ВКР ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Пишем !

Презентация по теме написания будущей ВКР

START

Вступление

О чем пойдет речь?

Ресурсы

Определения

План ВКР

ПОИСК СЛОВ

АКЦЕНТ В ОБУЧЕНИИ

4C

Тема ВКР

Вклад развития 4 С в обучение английскому языку

ХРАНИЛИЩА

Lorem ipsum dolor

Author's Name

Thinking Creating And Speaking in English

Debate

Рассуждение

Story telling

Повествование

Our world

My inner world

Social interactions

Диалог, Описание

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

CRITICAL THINKING

CREATIVITY

Тhe ability to create new ideas or things using your imagination

Тhe analysis and assessment of information about a subject in order to reach an objective judgement.

COLLABORATION

COMMUNICATION

the process of working with someone to produce something in collaboration with

Тhe process of giving information or of making emotions or ideas known to someone.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

Под дидактическими функциями понимается внешнее проявление свойств средств обучения, используемых в учебно-воспитательном процессе для решения образовательных, воспитательных и развивающих задач. (https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15552)

Примерный план ВКР:1) Цели обучения иностранному языку для подростков:

• Цели обучения по ФГОС для средней школы

• Основные цели обучения иностранному языку согласно Пассову Е.И.
• Концепт жизненых навыков и умений в обучении согласно кембриджскому университету
• Рассмотрение дескрипторов CFR как индикаторов целей обучения

2) Обзор образотельных елементов способствующих обучению иностранному языку и развитию 4С3) Пример программы и онлайн курса по обучению английскому языку подростков с фокусом на развитие 4 С

Цель и задачи ВКР:

• Обоснование важности вклада развития 4С в обучение английскому языку
• Обзор, категоризация и анализ дидактического функционала обучающих элементов для формирования и развития 4С для подростков в рамкам обучения английскому языку в средней школе.

Актуальность:

Овладевание знаниями больше не является конечной целью; эти знания необходимо уметь презентовать, ими поделиться, их критически и креативно переосмыслить.

Современный контекст экономического и социального развития предполагает одновременное и интегрированное развитие базовых знаний и мягких умений.

Материал исследования:

ФГОС для средней школы, статьи в научных журналах, посвященные развитию 4 С у подростков, проекты направленные на популяризацию обучения 4 С. (Cambridge Press: Oracy, Cambridge Life Competencies Framework) Partnership for 21st-century learning, Cambridge Life Competencies Framework)

Концепт интегрированного обучения иностранному языку и мягким навыкам, является, в чем-то, хорошо забытым старым. Еще Пассов Е.И. подчеркивал, что для развития умения говорения недостаточно языковых навыков и умений, необходимо также развивать мягкие навыки и умения, связанные с презентацией и общением. В тоже время, недавно, начиная с 2018 года, после выпуска новой версии CFR, Cambridge University press обозначил данный подход в обучении иностранным языкам как приоритетный. Интегрированное развития 4C также привлекает повышенное внимание отечественных методистов в последнее время. (увеличение количество статей на заданную тему)

Новизна:

Обзор, категоризация и анализ дидактического функционала обучающих элементов для формирования и развития 4С для подростков может внести вклад в популяризацию интегрированного обучения, с точки зрения теории и практики. Это несомненно поможет подросткам в дальнейшем лучше професионально интегрироваться и, возможно, стать более социально счастливыми и отвественными членами сообществ.

Теоретическая и практическая значимость исследования:

КАКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ 4С ?

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

ЕЛЕМЕНТЫ

4 С

Обзор Образовательных элементов

Групповые упражнения направленые на создание осязаемого, коллективно используемого продукта:

• создание правил поведения в классе и в виртуальном пространстве Телеграм
• участие в создание оценочных тестов
• участие в создании 3минутных перемен
• подготовка и проведение дебатов
• написание электронного рассказа на базе проведенных дебатов (рефлексия)

Обзор Образовательных элементов

Дебаты:

• монолог, обоснование точки зрения
• монолог, конструктивная критика

Обзор Образовательных элементов

Упражнения направленные на категоризация, осмысление и индивидуальный поиск информации (почему так?):

• рефлексия над построением урока и заданиями
• выбор темы для дебата

Обзор Образовательных элементов

Индивидуально-групповое упражнение по написанию электронного рассказа / сказки

Обзор Образовательных элементов

Использование электронных ресурсов для индивидуальной и групповой работы

Дидактические задачи и элементы обучения

Групповые упражнения направленые на создание осязаемого, коллективно используемого продукта

Creativity

Упражнения направленные на категоризация, осмысление и индивидуальный поиск информации

Colllaboration

Использование электронных ресурсов для индивидуальной и групповой работы

Communication

Индивидуально-групповое упражнение по написанию электронного рассказа / сказки

Дебаты

Critical thinking

THANKS