Detektyw Pozytywka- scenariusz

"Detektyw Pozytywka"Grzegorz Kasdepke

Agnieszka Konieczny, Maria Drela

Tematy kolejnych dni:

1) Poniedziałek: Kto chce rozzłościć Pana Mietka? 2) Wtorek: Trzydzieści siedem i pięć kresek! 3) Środa: Dlaczego jest tu ciemno? 4) Czwartek: Dlaczego tu jest tak biało? 5) Piątek: Zaskoczmy Detektywa Pozytywkę!

Cele ogólne z uwzględnieniem danego tematu dnia:

1. Poniedziałek: -kształtowanie umiejętności rozwiązywania zagadek -rozwijanie umiejętności wcielania się w role 2. Wtorek: -kształtowanie odwagi poprzez wystąpienia przed swoją klasą -poznanie pojęć ról pierwszorzędnych i drugorzędnych 3. Środa: -rozwijanie umiejętności czytania --zapoznanie z prostymi łamigłówkami matematycznymi 4.Czwartek: - kształtowanie umiejętności posługiwania się kierunkami prawo/lewo - szukanie błędów w tekście i zaznaczanie ich - dzielenie wyrazu na sylaby 5.Piątek: -rozwijanie umiejętności matematycznych i logicznego myślenia, -poznanie sposobu układania planu wydarzeń - -

Rodzaje edukacji:

Obszary z podstawy programowej:

• polonistyczna,
• matematyczna,
• społeczna,
• przyrodnicza,
• plastyczna,
• techniczna,
• informatyczna,
• muzyczna,
• wychowanie fizyczne

• fizyczny,
• emocjonalny,
• poznawczy,
• społeczny,

Kompetencje kluczowe:

Postawy:

1)kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencji naukowo-technicznych 2)kompetencje informatyczne 3)umiejętność uczenia się 4)kompetencje społeczne i obywatelskie 5)inicjatywność i przedsiębiorczość 6)świadomość i ekspresja kulturalna 7)porozumiewanie się w języku ojczystym

- zainteresowanie zagadkami - postawa twórcza - postawa kreatywnego myślenia - zainteresowanie ortografią - postawa poszanowania innych - zainteresowanie czytaniem - zainteresowanie liczeniem - zainteresowanie muzyką - postawa aktywnego słuchacza -postawa poszukująca -postawa logicznego myślenia -zainteresowanie przyrodą i roślinami -postawa oceniająca -zainteresowanie przyrządem jakim jest termometr - postawa aktywnego słuchacza

You can write an

Awesome title

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet.

SPRAWNOŚCI

Pisarz: -Zapisz własne pomysły zagadki na kartce i wrzuć do pudełka „ciekawych pomysłów” mówca: -Odszukaj w wybranej encyklopedii lub atlasie odpowiedzi na pytanie „Dlaczego w zagadce ósmej było tak ciemno?” Matematyk: -Rozwiąż zagadki bądź działania i pokoloruj według instrukcji: zielony lub brązowy. Napisz co przedstawia rozwiązanie tego zadania. Historyk: -Poszukaj w zasobach Internetu informacji na temat zawodu Detektywa i odpowiedz na pytanie „Od jak dawna zawód detektywa funkcjonuje?”

Poniedziałek- Kto chce rozzłościć Pana Mietka?

1)Burza mózgu- postawienie pytania: „jakie może być zakończenie tej zagadki?”. Zapisywanie własnych pomysłów na karteczce przez dzieci. Następnie wrzucenie jej do pudełka „ciekawych pomysłów”.

2)Rozkoduj napis- https://view.genial.ly/60a2a74c2e285f0d1e825271/interactive-content-copy-maty-pani-jola-poleca- uczniowie wraz z nauczycielem rozkodowują napis i zgadują co ukrył dla nich Pan Detektyw Pozytywka.

Poniedziałek c.d.

4)Samodzielne dodawanie Każde z dzieci ma 20 dużych żetonów i 20 koralików. Nauczyciel na tablicy podaje liczbę. Dzieci za pomocą żetonów i koralików układają te liczbę (gdzie żetony to dziesiątki, a koraliki- jedności). Następnie nauczyciel dodaję do niej kolejną liczbę, a dzieci znów układają odpowiednie ilości liczmanów. Zadaniem dziecka jest zsumowanie żetonów i koralików i określenie wyniku.

3) Tor przeszkód Detektywa Pozytywki: -na materacu przewrót w przód -slalom miedzy pachołkami -skip A- unoszenie wysoko kolan nad położonymi laskami na podłodze -wspinanie się na drabinki- jak najwyżej i schodzenie na sam dół -rzut piłką lekarska do celu -równowaga- chodzenie po skakance -czołganie się w tunelu -turlanie się po materacu.

Wtorek- Trzydzieści siedem i pięć kresek!

1) Detektywi- dzieci mają za zadanie dobrać się w pary i wybrać postać, którą chcą odgrywać, czy Detektywem Martwiakiem, czy Detektywem Pozytywką. Następnie każde z dzieci wcieli się w rolę swojego bohatera i przygotuje krótką scenkę razem z kolegą, czy koleżanką, która przedstawi cechy tych detektywów

2) Ubranie Dominika- postać Dominika wykonana z materiałów prezentuje się na środku klasy (bez ubrań). Dzieci mają ubrać Dominika spośród rozsypanki ubrań według odpowiedniej pogody opisanej w opowiadaniu.

Wtorek c.d.

4) Wykonanie termometru

3)Termometr- każde z dzieci dostaje wydrukowany termometr od nauczyciela oraz klamerki. Ma za zadanie przypiąć klamerkę na odpowiednią temperaturę, zgodnie z tym jaką Nauczyciel wypowie lub napisze na tablicy, albo określi np. o 3 mniej od poprzedniej

Środa- Dlaczego jest tu ciemno?

1. Kim są głowni bohaterowie historyjki o ciemności” – tworzenie mapy mentalnej. Nauczyciel dzieli dzieci na 3 grupy. Następnie przydziela każdej grupie jednego z głównych bohaterów: 1)Martwiaka, 2) Panią Majewską, 3) Detektywa Pozytywkę. Wyjaśnia dzieciom, że ich zadaniem będzie zapisanie na arkuszu papieru, z jakimi cechami charakteru kojarzą im się te postacie. Nauczycieli prosi, by wszystkie cechy zostały zapisane, a następnie prosi każdą grupę, by wybrała swojego przedstawiciela, który będzie liderem grupy. Lider grupy przedstawi podsumowanie tego, co wymyśliła grupa. Na koniec dzieci mają za zadanie znaleźć cechy wspólne, jak i cechy, które różnią bohaterów.

2. „Odkodowanie rytmu detektywa Pozytywki”. Nauczyciel rozdaje dzieciom wydrukowane rytmy. Przyjrzyj się rytmowi. Zagraj go, uderzając patyczkiem o deseczkę lub bębenek (ćwiczenia słuchu). Następnie spróbuj wyklaskać lub wytupać rytm (ćwiczenia przełożenia rytmu na układ ruchów, koordynacji wzrokowo-ruchowej). Następnie odwzoruj układ za pomocą kolorowych pomponów, guzików lub kulek z plasteliny (ćwiczenia percepcji wzrokowej, ćwiczenia lewej półkuli mózgu).Wystukaj rytm ułożony z prostokątów. Następnie spróbuj wyklaskać lub wytupać rytm.

Środa c.d

4. „Kto zmienił miejsce – czyli detektyw szuka”- Jeden z uczestników, ustawiwszy się przed zespołem skrupulatnie przygląda się jemu ustawieniu, potem odchodzi na ubocze (za drzwi ). W tym czasie następują zmiany w ustawieniu, początkowo dostrzegalne z czasem coraz mniej widoczne, np. zmiana miejsc uczestników o różnym wzroście, ubiorze, oznaczonych szarfami w różnych kolorach.

3. „Teatr cieni” – tworzymy układ taneczny wraz z cieniami do piosenki „Detektyw Pozytywka” https://www.youtube.com/watch?v=HQPVzwKcEsw. Nauczyciel zaprasza dzieci w świat teatru muzycznego. Wyjaśnia, że ich zadaniem będzie najpierw nauczyć się piosenki, a potem zgasną światła, rolety opadną na dół i dzieci stworzą układ z rąk do tej piosenki tzw. „układ cieni”.

Czwartek- Dlaczego tu jest tak biało?

2. „Sylwetka Detektywa Pozytywki z figur geometrycznych” – zadanie rozwijające spostrzegawczość, kreatywność i logiczne myślenie. Zadaniem dzieci jest ułożenie z wyciętych wcześniej przez nauczyciela figur sylwety Detektywa Pozytywki. Zadanie to każdy wykonuje według własnej inwencji, nie ma tutaj narzuconego szablonu. Na koniec zadania, każdy uczeń pokazuje swoją pracę na forum grupy.

1. „Poprawiamy błędy w historii o Detektywie Pozytywce” – szukamy błędów jako detektywi. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty pracy związane z historią dzisiejszego dnia – „Dlaczego tu jest tak biało?”. Zadaniem dzieci jest odnalezienie błędów ortograficznych i poprawienie ich na właściwe wyrazy. Po skończeniu zadania nauczyciel prosi dzieci o wskazanie błędnych wyrazów.

Czwartek c.d

4. „Malowane topoli z historyjki o Detektywie Pozytywce” – zabawa ożywiająca. Nauczyciel wyznacza dziecko, które będzie wiatrem. Pozostałe dzieci są drzewami. Stają w rozsypce, trzymając nad głową apaszki. Na sygnał nauczyciela wiatr, przebiegając pomiędzy topolami, stara się zerwać jak najwięcej apaszek. Drzewa, nie odrywając nóg od podłoża, odchylają się w różnych kierunkach i starają się to uniemożliwić. Drzewo, które straciło swoje liście – apaszki, układa się do snu, wykonując przysiad podparty. Zabawa może trwać krótko, wówczas nauczyciel kilka razy zmienia wiatr, lub kończy się z chwilą zerwania wszystkich apaszek.

3.„Raz, dwa, trzy łamigłówkę rozwiązujesz Ty” – układamy łamigłówkę, bądź zadanie tekstowe dla kolegi, koleżanki z ławki. Zadaniem uczniów jest stworzenie łamigłówki matematycznej dla kolegi lub koleżanki, a następnie wzajemne rozwiązanie jej. Nauczyciel podsumowuje lekcje tak, że bardzo ważna jest współpraca i często bez niej nie dajemy sobie rady.

Piątek- Zaskoczmy Detektywa Pozytywkę!

Stacje badawcze

Stacja I- topniejący lód

Stacja II- mierzenie temperatury

Stacja IV- topola osika

Stacja III- rozkwitające drzewa

Piątek c.d.

2)Zagadkia dla Detektywa Pozytywki!- dzieci wspólnie tworzą zagadkiw grupach :)

3)Wykonanie ilustracji Dzieci za pomocą techniki plastycznej- wydzieranki tworzą ilustracje. Ilustracja ma dotyczyć zagadki, którą wymyślili w grupach

Rodzaje edukacji:

Obszary z podstawy programowej:

• polonistyczna,
• matematyczna,
• społeczna,
• przyrodnicza,
• plastyczna,
• techniczna,
• informatyczna,
• muzyczna,
• wychowanie fizyczne

• fizyczny,
• emocjonalny,
• poznawczy,
• społeczny,

Quiz- podsumowanie

Link do quizu:https://create.kahoot.it/details/3c7729c2-3d14-487b-8583-570b91fa4b71

Zastosowany system kontroli i oceny

1) system konwencjonalny (ustny) 2) system maszynowy 3) samokontrola i samoocena ucznia

Krytyczna analiza działań przygotowawczych nauczyciela

1) Problem z doborem odpowiednich ćwiczeń do danego wieku ucznia 2) Zbyt słabo rozwinięta kompetencja informatyczna 3) Integracja zajęć 4) Wybór tematów i rozpoczęcie pracy z nimi

WYKORZYSTANA LITERATURA • https://www.bajkidoczytania.pl/termometry-do-druku-darmowe-karty-pracy • https://karolowamama.blogspot.com/2016/03/termometr.html?m=1 • https://www.google.com/search • https://uczymydzieciprogramowac.pl/pl/zadania/czekamy-na-zime-mata-do-kodowania • http://matematyka-losice.pl/index.php/tag/dzieci/ • www.logopestka.pl • https://biblioteka.mrozy.pl/2020/10/12/tydzien-kodowania-codeweek-z-robotami/ • Kasdepke G., Detektyw Pozytywka, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Warszawa 2005, s.38 • Piłat S., Skrzypiec B.: „Lektury- scenariusze zajęć. Poradnik dla nauczyciela klas 1-3” Wydawnictwo Mac Edukacja, 2017.

Dziękujemy za uwagę :)