Aangeraden tool(s)

De opname van een les die klassikaal werd gegeven.

• Lesopname in de aula

• Microsoft Teams

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Peer instruction met voorbereiding

Aangeraden tool(s)

Een groepje krijgt de opdracht om zich te verdiepen in een bepaald thema. Hiervoor krijgen ze bronnen en materiaal mee die ze samen bestuderen en waarvoor ze een les/presentatie uitwerken. Aan het begin van het college geven zij als groep een presentatie aan hun medestudenten (dit kan zeker interactief gemaakt worden). Je kan als docent de studenten vragen om voorafgaand aan de presentatie een korte samenvatting of hun slide te delen zodat je hen kan bijsturen.

• Presentatie via Microsoft Teams

• Office 365: Microsoft Forms

• Documenten in Ultra om bronnen te delen met studenten

• Indienen van de samenvatting of slide kan gebeuren via groepsopdracht in Ultra.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Vlog

Aangeraden tool(s)

Een korte video die een expert van zichzelf maakt en waarin hij zijn ervaring en mening deelt.

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Placemat

Aangeraden tool(s)

Studenten worden opgedeeld in groepjes van 4 en krijgen elk een placemat (vel papier met 4 vakken en een cirkel in het midden). Elke student noteert in zijn/haar vak ideeën of antwoorden op een vraag van de docent. Daarna bespreken studenten wat ze genoteerd hebben in de verschillende vakjes en formuleren ze een gemeenschappelijk antwoord. Dit noteren ze in de cirkel in het midden. Daarop volgt de klassikale uitwisseling.

• Office 365

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Advance organizers

Aangeraden tool(s)

Dit zijn activiteiten waarbij nieuwe informatie verbonden wordt aan voorkennis. Je kan dit bij studenten teweeg brengen door gebruik te maken van verhalen of schema's, poll/quiz, mindmaps of zelfs expliciet te vragen naar hun voorkennis. Er zijn 4 soorten:

• Office 365

• Wooclap

• Document in Ultra

Grafische

Verklarende

Narratieve

Vergelijkende

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• https://intranet.ucll.be/nl/node/40772
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.

Kringgesprek

Aangeraden tool(s)

Een gesprek waarbij iedereen in een cirkel zit en dat gevoerd wordt door de studenten terwijl de docent het gesprek gaat begeleiden. Studenten communiceren rechtstreeks met mekaar terwijl de docent eerder op de achtergrond blijft. Als docent ga je begeleiden door een paar vragen in de groep te gooien en studenten te stimuleren om op elkaar te reageren.

• Enkele korte vragen via Wooclap als start van het gesprek

Debat

Aangeraden tool(s)

In een groepsdiscussie kunnen alle lerende discussiëren rond een bepaald topic om op die manier kennis en ideeën uit te wisselen. Dit kan ook in twee delen gebeuren via een voorbereidende opdracht in een discussieforum waarbij de standpunten gevormd worden en een live discussie waar studenten hun standpunt mondeling kunnen verdedigen en reageren op anderen.

• In een Microsoft Teams-vergadering.

• In een discussieforum in Ultra

• Inoefenen kan ook met AI
• via Copilot waarbij je studenten een prompt geeft
• via de AI Design Assistant met een rollenspel.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Randvoorwaarden bij evaluatie

• OER: de wettelijke bepalingen rond evalueren
• Evaluatie-organisatie: de mate waarin de hele organisatie van het evaluatiegebeuren het mogelijk kan maken om bovenstaande contouren te realiseren
• Expertise en/of professionalisering: de betrokkenen bij het evaluatiegebeuren dienen over de nodige expertise te beschikken en/of dient de nodige professionalisering aanwezig te zijn

Formatieve evaluatie

ANS

• Proefexamens

• Zelftesten, opdrachten en rubrieken

• Groep-, peer- en zelfevaluatie

• Plagiaatcontrole

Toledo

FeedbackFruits

Turnitin

Hoe evalueren?

In balans met kwaliteit

• Valide
• Betrouwbaar
• Transparant
• Leerrijk
• Energie-efficiënt (slank)

In balans met leren

• Praktijkgericht
• Breed
• Samenwerkend (met meerdere ogen)
• Gericht op zelfregie
• Met feedback en ondersteuning

In balans in een evaluatieprogramma

• Een samenhangend en doordacht geheel van evaluaties

Leerstof verwerken

• Lesmaterialen delen met studenten en digitale leerpaden
• Generatieve AI
• Video’s maken, delen en bewerken
• Online lessen

Toledo

Copilot

Kaltura

MS Teams

Jigsaw

Aangeraden tool(s)

Studenten werken eerst in ‘expertgroepen’ rond een bepaald onderwerp, daarna komen ze samen in ‘thuisgroepen’ om elkaars kennis en expertise te delen en te gebruiken.

• Groepen in Toledo bieden de mogelijkheid om een groepsdiscussie (discussieforum) op te stellen, groeps-opdrachten te maken of berichten te versturen naar een groep (online, asynchroon)
• Onebutton als tool om groepen samen te stellen (online, asynchroon, individueel inschrijven)
• Een Team in MS Teams (online, synchroon)

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Demonstratie

Aangeraden tool(s)

Tijdens een demonstratie wordt stap voor stap getoond hoe een bepaalde handeling uitgevoerd moet worden.

• Lesopname in de aula

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Posterparade

Aangeraden tool(s)

Studenten krijgen de opdracht om in groepen (of individueel) een eigen poster te ontwerpen, waarop ze de voornaamste of meest interessante uitkomsten van een eigen (literatuur)onderzoek presenteren. De posters worden op een posterbeurs gepresenteerd waarbij studenten mondelinge toelichting geven bij hun poster/onderzoek. Tijdens de beurs kan je meerdere rondes organiseren waarbij minstens 1 groepslid bij de eigen poster blijft staan en de andere groepsleden de posters van hun medestudenten kunnen bekijken. Het kan ook interessant zijn om enkele experts uit het werkveld of collega’s uit te nodigen en samen met studenten te reflecteren op de posters

• Office 365: Powerpoint, Sway, Word

• Limo om in databanken en bibliotheken bronnen te raadplegen

• Documenten in Ultra om artikels/bronnen te delen met studenten

• Groepsdiscussie in Ultra om documenten met elkaar te delen en elkaar virtueel te ontmoeten

• Microsoft Teams

• Opdrachten in Ultra om de poster in te dienen

Game/spelvorm

Aangeraden tool(s)

Via een spelvorm kan je studenten extra motiveren om bepaalde kennis of vaardigheden in te oefenen.

• Quiz of competitie via Wooclap

Onderzoek

• Digitale bibliotheek met toegang tot databanken en uitleen in leercentra

• Generatieve AI

• Bevragingen

Limo

Copilot

MS Forms

Kwaliteitszorg

Ondersteunen op basis van cursusactiviteit

Aangeraden tool(s)

• Analytics in Ultra

• Kaltura analytics

De cursusactiviteit kan je als docent gebruiken om je studenten op te volgen (misschien vallen sommige studenten uit), wordt een bepaald filmpje slechts voor een stuk of niet bekeken, worden sommige items niet bekeken omdat studenten ze niet vinden, stuur je best een herinnering van een deadline, etc.

Rampenplan

Aangeraden tool(s)

Studenten stellen aan de hand van een probleem of doel een rampenplan op voor een bepaald scenario. Het probleem wordt voorgesteld door de docent, waarna studenten in groepjes aan de slag gaan om een rampenplan op te stellen. Aan het einde presenteren de groepen hun rampenplan aan elkaar.

• Office 365: Powerpoint, Sway, Word

• Limo om in databanken en bibliotheken bronnen te raadplegen

• Documenten in Ultra om artikels/bronnen te delen met studenten

• Groepsdiscussie in Ultra om documenten met elkaar te delen en elkaar virtueel te ontmoeten

• Microsoft Teams

Simulatie

Aangeraden tool(s)

In een simulatie wordt een bepaalde situatie gesimuleerd. De simulatie demonstreert hoe een situatie, systeem, fenomeen of proces zich manifesteert onder de invloed van factoren of ten gevolge van bepaalde acties of gedrag.

• Microsoft Teams: venster delen tijdens een vergadering

• Kaltura: simulatie filmen, op Kaltura plaatsen en delen in Toledo of tijdens de les op de campus

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Denken-Delen-Uitwisselen

Aangeraden tool(s)

Deze werkvorm bestaat uit 3 activiteiten en wordt voornamelijk gebruikt om (voor)kennis te checken en/of te activeren. Je geeft als docent studenten eerst een moment om individueel na te denken over een bepaalde vraag (denken). Vervolgens laat je hen in kleine groep hun antwoord met elkaar delen zodat de groep tot een gezamenlijk antwoord komt (delen). Als laatste gaan de groepjes hun antwoord delen met de grote groep (uitwisselen).

• Vergaderruimte en breakout rooms in Microsoft Teams
• Discussieforum in Toledo met de mogelijkheid om pas de andere posts te zien na een eigen bijdrage

• Wooclap met open vragen waarbij je beslist wanneer resultaten zichtbaar zijn.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Take-home examen

Aangeraden tool(s)

Een take-home is een evaluatievorm waarbij de student geen strak tijdslot opgelegd krijg maar (ruim) de tijd krijgt om een evaluatieopdracht uit te werken. Een take-home examen vertoont veel gelijkenissen met een open boek examen; kenmerkend voor beide is dat de oplossing van de opdracht/vragen niet rechtstreeks in het cursusmateriaal te vinden is, vb. een uitgebreide casus of opdracht. Voor een take-home examen is de voorziene tijdsperiode echter langer en de mogelijkheid tot interactie of het raadplegen van bijkomend materiaal of andere studenten/experts groter. Bij een take-home examen kan het net de bedoeling zijn dat de student bijkomende bronnen of ondersteuning zoekt bij een expert/professional. Een take-home examen toetst de compententies die hoger liggen dan het kennis- of reproductieniveau vb. snel relevante informatie te vinden en deze begrijpen, analyseren, toepassen en kritisch over reflecteren, problemenlossen, goed gestructureerde en duidelijke argumenten en oplossingen presenteren, ...

• Opdracht in Ultra

• Filmpje als opdracht in Ultra via Kaltura

Opdracht met mondelinge en/of schriftelijke feedback

Aangeraden tool(s)

• Cijferlijst in Ultra

• Opdracht in Ultra

• Rubrieken in Ultra

• Filmpje indienen als opdracht

Je kan opdrachten inline editeren in de cijferlijst. Je kan in de taak zelf noteren en ook apart feedback schriftelijk feedback geven via een rubric of het vakje algemene opmerkingen. Ultra biedt je ook de mogelijkheid om mondeling feedback te geven. Op die manier zien en/of horen studenten jou de feedback geven. De cijferlijst is bovendien persoonlijk, dus studenten zien enkel hun vrijgegeven feedback.

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.
• https://wij-leren.nl/cooperatieve-werkvormen-artikel.php

Quick and dirty

Aangeraden tool(s)

Video's die kort op de bal spelen en niet perfect hoeven te zijn. Denk aan feedbackvideo's, videoboodschappen voor studenten waarin je kort ingaat op de meest voorkomende fouten in een examen etc.

• Mondelinge feedback via de cijferlijst in Ultra

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Audio of podcast

Aangeraden tool(s)

Een presentatie, toelichting of fragment dat als audio-bestand wordt aangeboden. Het gaat hierbij enkel om geluid, geen beeld.

• Aanbieden van audio in Ultra

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Geraadpleegde bronnen

• Visietekst evalueren in balans, https://intranet.ucll.be/nl/node/11829
• https://intranet.ucll.be/nl/node/37095
• https://intranet.ucll.be/nl/node/57778

Paper

Aangeraden tool(s)

Studenten schrijven individueel of in groep een paper rond een bepaald topic. De inhoud van een paper is zeer divers. Studenten kunnen gevraagd worden om een bepaalde case uit het werkveld te bespreken, een eigen mening te verwoorden en onderbouwen, een verslag schrijven over een bepaalde ervaring, een wetenschappelijke tekst schrijven, etc.

• Opdrachten in Ultra

• Turnitin voor plagiaatcontrole combineer je best met een opdracht in Toledo waarbij je de mogelijkheid hebt om feedback te geven

Case studie

Aangeraden tool(s)

Studenten bestuderen een casus die hen leert hoe ze in de praktijk met vergelijke situaties kunnen omgaan. Een casus is dan ook een beschrijving van een specifieke, realistische of waargebeurde situatie of probleem uit de praktijk. Er bestaan verschillende soorten casussen. Zo heb je bijvoorbeeld:

• Opdracht in Ultra
• Een discussieforum waarop studenten hun antwoord op de casus posten en op elkaar kunnen reageren
• Microsoft Teams: breakout rooms
• Kaltura videoquiz: je filmt bijvoorbeeld een volledige casus (dus kadering van de situatie met de correcte reactie). Vervolgens voeg je hier via Kaltura een quizelement aan toe die studenten aanzet tot denken. Zo kan je bijvoorbeeld stap voor stap het filmpje laten pauzeren en studenten vragen wat ze zouden doen (meerkeuze of open vraag) om dan de correcte handeling te demonstreren

Incidentcasus

Oefencasus

Complexe casus

Beslissingscasus

Het is de bedoeling dat studenten met de casus aan de slag gaan (het gaat hierbij immers om de leeractiviteit oefening). Je zal dus vooral gebruik maken van een oefen-, complexe of beslissingscasus.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Blog of vlog

Aangeraden tool(s)

Studenten maken een blog of een vlog rond een bepaald topic uit de les.

• Dagboek in Toledo

• Kaltura :
• Via Kaltura capture of Express Capture kunnen studenten filmpjes maken, die ze vervolgens op Kaltura kunnen plaatsen met de mogelijkheid om opmerkingen toe te staan indien het filmpje gedeeld wordt via een publieke link.
• Je kan verschillende filmpjes ook groeperen in een afspeellijst.
• Je kan Kaltura-filmpjes en afspeellijsten ook posten in een dagboek in Ultra.

Blog

Vlog

Afhankelijk van de invulling van deze werkvorm kan het gaan om de leeractiviteit oefening of productie.

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.

Peerfeedback

Aangeraden tool(s)

Bij deze werkvorm geven studenten elkaar feedback. Het kan hierbij zowel gaan om feedback op een product (vb. presentatie, filmpje, paper, etc.) als over bepaalde competenties zoals samenwerken. Via deze werkvorm kan je studenten leren om feedback te geven en te ontvangen. Zeker bij de combinatie met zelfreflectie kan dit studenten leren om kritisch te zijn ten aanzien van de eigen prestaties en hun inschattingsvermogen aanscherpen. Aan jou als docent ook de keuze waar je deze feedback (en zelfreflectie) een plaats geeft in de evaluatie van je OPO.

• Peer review in FeedbackFruits geeft je de mogelijkheid om studenten feedback te laten geven via een rubriek
• Schriftelijke feedback via peerreview in een opdracht in Ultra
• Office 365: specifieker de tool Microsoft Forms
• Opmerkingen bij een filmpje in Kaltura dat gedeeld wordt via een publieke link
• Wooclap via een open vraag na een presentatie
• My portfolio waarbij studenten elkaar feedback geven via een lijst van competenties met beschrijvingen
• Reactie op een post in een groepsdagboek in Ultra

Samenwerkend (met meerdere ogen)

Aangeraden tool(s)

Andere ogen zoals peers, andere docenten, medewerkers, experts, werkveld, … worden betrokken om de evaluatie te versterken. Van advies, feedback over inspraak, screening tot actieve participatie (bv. als co-ontwikkelaar of beoordelaar) tot co-creatie.

• Via FeedbackFruits in Toledo (summatieve of formatieve evaluatie)

Video

Aangeraden tool(s)

Studenten ontwikkelen een filmpje rond een bepaald topic. Het kan daarbij gaan van een simulatie filmen, tot een animatie of een mondelinge uiteenzetting.

• Kaltura om een video te maken

• Video indienen als opdracht in Ultra

(Multidisciplinair) eindproduct

Aangeraden tool(s)

Dit gaat over een opdracht waar studenten gedurende langere tijd aan werken. Studenten ontwikkelen voor een opdrachtgever (werkveld, de opleiding, etc.) een bepaald product of oplossing voor een probleem. Ze (werken hiervoor samen met medestudenten uit verschillende disciplines en) doorlopen samen verschillende fasen waarbij ze gebruik maken van reeds verworven technieken en talenten. Het ontwikkelde product is tastbaar en kan allerlei vormen hebben: een website, app, recept, draaiboek, spel, etc.

• Microsoft Teams

• Office 365 voor zowel de ontwikkeling als het online samenwerken

• Opdrachten in Ultra

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.

Viskommethode

Aangeraden tool(s)

Bij deze werkvorm voeren studenten eerst in kleine groepen een discussie, waarbij ze hun standpunt bepalen. De discussieleider begeleidt de discussie van zijn groepsgenoten terwijl de notulant de standpuntbepaling van zijn groep kort noteert. Daarna gaan alle notulanten van elk groepje bij elkaar zitten en vormen de andere studenten het publiek. De notulanten brengen verslag uit en krijgen tijd om tot een eenduidige mening te komen terwijl de medestudenten de discussie observeren.

• Vergaderruimte en breakout rooms in Microsoft Teams

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Digitaal examen op de campus met Ans

Aangeraden tool(s)

Je kan op de campus ook een digitaal examen afnemen via het toetsplatvorm ANS. Dit kan, afhankelijk van de vorm en fraudegevoeligheid, in een computerklas of op de eigen laptop van studenten.

• Ans

Mogelijke maatregelen (per toets af te wegen en te verantwoorden):

• variatie aan vragen en casussen per (deel)groep;
• binnen een bepaald tijdslot;
• vragen enkel te beantwoorden op basis van de leerstof zoals aangeboden in de cursus (dus moelijker te beantwoorden met hulp van een 'expert' of andere hulpbronnen);
• als deelcijfer in combinatie met vb. een toelichtingsgesprek of een andere evaluatievorm;
• Gebruik van een examenaccount of SEB (Safe Exambrowser);
• ...

Je neemt hiervoor contact op met je ICTO+ campusgezicht.

Overzicht ondersteunde tools

Portfolio

Toledo Ultra

Ans

Turnitin

Kaltura

FeedbackFruits

Microsoft Teams

Onebutton

Print & scan

Klik op een tool om meer te weten

Wooclap

Afsprakenplanner

Case studie

Aangeraden tool(s)

Studenten bestuderen een casus die hen leert hoe ze in de praktijk met vergelijke situaties kunnen omgaan. Een casus is dan ook een beschrijving van een specifieke, realistische of waargebeurde situatie of probleem uit de praktijk. Er bestaan verschillende soorten casussen. Zo heb je bijvoorbeeld:

• Opdracht in Ultra
• Een discussieforum waarop studenten hun antwoord op de casus posten en op elkaar kunnen reageren
• Microsoft Teams: breakout rooms
• Kaltura videoquiz: je filmt bijvoorbeeld een volledige casus (dus kadering van de situatie met de correcte reactie). Vervolgens voeg je hier via Kaltura een quizelement aan toe die studenten aanzet tot denken.
• Limo om in databanken en bibliotheken bronnen te raadplegen

Incidentcasus

Oefencasus

Complexe casus

Beslissingscasus

Het is de bedoeling dat studenten met de casus aan de slag gaan (het gaat hierbij immers om de leeractiviteit oefening). Je zal dus vooral gebruik maken van een oefen-, complexe of beslissingscasus.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Groepsproject

Aangeraden tool(s)

Bij een groepsproject worden studenten uitgedaagd om aan de hand van een project rond een bepaald thema samen te leren. De leerinhoud van het project heeft betrekking op een maatschappelijk probleem en prikkelt de zelfsturing en creativiteit van studenten. Bij een groepsproject is zowel het eindproduct als het proces dat studenten doorlopen belangrijk.

• Groepen in Ultra

• Inschrijven in groepen via Onebutton

• Microsoft Teams

• Groepsopdrachten in Ultra

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Livestream

Aangeraden tool(s)

Via een livestream zend je jouw les online en live uit. We onderscheiden grofweg twee soorten. Een passieve livestream met weinig of geen interactie en een interactieve livestream waar veel interactie mogelijk is.

• Microsoft Teams

Mind- of conceptmap

Aangeraden tool(s)

Studenten maken zelf een schema waarin informatie visueel wordt geordend zodat relaties en structuren overzichtelijk in kaart gebracht worden.

• Office 365: Word, Powerpoint, Sway of Onenote

• Wooclap

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Interactie & betrokkenheid

Wooclap

• Stem en interactietool

• Digitale discussies en activerende leerpaden

• Videoquiz

Toledo

Kaltura

Organisatie & communicatie

• Mededelingen en overzicht cursus
• Chatten en mailen
• Afspraken inplannen
• Inschrijvingen voor sessies of groepen

Toledo

MS Teams

Outlook

Afsprakenplanner

Onebutton

Jigsaw

Aangeraden tool(s)

Studenten werken eerst in ‘expertgroepen’ rond een bepaald onderwerp, daarna komen ze samen in ‘thuisgroepen’ om elkaars kennis en expertise te delen en te gebruiken.

• Groepen in Toledo bieden de mogelijkheid om een groepsdiscussie (discussieforum) op te stellen, groeps-opdrachten te maken of berichten te versturen naar een groep
• Onebutton als tool om groepen samen te stellen
• Een Team in MS Teams

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Blog of vlog

Aangeraden tool(s)

Studenten maken een blog of een vlog rond een bepaald topic uit de les.

• Dagboek in Toledo

• Kaltura :
• Via Kaltura capture of Express Capture kunnen studenten filmpjes maken, die ze vervolgens op Kaltura kunnen plaatsen met de mogelijkheid om opmerkingen toe te staan indien het filmpje gedeeld wordt via een publieke link.
• Je kan verschillende filmpjes ook groeperen in een afspeellijst.
• Je kan Kaltura-filmpjes en afspeellijsten ook posten in een dagboek in Ultra.

Blog

Vlog

Afhankelijk van de invulling van deze werkvorm kan het gaan om de leeractiviteit oefening of productie.

Gericht op zelfregie

Aangeraden tool(s)

De student groeit in toenemende mate naar meer zelfregie in evalueren. Dat betekent dat er ruimte en openheid is om de student actief te betrekken in het evaluatieproces.

• Via FeedbackFruits in Toledo (summatieve of formatieve evaluatie)

Permanente evaluatie

Aangeraden tool(s)

Permante evaluatie via afstandsonderwijs of via het (beperkte) fysieke onderwijs van afgelopen semester dat kan bestaan uit een observatie van algemene competenties (vb. inzet, medewerking, ....), een opdracht, presentatie, opvolgen van feedback, een werkstuk, verslagen, .... Net als bij een evaluatie tijdens de examenperiode wordt gestreefd om deze evaluatie zo betrouwbaar mogelijk in te richten door het overwegen van 'fraudeproof' maatregelen vb. door het beperken van permanente evaluatievormen waarbij studenten de juiste antwoorden makkelijk aan elkaar kunnen doorgeven.

• Cijferlijst in Ultra

• Aanwezigheidstool

• Toetsen in Ultra

• Turnitin

• FeedbackFruits

• Filmpje indienen als opdracht

• ...

Peerfeedback

Aangeraden tool(s)

Bij deze werkvorm geven studenten elkaar feedback. Het kan hierbij zowel gaan om feedback op een product (vb. presentatie, filmpje, paper, etc.) als over bepaalde competenties zoals samenwerken. Via deze werkvorm kan je studenten leren om feedback te geven en te ontvangen. Zeker bij de combinatie met zelfreflectie kan dit studenten leren om kritisch te zijn ten aanzien van de eigen prestaties en hun inschattingsvermogen aanscherpen. Aan jou als docent ook de keuze waar je deze feedback (en zelfreflectie) een plaats geeft in de evaluatie van je OPO.

• Peer review in FeedbackFruits geeft je de mogelijkheid om studenten feedback te laten geven via een rubriek
• Schriftelijke feedback via peerreview in een opdracht in Ultra
• Office 365: specifieker de tool Microsoft Forms
• Opmerkingen bij een filmpje in Kaltura dat gedeeld wordt via een publieke link
• Wooclap via een open vraag na een presentatie
• My portfolio waarbij studenten elkaar feedback geven via een lijst van competenties met beschrijvingen
• Reactie op een post in een groepsdagboek in Ultra

Geraadpleegde bronnen

• Module blended leren associatie KU Leuven
• https://www.kuleuven.be/onderwijs/learninglab/academiejaar-2020-2021/blended-leren/didactische-formats
• Last, Barend, & Jongen, Stefan. (2021). Blended learning en onderwijsontwerp: van theorie naar praktijk. Boom.
• https://tauu.uu.nl/wp-content/uploads/2015/01/activerende-werkvormen_UMCUtrecht.pdf

Brainstorm

Aangeraden tool(s)

Een brainstorm is een activiteit waarbij studenten samen tot oplossingen of ideeën komen voor een uitdaging. Idealiter bestaat een brainstorm uit 2 fasen:

• Wooclap

• Discussieforum in Ultra

• Microsoft Teams: een gedeeld document, kanaal of whiteboard

• Met GenAI in de plaats van medestudenten via Copilot

• divergerende fase: studenten gaan op zoek naar alle mogelijke oplossingen en komen tot een groot aantal opties en ideeën. In deze fase wordt input verzameld, maar nog niet geëvalueerd.
• convergerende fase: de verzamelde ideeën/oplossingen worden geclusterd in bepaalde thema's (deze kies je zelf). De ideeën worden nu geëvalueerd en een richting bepaald.

Geraadpleegde bronnen

• Visietekst evalueren in balans, https://intranet.ucll.be/nl/node/11829
• https://intranet.ucll.be/nl/node/37095
• https://intranet.ucll.be/nl/node/57778

(Korte) Schrijfopdracht

Aangeraden tool(s)

In een korte schrijftopdracht krijgen de studenten tijd om iets op papier uit te schrijven. Enkele mogelijke vormen zijn:

• Wooclap

• Discussieforum in Toledo

• Chat in Teams

• Opdrachten in Toledo

• Dagboek in Toledo

One-minute paper

Exit ticket

One sentence summary

Examenvraag formuleren

Stellingen

Aangeraden tool(s)

Studenten vormen een kritische beoordeling over literatuur/bronnen door er stellingen over te formuleren. Ze mogen zelf bepalen of de stellingen betrekking hebben op één of op meerdere artikelen/hoofdstukken van de opgegeven literatuur en/of bronnen. Studenten dienen hun stellingen in, waarna de beste stellingen in kleinere groepen (vb. tijdens een werkcollege) gekozen worden om hierover te discussiëren.

• Office 365: Powerpoint, Sway, Word

• Limo om in databanken en bibliotheken bronnen te raadplegen

• Documenten in Ultra om artikels/bronnen te delen met studenten

• Indienen van de stellingen kan op verschillende manieren gebeuren, bijvoorbeeld via een post in Microsoft Teams, Wooclap, discussieforum, Microsoft Forms, etc.

• Microsoft Teams

• Discussieforum in Ultra

Actuele dilemma's

Aangeraden tool(s)

Studenten onderzoeken een bepaald dilemma in het vakgebied waarover meerdere tegenstrijdige standpunten/hypothesen bestaan. Ze inventariseren verschillende standpunten/hypotheses over een wetenschappelijk dilemma aan de hand van een aantal (gegeven) artikelen. Vervolgens analyseren ze de verschillen, de onderbouwing door feiten en argumenten en komen tot een beargumenteerde mening over het dilemma. Studenten kiezen een standpunt en verdedigen dit vervolgens in een paper of mondelinge discussie.

• Office 365: Powerpoint, Sway, Word

• Limo om in databanken en bibliotheken bronnen te raadplegen

• Documenten in Ultra om artikels/bronnen te delen met studenten

• Groepsdiscussie in Ultra om documenten met elkaar te delen en elkaar virtueel te ontmoeten

• Microsoft Teams

Webinar

Aangeraden tool(s)

Een sessie die op afstand wordt gegeven. Het gaat hierbij vaak om 1 presentator en meerdere deelnemers waarbij er meerdere interactie mogelijkheden (stemmen, aan het woord laten, whiteboard, vragen stellen, etc.) zijn.

• Microsoft Teams

Studenten-presentaties

Aangeraden tool(s)

Studenten een bepaald onderwerp laten uitleggen aan een publiek (in een filmpje, podcast, webinar, etc.) is een goede werkvorm om studenten te laten oefenen in het spreken en luisteren. Bovendien leren ze ook de inhoud tot een coherent en goed geformuleerd verhaal te vertalen, waardoor ze de leerstof beter onder de knie krijgen. Afhankelijk van je focus bij de presentatie gaat het om de leeractiviteit oefenen of productie.

• Kaltura

• Microsoft Teams

• Office 365

• Opdrachten in Ultra

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Rollenspel

Aangeraden tool(s)

In een rollenspel spelen studenten een situatie na vanuit een bepaalde rol. Hierdoor krijgen studenten een ervaring die hen helpt om de omstandigheden van een situatie beter te begrijpen.

• Microsoft Teams: breakout rooms

• Kaltura: studenten nemen hun rollenspel op en plaatsen dit op Kaltura. Het kan vervolgens gedeeld worden via een link of de teksteditor in een opdracht, discussieforum of dagboek.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Wat evalueren?

• We evalueren in hoeverre studenten de leerresultaten verworven hebben.
• We evalueren hoe ver studenten staan in hun groei naar het profiel en de bouwstenen van het MM DNA.

Brainstorm

Aangeraden tool(s)

Een brainstorm is een activiteit waarbij studenten samen tot oplossingen of ideeën komen voor een uitdaging. Idealiter bestaat een brainstorm uit 2 fasen:

• Wooclap (online/offline, synchroon)
• Discussieforum in Ultra (online, asynchroon)
• Microsoft Teams: een gedeeld document, kanaal of whiteboard (online, synchroon/asynchroon)

• divergerende fase: studenten gaan op zoek naar alle mogelijke oplossingen en komen tot een groot aantal opties en ideeën. In deze fase wordt input verzameld, maar nog niet geëvalueerd.
• convergerende fase: de verzamelde ideeën/oplossingen worden geclusterd in bepaalde thema's (deze kies je zelf). De ideeën worden nu geëvalueerd en een richting bepaald.

Kennisclip

Aangeraden tool(s)

De kennisclip is een onderwijsvideo waarbij één onderwerp aan bod komt. Het is een korte en krachtige videoclip van max. 6 minuten. Een kennisclip kan verschillende vormen aannemen. Denk aan een screencast, infographic, interview, korte demo, uitwerking van een som, een 'talking head'... etc. Een kennisclip is altijd a-synchroon.

• Kennisclipstudio

• Kaltura en Ultra: Kaltura capture of express capture voor het opnemen van een eigen video en deze vervolgens aanbieden in een cursus/community.

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Studenten-presentaties

Aangeraden tool(s)

Studenten een bepaald onderwerp laten uitleggen aan een publiek (in een filmpje, podcast, webinar, etc.) is een goede werkvorm om studenten te laten oefenen in het spreken en luisteren. Bovendien leren ze ook de inhoud tot een coherent en goed geformuleerd verhaal te vertalen, waardoor ze de leerstof beter onder de knie krijgen. Afhankelijk van je focus bij de presentatie gaat het om de leeractiviteit oefenen of productie.

• Kaltura

• Microsoft Teams

• Office 365

• Opdrachten in Ultra

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Portfolio

Aangeraden tool(s)

Studenten stellen een portfolio samen. Een portfolio is een doelgerichte verzameling van materiaal dat de inspanningen, vooruitgang en prestaties van een student in een bepaald domein weergeeft.

• My Portfolio

• OneNote

Meer weten over deze werkvorm? Klik hier.

Excursie

Aangeraden tool(s)

Studenten brengen al dan niet onder begeleiding van de docent een fysiek of virtueel bezoek aan een bepaalde plek waar theorie vertaald wordt naar praktijk. Als docent bereidt je de excursie samen met je studenten voor en geef je hen een opdracht mee. Zo kan je bijvoorbeeld een hypothese formuleren die je in het werkveld gaat aftoetsen doormiddel van observatie.

• Extern aanbod: op website van musea, tentoonstellingen, partners, etc.

Waarom evalueren?

• Om gefundeerde beslissingen te kunnen nemen over de studievoortgang van studenten.
• Om studenten hun leerproces positief te beïnvloeden en hen zodoende te beweging richting verdere actie en (levenslang) leren.

Opinie via een poll

Aangeraden tool(s)

De docent gebruikt een poll om de mening van zijn studenten te bevragen. Er kan ook gevraagd worden om een gegeven antwoord verder toe te lichten of om te reageren op de posts van anderen.

• Wooclap

• In Microsoft Teams

• In een discussieforum

Formatieve toetsen

Aangeraden tool(s)

Een verwerkingstoets in Toledo die een student kan gebruiken om na te gaan of deze de leerstof begrepen heeft en waar zijn hiaten zitten. Zodra een poging wordt ingediend krijgt de student feedback over zijn poging. De mate en manier waarop studenten feedback krijgen kan verschillen naarmate de soorten vragen, de inhoud en het doel van de toets.

• Toets in Ultra