2021 TraAm Besançon copie
david.balaud
Created on May 18, 2021
More creations to inspire you
BLENDED LEARNING
Presentation
INTRO INNOVATE
Presentation
SUMMER ZINE 2018
Presentation
FALL ZINE 2018
Presentation
INTERNATIONAL EVENTS
Presentation
MASTER'S THESIS ENGLISH
Presentation
49ERS GOLD RUSH PRESENTATION
Presentation
Transcript
Projet original mené avec des élèves de cycle 1 et cycle 2.
David BALAUD
Bilan de l'Académie de Besançon
Fiche de séquence Collège
Fiche de séquence Ecole
Lien vers le site académique
Cycle 1 en GS : L'eau une ressource à préserverCycle 2 en CP : L'eau et les végetaux.Cycle 4 en 5ème : L'impact du numérique sur l'environnement.
Comment analyser l’impact environnemental et sociétal du numérique à travers une démarche de projet ?
2021 - 2022
CT 3.1 : Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées). CT 3.2 : Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas. CT 6.2 : Analyser l’impact environnemental et sociétal d’un objet et de ses constituants.
Les compétences transversales travaillées en collège
2021 - 2022
Développer une attitude respectueuse de l’environnement, éviter le gaspillage des ressources et les économiser. Connaître les conditions favorables à une bonne utilisation de l’eau par les végétaux Comprendre que les ressources en eau ne sont pas inépuisables et doivent être gérées consciencieusement
Les compétences transversales travaillées en école élémentaire
2021 - 2022
Document d'accompagnement
Cadre de réference Eduscol
Protéger la santé, le bien-être et l’environnement Être conscient que l’utilisation des technologies numériques peut avoir un impact sur l’environnement pour adopter des comportements simples pour économiser de l’énergie et des ressources. Collaborer Utiliser un dispositif d’écriture collaborative adapté à un projet afin de partager des idées et de coproduire des contenus. Évoluer dans un environnement numérique Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique
Les compétences numériques travaillées
2021 - 2022
Comment fait l'agriculteur pour arroser son champ de myrtilles ?
Une problématique émerge
Visite du lieu
Une journée complète est prévue dans le pôle éducatif.Nous allons en co-intervention avec les collègues de l'école élémentaire, animer la journée découverte pour les élèves de petite section et classe préparatoire.
La mise en situation en école élémentaire
2021 - 2022
Vidéo de synthèse
Pas automatique
Automatique
Pas bien
Bien
L'eau
2021 - 2022
Captations
Correction parcours
Coder un robot Ozobot
Parcours myrtilles
Parcours Ozobot
Atelier 3 : Les codes couleurs
Atelier 2 : Comment Ozobot se déplace t'il ?
Atelier 1 : Découverte de l'OZOBOT
Atelier 4 : Programmer le robot à l'aide des codes couleurs.
Découvrir la programmation en GS et CP
Identification des zones d'arrosagesComment faire pour arroser uniquement les zones rouges ?
2021 - 2022
Quelques Photos et capsules vidéo de la journée en Ecole élémentaire.
2021 - 2022
Un problème se pose : comment maintenir le système d'arrosage ?
Les élèves de CP, suite à la création d'un jardin botanique se posent la question d'un arrosage sans gaspillage.Après plusieurs hypothèses, ils retiennent la solution d'un arrosage goutte à goutte.
Le lien avec le collège
2021 - 2022
Séance 3
Séance 1 et 2
Séance 3
Séance 1et 2(One note)
- L'impact du numérique sur l'environnement
- Représentation sous forme de croquis des solutions proposées
- L' analyse Fonctionnelle
- La définition des critères
- Analyse du besoin
Démarche de projetSéances 1 et 2 en distancielSéance 3 en présentiel
Les élèves de l'école élémentaire demandent aux élèves de 5ème qu'ils conçoivent et fabriquent un support de tuyau goutte à goutte.
2021 - 2022
Bilan : notion de besoin et de cahier des charges
Travaux élèves de l'analyse fonctionnelle
Vidéo du travail collaboratif
Travaux élèves énoncé du besoin
Analyse fonctionnelle et proposition de solutions
Définition des critères à l'aide de l'outil collaboratif de One Note
Enoncé du besoin
Séance 1
2021 - 2022
Test et validation du prototype
Conception du prototype à l'aide de l'outil Thinkercad
Croquis des solutions proposées
Séance 2
2021 - 2022
Vidéo de la séance
Affiches réalisées par les élèves
La face cachée du numérique
Charte des bons usages du numérique
"Cliquer c'est polluer"
Vidéo Lumni
Séance 3
2021 - 2022
Le cahier des charges
Le besoin
Démarche de projet
Stucturation des connaissances
2021 - 2022
Le numérique impacte l'environnement de façon positive mais aussi négative, son utilisation doit être raisonnée.
L'impact du numérique sur l'environnementPrise de conscience
Stucturation des connaissances
2021 - 2022
Merci à toute l'équipe de Besançon et aux deux professeures des écoles pour l'implication dans le projetSoraya THIERRYCoralie MARTZDavid MARCHISETAlain PRETOTPascal RUBILONIOlivier CORBONT
2021 - 2022