Diário de Bordo - aLer+: Criar e partilhar

Leituras partilhAdas

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Agrupamento de EscolasAntónio Correia de Oliveira

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Agrupamento de EscolasAntónio Correia de Oliveira

O projeto “aLeR+: criar e partilhar” enquadra-se no âmbito do trabalho de promoção da leitura, há muito desenvolvimento no Agrupamento, assumindo-se como parte integrante da sua cultura. Acredita-se que o fomento do gosto e do prazer de ler são fundamentais para a construção de hábitos de leitura e que estes têm um papel determinante na formação de leitores críticos e autónomos. Assim, parece-nos pertinente propor a concretização de iniciativas no sentido de promover o ato de ler em contextos diversificados e abarcando todos os níveis de escolaridade.

Começamos por privilegiar o ambiente familiar, abrangendo crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo, para depois envolver alunos do 2.º ciclo em experiências de leitura associadas à expressão artística, enquanto os jovens do 3.º ciclo são convidados a partilharem as suas leituras, depois de trabalharem a expressão escrita e a expressão oral sob orientação do professor de Português. O convite à partilha de leituras também é alargado à comunidade educativa (professores, pais/EE e assistentes operacionais) que, deste modo, poderá despertar nos outros a curiosidade pela descoberta de novos livros e novos autores. Pretende-se com este projeto reforçar e consolidar as práticas na promoção da leitura e sensibilizar, através de oficinas de formação, pais/EE para a importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança.

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No âmbito do Programa Famílias Leitoras e do Projeto "aLeR+: criar e partilhar", a equipa das Bibliotecas Escolares promove a realização da formação “Crianças Leitoras, Crianças Felizes!”, duas sessões destinadas a pais/encarregados de educação, orientadas pela Doutora Lúcia Barros. Pretende-se, com esta formação, proporcionar “uma pequena reflexão sobre as potencialidades do livro e da literatura para a infância, acompanhada da partilha de sugestões diversificadas, visando um renovado olhar sobre o livro e a sua versatilidade, assim como a integração da leitura nas rotinas da família, transformando-a num verdadeiro valor.”

Formação para pais/encarregados de educação

Crianças Leitoras, Crianças Felizes!

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Enquadramento da atividade O Agrupamento, este ano, passou a integrar a Rede de Escolas Leitoras, uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, fruto da aprovação do projeto “aLeR+: criar e partilhar”. É no âmbito deste projeto que as bibliotecas escolares promovem a ação Sonhar com Histórias, a ser implementada em contexto familiar das crianças da educação pré-escolar e do 1.º Ciclo. Cientes de que fomentar o gosto e o prazer de ler é fundamental para a construção de hábitos de leitura (determinantes na formação futura de leitores críticos e autónomos) e de que a leitura literária contribui para fortalecer laços afetivos, as bibliotecas escolares convidam as famílias das crianças da educação pré-escolar e do 1.º Ciclo a aderir ao Sonhar com Histórias que consiste em: escolher um livro, preferencialmente dos recomendados pelo PNL; ler e explorar o livro em família;

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Este ano, lançado o mote "Lê, encena e fotografa!" as famílias devem selecionar o momento da história/poema preferido; recriar esse momento, fazendo uma pequena encenação; e tirar uma fotografia ilustrativa do momento encenado.A fotografia poderá ser a reprodução da capa do livro, incidir sobre uma passagem ou uma frase da história/poema, representar as personagens numa determinada ação, entre muitas outras possibilidades. Caberá a cada família inspirar- se no livro e, com os recursos de que dispõe, dar asas à imaginação e à criatividade e, acima de tudo, desfrutar do momento com muita alegria e boa disposição. No Dia Mundial da Criança, dia 1 de junho, será divulgada a Exposição Virtual das fotografias tiradas pelas famílias, nos blogues e redes sociais das bibliotecas escolares.

Fases da atividade1. Seleção do livro a ler e a trabalhar em família.2. Leitura e exploração do livro em família. 3. Encenação de um excerto a partir da leitura realizada e registo em fotografia do momento encenado. 4. Envio da fotografia em suporte digital para o e-mail das bibliotecas do Agrupamento: bibliotecas@acoliveira.pt.5. Exposição Virtual das fotografias realizadas nos blogues e redes sociais das bibliotecas escolares. Notas importantes O momento encenado deve ter sempre como ponto de partida a leitura de um livro recomendado pelo PNL ou requisitado na biblioteca escolar. A encenação, além da criança, deverá envolver, pelo menos, um familiar adulto. O livro escolhido também deverá aparecer na fotografia

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Este ano, 2022, propomos criar e decorar/ilustrar uma caixa, a “Caixinha de Tesouros”, destinada a guardar os tesouros mais preciosos, as memórias, os sonhos, os projetos secretos de cada criança. A caixa poderá ser executada de raiz ou reutilizada pelas famílias que podem utilizar caixas de sapatos, de livros ou de outros objetos. Para a decoração/ilustração, apela-se à criatividade de cada família que poderá utilizar a(s) técnica(s) que entender (pintura, colagens, bordado…) Os trabalhos realizados pelas famílias serão, num primeiro momento, expostos nas respetivas escolas e, posteriormente, em local público a designar.

Fases da atividade1. Seleção da história/livro a ler e a trabalhar em família.2. Leitura e exploração do livro em família.3. Criação e decoração de uma caixa, a partir da leitura realizada.4. Entrega da caixa devidamente identificada ao professor/educador da turma/grupo, até 26 de abril.5. Exposição das caixas elaboradas em cada uma das escolas de 2 a 13 de maio.6. Exposição em local público a designar de 30 de maio a 17 de junho. Notas importantes

• A decoração da caixa para guardar os tesouros deve ter como ponto de partida a leitura de uma obra requisitada na biblioteca escolar ou proposta pelo Plano Nacional de Leitura.
• A caixa poderá reproduzir a capa do livro, as personagens, uma frase ou passagem da história lida, entre muitas outras possibilidades.
• As caixas serão devolvidas às respetivas famílias.

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Enquadramento da atividade Fruto da aprovação do projeto “aLeR+: criar e partilhar”, em janeiro de 2021, o Agrupamento passou a integrar a Rede de Escolas Leitoras, uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura. É no âmbito deste projeto que as bibliotecas escolares, em articulação com as áreas disciplinares de E.V.T. e Português, promovem a ação “Ler por aí – Da leitura à criação artística”, desenvolvida com os alunos do 2.º Ciclo.

Objetivos • Promover o gosto e hábitos de leitura. • Desenvolver a criatividade e o sentido estético, através de diferentes práticas artísticas.

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Descrição da ação “Ler por Aí – da leitura à criação artística” consiste num projeto de articulação curricular entre as disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Português, visando a conceção, desenvolvimento e criação de objetos artísticos, a partir da leitura de livros recomendados pelo PNL, este ano refletindo-se sobre a biografia de personalidades relevantes, e a respetiva apresentação oral do trabalhão realizado, na disciplina de Português. Concluídos os trabalhos, estes darão corpo a uma exposição virtual, divulgada nas redes sociais das BE e nos canais institucionais do Agrupamento.

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Descrição da ação Este ano, 2022, pretende-se que os alunos, partindo do currículo (domínios da Leitura, Escrita, Interpretação e Comunicação e Experimentação e Criação) criem narrativas escritas e visuais a partir da seleção de uma pintura de um artista plástico português. Nas áreas disciplinares de EV e ET, os alunos selecionam uma pintura, a partir da qual, em Português, irão construir/escrever uma narrativa. No texto, o artista poderá ser identificado, não deverá ser feita referência ao título da pintura/quadro, dado que a narrativa criada por cada aluno, grupo de alunos ou turma será entregue a alunos de outra turma, que, por sua vez, criarão uma narrativa visual, baseada na forma de expressão do artista/autor da pintura. Os trabalhos finais darão corpo a uma exposição, a ser divulgada nas redes sociais das BE e nos canais institucionais do Agrupamento. A fim de otimizar e motivar para a concretização desta ação, serão levadas a cabo as palestras online “Conversa com a pintura”, orientadas pelo serviço educativo do Museu Nogueira da Silva, da Universidade do Minho, nos dias 24 e 25 de fevereiro, destinadas aos docentes e alunos.

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Enquadramento Fruto da aprovação do projeto “aLeR+: criar e partilhar”, em janeiro de 2021, o Agrupamento passou a integrar a Rede de Escolas Leitoras, uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura. É no âmbito deste projeto que as bibliotecas escolares, em articulação com a área disciplinar de Português, promovem a ação “Leituras Partilhadas”, que, em contexto escolar, é desenvolvida com alunos do 3.º Ciclo. Objetivos• Promover o gosto pela leitura e pela partilha de experiências de leitura diversificadas. • Desenvolver competências de escrita e de oralidade, nomeadamente no que respeita à expressão de ideias e de sentimentos provocados pela leitura de textos literários.

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Descrição da ação“Leituras Partilhadas” consiste no incentivo à leitura autónoma e à partilha de experiências de leitura pessoais nas redes sociais das bibliotecas escolares do Agrupamento, realizadas através de diferentes formatos (texto e imagem, áudio/podcast ou vídeo). A divulgação das “Leituras Partilhadas” dos alunos do 3.º Ciclo é precedida de um trabalho de aperfeiçoamento da expressão escrita e/ou da expressão oral (dependendo do formato escolhido), orientado pelos professores de Português, no âmbito do

currículo desta área disciplinar. A ação prevê a dinamização de sessões de formação destinadas a professores e alunos sobre ferramentas digitais para produção e divulgação de conteúdos (Google Docs, Padlet…) e, em parceria com um especialista em escrita criativa e/ou com o CFAE, a realização de uma oficina de escrita criativa dirigida a professores e alunos do 3.º Ciclo, no ano letivo de 2021/2022. Cumulativamente, esta ação está aberta à participação de toda a comunidade educativa, pelo que as bibliotecas escolares convidam alunos e professores de todos os níveis de ensino, pais/encarregados de educação e assistentes operacionais e administrativos a participar. Neste caso, as “Leituras Partilhadas”, acompanhadas da identificação do autor (nome; aluno [ano de escolaridade], pais/encarregado de educação, professor, assistente), podem ser enviadas para o email bibliotecas@acoliveira.pt ou publicadas diretamente no Padlet criado para o efeito.

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"Mergulhar na Palavra e Resgatar o Silêncio:Percursos de Escrita Criadora"

No âmbito do projeto aLeR+, foi realizada a ação de formação, “Mergulhar na Palavra e Resgatar o Silêncio: Percursos de Escrita Criadora”, na modalidade de Curso de Formação A – Área da docência, com a duração de 12 horas, dinamizada pela formadora Lúcia Barros, em articulação com o Centro de Formação da Associação de Escolas dos Concelhos de Barcelos e Esposende, e destinada aos docentes dos grupos 110, 200, 210, 220, 300, 320 e 330 do Agrupamento.Esta ação visou dar a conhecer autores e obras, cujos centenários se comemoram na presente década, nomeadamente Matilde Rosa Araújo, José Saramago, Agustina Bessa Luís, Ulisses de James Joyce e La Fontaine; ampliar, através dos eixos temáticos das suas obras, o conhecimento da atual produção literária infantojuvenil; e, à luz das temáticas e discursos dominantes, experimentar diferentes percursos de escrita, no sentido de conferir a estas práticas um caráter consciente, consistente e sistemático, de modo que possam converter-se em efetivos instrumentos de cocriação do mundo onde queremos habitar.

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“A formação com professores do ensino superior é sempre uma mais-valia e a biblioteca escolar sabe proporcionar bons momentos de formação ao longo da vida para docentes. No caso da ação de formação "Mergulhar na Palavra e Resgatar o Silêncio: Percursos de Escrita Criadora", a formadora, Dr. Lúcia Barros, mostrou conhecimento científico e pedagógico de exceção, conseguindo um forte elo empático e, portanto, motivador com as formandas. As aprendizagens efetuadas são muito sugestivas, efetuaram-se de modo muito prático e permitiram a aplicação no imediato com os alunos.” “Nesta formação, os docentes foram convidados a redescobrir o Belo da literatura nacional e internacional, através de estratégias diversificadas, criativas e lúdicas, experimentando diferentes percursos de leitura e de escrita. Foram momentos excelentes de partilha de experiências e de saberes, assim como de aprendizagens colaborativas.” ““A criatividade é um potencial inerente ao homem e a realização desse potencial é uma das suas necessidades. A capacidade de criar está em todo o ser humano … é a coragem que faz o artista.” A importância da escrita - forma de registar ideias, de comunicar e de transmitir sentimentos, na nossa sociedade é inquestionável, é um dos mais importantes elementos modeladores, contribuindo de forma decisiva para a História da Humanidade. A escola, enquanto entidade transmissora de valores e conhecimentos, atribui-lhe, naturalmente, uma enorme importância, assumindo, no que respeita à língua portuguesa, o dever de formar alunos literatos, já que é a leitura e a escrita que nos permite ser cidadãos do mundo, informados, esclarecidos e mais interventivos. No entanto, a competência da escrita continua a ser uma das que apresenta maiores dificuldades para os alunos: erros ortográficos, construções sintáticas erradas, erros de concordância, problemas na coesão e coerência dos textos apresentados, são alguns dos problemas com os quais nos deparamos. Além disso, os programas da disciplina de Português são muito extensos, as turmas apresentam um número elevado de alunos, sendo, frequentemente, muito heterogéneas e muitos alunos consideram a prática da escrita aborrecida. Todos estes fatores contribuem para que a escrita seja uma das competências mais difíceis de desenvolver em contexto escolar. A Formação MERGULHAR NA PALAVRA E RESGATAR O SILÊNCIO: PERCURSOS DE ESCRITA CRIADORA mostrou que nos cabe a nós, professores, criar as condições que facilitem a ligação a uma pedagogia interativa, dinâmica, criadora de implicação pessoal do aluno. As atividades de escrita que o professor proporciona devem oferecer aos alunos momentos de estimulação que os levem a ter vontade de escrever, usando as mais diversas estratégias de ensino/aprendizagem. Nesta perspetiva, a escrita criadora assume-se como um adjuvante precioso que permite ao docente estimular os alunos a terem vontade de escrever e a desenvolver competências de escrita. Cabe, então, a cada um de nós refletir sobre a prática de escrita que temos vindo a desenvolver, repensando os modelos utilizados e perspetivando como fazer para melhorar, a partir de agora, esta competência. Quando se propõe a um aluno que escreva sobre algo, na maioria dos casos, a reação é de desagrado; considera ser uma tarefa enfadonha e não vislumbra qualquer tipo de motivação nem iluminação criativa que o leve a escrever determinado texto com prazer. Para além disso, o caráter lúdico deste tipo de atividades nem sempre está presente, o que gera este “desprazer” da escrita. Para combater a apatia dos alunos face à escrita, impõe-se o recurso a atividades de escrita criadora e a valorização dos seus trabalhos, através da sua divulgação e da troca de ideias com os pares, poderão ser estratégias convenientes. Urge, pois, que o processo de escrita seja repensado e orientado para a produção de algo novo, para a transformação dos conhecimentos, uma vez que potenciará a capacidade expressiva do aluno no sentido de alcançar os objetivos, vencer os desafios e explorar novos conceitos.” “Frequentar a ação “Mergulhar na Palavra e resgatar o silêncio: percursos de escrita criadora” foi um verdadeiro prazer e uma mais-valia para quantos a frequentaram. O prazer adveio dos deliciosos momentos de leitura proporcionados pela formadora, bem como cativantes propostas de atividades apresentadas. Por outro lado, estas atividades são uma mais-valia que podemos replicar nas nossas aulas e serão, sem dúvida, estímulo para a criação de outras.”

Agrupamento de EscolasAntónio Correia de Oliveira

Depois de experimentarmos as maravilhas que a leitura pode fazer pela nossa felicidade (e pela dos que nos rodeiam), não saberemos viver sem ela!

Lúcia Barros